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摘 要：我国有上下五千年的传统文化，它继承我国传统化的重要内容，每个阶段都有独特的精神内容，时时刻刻都激励我们不断前进。随着当前现代化教育不断改进的情况下，我国的小学语文课程发生较大的变化。不过目前来看，我国当前农村小学语文课堂教学对传统文化的内容运用还存在较多的不足之处，需要进行调整。本文对当前农村小学语文课堂存在的问题进行浅析，并提出相应的解决策略，以供教师进行参考。
关键词：传统文化;小学语文;教学策略
引言：
语文一直以来都是学生们学习的重点内容，它传承我国的文化内容，能够将属于我国的语言文字传播到世界中，还能将一些内涵的精神发扬出来，是对我国传统文化的继承。在当前语文的授课过程中，如果能够将传统的文化内容有效融入当前的教学当中，可以让学生们更好地理解文字内容，同时还能加强学生们学习语文的综合能力。在当前新课改的要求下，我国相关部门对于农村小学语文教学也提出新的要求，需要将传统文化融入当前的教材当中。为此，这也使当前教师的教学难度进一步提升。
一、当前我国农村小学语文课堂教学的情况
在当前我社会经济不断发展的过程中，我国大部分农村人口也在逐渐向城市进行转移。而且大部分农民为了給子女带来更好的生活，选择去城里进行发展，并将大量的精力投入到当前工作当中，农村学生普遍缺少良好的家庭教育。这也使得大部分学生对于传统文化内容了解相对较少，在小的时候也没能帮助学生们养成良好的教育方式。再加上农村普遍在经济条件上比较差，很少能够将资金运用在学习传统内容当中，学生们自然也对传统内容接触相对较少，对于我国传统文化的内容没有过多的了解。同时，由于家长和教师相对比较重视学生们的成绩，经常拿学生们的考试“数据”来评论学生们的学习状况，而且大部分教学时间会运用在练习和讲解上，从而忽视传统文化课程内容。以上这些都使得当前农村小学教学中没能对传统文化重视[1]。
另外，在当前农村小学语文授课过程中，部分教师仍在采用传统的授课形式，只是运用教材上的传统文化内容对学生们进行概述。而且部分地区教学条件相对较差，没有教学设备的支持和大量的历史书籍来让学生们进行学习，从而影响学生们对文化内容的理解。在当前现代化的教育中，需要搭配历史文化内容来展开教学，这样能够加深学生们对语文内容理解，还能培养学生们独特的文化精神[2]。
二、在农村小学语文教学中开展传统文化的有效策略
（一）结合区域特点，在教学过程中融入生活元素
我国的农村分布的相对广泛，在不同的区域都有相应的村落。为此，在授课过程中，教师可以根据当地地区特点，将传统文化内容融入教材当中，将课程内容更加贴近当前的现实生活，让学生们从生活元素中去感受我国的传统文化精神。这样能够激发学生们的爱国情怀，将精力更好地投入到课程的学习当中。例如，在学习《狼牙山五壮士》这一课程内容当中，教师可以对其进行普及。其事发地点大概位于我国的河北省内，而且其地势相对比较险峻。在那种情形之下，敌人逼迫五壮士投降，但是他们的爱国精神使他们坚韧不屈，最终为免落入敌人手中，选择跳崖。教师应该让学生们感受到他们的爱国精神以及面对敌人宁死不屈的品质。另外，在学习的过程种，教师可以根据我国传统节日来进行教导，来让学生们了解传统节日的相关内容。在学习《元日》这一课程当中，讲述我国独有的春节内容，充满了节日的气息。教师可以带领学生们开展一些关于春节的活动内容，像包饺子是一项比较有趣的活动内容。让学生们在活动的过程中加深对故事内容的理解，从而感受到更多关于我国传统文化的内容。
（二）丰富当前的教学形式，采取不同的教学手段培养学生们的兴趣
小学生有好动、爱玩的特点，教师应当掌握这一特点，开展不同类型的教学方式，并在教学过程当中融入传统文化内容，以活动、游戏的形式对学生们展开教学，从而激发学生们的学习兴趣。同时还要帮助学生们创造良好的学习氛围。例如，在学习《晏子使楚》这一课程内容时，教师可以让学生们开展一个主题活动，让学生们通过表演的形式来展开活动内容，同时通过评比来决定学生们的表演效果。在表演的过程中，学生们可以自行使用一些道具，例如，古装、道具、装饰等，而且在表演的过程中，学生们需要对文章内容进行深入的了解，并且还要掌握不同角色的性格与特点。这样也让学生们做到熟读文章、了解文章、体会文章。再加上一些道具的加入，也继承我国传统文化独特的魅力，从而让学生们将教材与传统文化深度融合，在游戏的过程中学习了教材知识，同时还了解了我国传统文化内容。
结束语：综上所述，在当前的教学过程中，能够将传统文化内容融入语文教材中，可以使学生们的学习能力进一步提高，而且还能培养学生们独特的精神。为此，作为农村小学教师，应当找到良好的教学策略，对学生们展开教学，从而提高学生们的学习能力。
参考文献：
[1]罗光辉，陈兵安，李奇志. 小学语文“坐标式”主题阅读教学研究与实践[J]. 当代教育理论与实践，2014，6（09）：4-5.
[2]王小辉. 新课程背景下农村小学语文课程资源的开发与利用[J]. 佳木斯教育学院学报，2012（07）：262+265.
关键词：传统文化;小学语文;教学策略
引言：
语文一直以来都是学生们学习的重点内容，它传承我国的文化内容，能够将属于我国的语言文字传播到世界中，还能将一些内涵的精神发扬出来，是对我国传统文化的继承。在当前语文的授课过程中，如果能够将传统的文化内容有效融入当前的教学当中，可以让学生们更好地理解文字内容，同时还能加强学生们学习语文的综合能力。在当前新课改的要求下，我国相关部门对于农村小学语文教学也提出新的要求，需要将传统文化融入当前的教材当中。为此，这也使当前教师的教学难度进一步提升。
一、当前我国农村小学语文课堂教学的情况
在当前我社会经济不断发展的过程中，我国大部分农村人口也在逐渐向城市进行转移。而且大部分农民为了給子女带来更好的生活，选择去城里进行发展，并将大量的精力投入到当前工作当中，农村学生普遍缺少良好的家庭教育。这也使得大部分学生对于传统文化内容了解相对较少，在小的时候也没能帮助学生们养成良好的教育方式。再加上农村普遍在经济条件上比较差，很少能够将资金运用在学习传统内容当中，学生们自然也对传统内容接触相对较少，对于我国传统文化的内容没有过多的了解。同时，由于家长和教师相对比较重视学生们的成绩，经常拿学生们的考试“数据”来评论学生们的学习状况，而且大部分教学时间会运用在练习和讲解上，从而忽视传统文化课程内容。以上这些都使得当前农村小学教学中没能对传统文化重视[1]。
另外，在当前农村小学语文授课过程中，部分教师仍在采用传统的授课形式，只是运用教材上的传统文化内容对学生们进行概述。而且部分地区教学条件相对较差，没有教学设备的支持和大量的历史书籍来让学生们进行学习，从而影响学生们对文化内容的理解。在当前现代化的教育中，需要搭配历史文化内容来展开教学，这样能够加深学生们对语文内容理解，还能培养学生们独特的文化精神[2]。
二、在农村小学语文教学中开展传统文化的有效策略
（一）结合区域特点，在教学过程中融入生活元素
我国的农村分布的相对广泛，在不同的区域都有相应的村落。为此，在授课过程中，教师可以根据当地地区特点，将传统文化内容融入教材当中，将课程内容更加贴近当前的现实生活，让学生们从生活元素中去感受我国的传统文化精神。这样能够激发学生们的爱国情怀，将精力更好地投入到课程的学习当中。例如，在学习《狼牙山五壮士》这一课程内容当中，教师可以对其进行普及。其事发地点大概位于我国的河北省内，而且其地势相对比较险峻。在那种情形之下，敌人逼迫五壮士投降，但是他们的爱国精神使他们坚韧不屈，最终为免落入敌人手中，选择跳崖。教师应该让学生们感受到他们的爱国精神以及面对敌人宁死不屈的品质。另外，在学习的过程种，教师可以根据我国传统节日来进行教导，来让学生们了解传统节日的相关内容。在学习《元日》这一课程当中，讲述我国独有的春节内容，充满了节日的气息。教师可以带领学生们开展一些关于春节的活动内容，像包饺子是一项比较有趣的活动内容。让学生们在活动的过程中加深对故事内容的理解，从而感受到更多关于我国传统文化的内容。
（二）丰富当前的教学形式，采取不同的教学手段培养学生们的兴趣
小学生有好动、爱玩的特点，教师应当掌握这一特点，开展不同类型的教学方式，并在教学过程当中融入传统文化内容，以活动、游戏的形式对学生们展开教学，从而激发学生们的学习兴趣。同时还要帮助学生们创造良好的学习氛围。例如，在学习《晏子使楚》这一课程内容时，教师可以让学生们开展一个主题活动，让学生们通过表演的形式来展开活动内容，同时通过评比来决定学生们的表演效果。在表演的过程中，学生们可以自行使用一些道具，例如，古装、道具、装饰等，而且在表演的过程中，学生们需要对文章内容进行深入的了解，并且还要掌握不同角色的性格与特点。这样也让学生们做到熟读文章、了解文章、体会文章。再加上一些道具的加入，也继承我国传统文化独特的魅力，从而让学生们将教材与传统文化深度融合，在游戏的过程中学习了教材知识，同时还了解了我国传统文化内容。
结束语：综上所述，在当前的教学过程中，能够将传统文化内容融入语文教材中，可以使学生们的学习能力进一步提高，而且还能培养学生们独特的精神。为此，作为农村小学教师，应当找到良好的教学策略，对学生们展开教学，从而提高学生们的学习能力。
参考文献：
[1]罗光辉，陈兵安，李奇志. 小学语文“坐标式”主题阅读教学研究与实践[J]. 当代教育理论与实践，2014，6（09）：4-5.
[2]王小辉. 新课程背景下农村小学语文课程资源的开发与利用[J]. 佳木斯教育学院学报，2012（07）：262+265.