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现代教育理论认为，课堂小组活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略。小组活动强调学生的自主参与、自觉实践、合作学习、在用中学；小组活动能够营造课堂轻松、愉快、活泼的学习氛围。
在初中英语课堂教学中，小组活动可以通过以下几种方式实施。
一、开展小组对话活动，培养初中学生的口头交际能力
1、运用语言表达能力
现行的教科书里，每一个单元至少有一课为对话课。在对话课里运用小组活动，目的是鼓励学生踊跃参与活动，给学生提供真实的信息，让学生比较自然地使用语言，促使学生运用语言表达实际意义。
2、对话练习方式
对话一般为两人的对话，我们可以采用小组练习的方式，让小组成员面对面站着，每一个成员与对面的每一个同学做一次对话操练。在活动中达到人人参与，在完成任务的过程中培养学生的口头交际能力。
二、开展小组阅读活动，培养初中学生交际性阅读能力
在课堂教学中，小组阅读训练是让小组成员在一起共同钻研阅读材料，强化巩固知识，发展阅读技能。采用小组阅读训练，可以增强来自学生的信息反馈，使这种直接的、有效的反馈来得及时、详细、确切，为学生提供自主学习和相互交流的机会，培养学生的交际阅读能力。
三、开展小组语法总结活动，培养初中学生灵活运用语言的能力
1、教学语法的目的
在初中课堂上，教学语法的目的是使学生更好地进行听、说、读、写等语言实践活动，而不是让学生死记硬背语法规则。现代语言教材是通过实例教学语法的。学生所听到的和所看到的是在一定情景之中使用的语言，基本的句型结构反复出现，学生自己可以逐步发现规律、归纳语法规则。
2、培养学生综合运用语言的能力
课堂小组活动要求我们正确理解课程标准所规定的目标，创造性地设计学生活动，让学生通过体验、实践、讨论、合作和交流等学习方式使用英语，完成英语学习任务，发展综合语言技能。
对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。课堂小组活动方式是学生最喜欢的课堂活动方式之一。初中生具有爱说、好动、爱模仿、爱表演、羞怯感少等特点。在小组活动中，把教师的教学要求转化为学生自己的愿望，给学生提供学习语言结构、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会，课堂气氛十分活跃。课堂小组活动能够在课堂上营造轻松、愉快、活泼的学习氛围，不失为一种较好的、简便易行的教学形式。
在初中英语课堂教学中，小组活动可以通过以下几种方式实施。
一、开展小组对话活动，培养初中学生的口头交际能力
1、运用语言表达能力
现行的教科书里，每一个单元至少有一课为对话课。在对话课里运用小组活动，目的是鼓励学生踊跃参与活动，给学生提供真实的信息，让学生比较自然地使用语言，促使学生运用语言表达实际意义。
2、对话练习方式
对话一般为两人的对话，我们可以采用小组练习的方式，让小组成员面对面站着，每一个成员与对面的每一个同学做一次对话操练。在活动中达到人人参与，在完成任务的过程中培养学生的口头交际能力。
二、开展小组阅读活动，培养初中学生交际性阅读能力
在课堂教学中，小组阅读训练是让小组成员在一起共同钻研阅读材料，强化巩固知识，发展阅读技能。采用小组阅读训练，可以增强来自学生的信息反馈，使这种直接的、有效的反馈来得及时、详细、确切，为学生提供自主学习和相互交流的机会，培养学生的交际阅读能力。
三、开展小组语法总结活动，培养初中学生灵活运用语言的能力
1、教学语法的目的
在初中课堂上，教学语法的目的是使学生更好地进行听、说、读、写等语言实践活动，而不是让学生死记硬背语法规则。现代语言教材是通过实例教学语法的。学生所听到的和所看到的是在一定情景之中使用的语言，基本的句型结构反复出现，学生自己可以逐步发现规律、归纳语法规则。
2、培养学生综合运用语言的能力
课堂小组活动要求我们正确理解课程标准所规定的目标，创造性地设计学生活动，让学生通过体验、实践、讨论、合作和交流等学习方式使用英语，完成英语学习任务，发展综合语言技能。
对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。课堂小组活动方式是学生最喜欢的课堂活动方式之一。初中生具有爱说、好动、爱模仿、爱表演、羞怯感少等特点。在小组活动中，把教师的教学要求转化为学生自己的愿望，给学生提供学习语言结构、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会，课堂气氛十分活跃。课堂小组活动能够在课堂上营造轻松、愉快、活泼的学习氛围，不失为一种较好的、简便易行的教学形式。