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[内容摘要]目前，国家倡导的是素质教育，要求学生有过硬的素质，这给中学班主任带来了新挑战。班主任在教育管理中应该以教育为本，坚持自己的原则，在工作中不断创新，以便更好的促进教育事业的发展。虽然，日前中学班主任教育管理工作经过班主任的努力有了一定的进展，但是还存在着一些不足，包括教育体系不成熟，家长不满意，中学生不能适应现代教育发展的潮流等现象，这就需要中学班主任在班级管理中用新模式、新方法进行管理。
[关键词]中学班主任 教育管理工作 创新 教育体系
一、前言：班主任的角色在班级管理中的作用是巨大的，它是中学生教学活动的参与者，班主任应该和学生打成一片，没有代沟，及时和学生沟通，建立平等关系，努力和学生成为朋友。建立的管理制度都应该根据学生的特点来建立，让学生能力有所发挥，及时协调学生之间的矛盾，应该尊重个体差异，把工作落到实处，遵循道德底线，改变学生的不良习惯，引领学生德智体美全面发展。
二、新形势下班主任教育管理工作面临的问题：（一）社会变革、理想缺失引起的中学管理新问题（略去）（二）市场经济条件和教育逐利化倾向：“学好数理化，不如有个好爸爸。”这句话时刻影响着中学生的心理，学生之间开始出现攀比的现象，有较强虚荣心的孩子会不学习，等待自己家人给铺路。社会上也开始出现了读书无用论，中学生思想道德开始流失，他们希望自己有个“好爸爸”，，后半生无忧，他们认为这样就一切都有了，金钱可以衡量一切。如本班的李某家里非常富有，家长采取“物资+放任”的方式对孩子进行补偿，这样就使得李某的零花钱特别富足，对于金钱的使用上又缺乏父母以及其他监护人的监管，任由孩子自行支配，长此以往，会让孩子形成养尊处优的人生价值理念以及功利主义价值观，还能让他们养成好逸恶劳、奢侈浪费、花钱没有节制以及摆阔气等恶劣习惯，继而在李某的心理埋下“读书无用”的思想理念以及“拜金主义”等不正确的思想。（三）学生来源的多样化使班主任工作难度增大：随着城市化进程的加快，很多农民走入城市，他们成为城市中的主力军，他们为了生活到城市里打拼，孩子需要到城市里上学，虽然这些借读学生有着比较好的优点，他们勤劳朴实，认学肯干，但是在城市的中学生眼里他们就是什么也不懂的“乡巴佬”，他们被歧视，这严重影响了农村学生的心理发展，让农村学生产生自卑心理。比如说我们班的聂某，女，15岁，在她的家庭里，虽然经济状况很好，但是父母常年在外地务工，且文化程度不高，对其女儿在生活和学习上没有给予更多的关注以及照顾，其女儿一直和祖父母生活在一起。聂某在生活和学习上有以下表现她的思想更为极端，有较强的自尊心且又有明显的自卑感，无论发生什么事情都不会找人倾诉，而是深埋心里，使得她的心理负担更加繁重，继而使得她的生活、学习及其他行为发生变化、扭曲，自由散漫、经常迟到、早退、有旷课、谈恋爱现象，经常与班级同学发生打架冲突，曾被学校多次警告无果后做开除处理，不良的行为层出不穷 。一些农村来的学生面对城市里纷繁复杂的社会环境，产生了许多诱惑，他们开始学着城市小孩的打扮，开始出入一些网吧等游乐场所。他们面对这些诱惑，开始变坏，这些都是虚荣心在作崇，甚至有的会走上歧路。
三、班主任应具备的管理思想：中学阶段是一个尴尬的时期，这个阶段学生思想稍微成熟，处在青春萌动期，有着较强的背叛心理。班主任的思想应该前卫，面对学生比较怪异的头型或者穿着应该接受，能够适应新形势的发展，在教学模式上应该有比较前卫、流行的教学体系，不应该还停留在“一书、一笔、一教鞭”的模式。班主任应该秉着“走出去”的思想，关注学生的心理发展，包括德智体美发展。另外，中学班主任还应该有比较崭新的德育教学理念，有较强的职业道德。中学班主任不仅要传授知识，还应该在教授知识的同时渗透德育，让学生能够学会一些道理，让学生在知识的海洋里思考问题，能够全面发展。
四、班主任教育管理工作创新思考：（一）建立完善的班主任管理制度：班主任应该根据本班特点，从实际出发，建立健全的班级管理制度，建立奖赏制度。比如：班主任应该建立一些制度到间操、出勤、卫生等方面 ，对于平时违法乱纪的人员也应该根据制度进行相应的处罚，班主任应该正确分析学生犯错的原因，不应该对学生犯错产生的班级扣分而责骂学生，应该帮助学生找出犯错的原因，让学生及时改正错误，对学生犯错的行为采取保留态度，让学生及时改正错误。对间操及时出席、不早退迟到、纪律好的学生应该表扬，进行奖励，找出学生的闪光点，让其他学生学习。这种奖惩制度的建立，有利于师生关系的形成。（二）建立师生之间沟通关系，提高教育管理水平：学生在中学处在青春萌动期，思维活跃，有着叛逆的心理，这给班主任教育管理工作带来了新的挑战。班主任应该以学生的利益为重，站在学生的角度想问题，用学生的思维想问题，这是培养新一代班主任教育管理工作的创新要求。在以前班主任的地位是高不可攀的，有如古代皇帝般尊貴，应该有礼貌，在路上遇到班主任应该及时说话等等思想。但是那都是以前班主任的传统思想。
五、结语：总之，中学班主任的教育管理工作对班主任是一项严格的挑战，它不仅能够考验班主任的心理素质、教育能力、教育风格、教育水平，还考验班主任的工作能力。中学班主任在进行班级管理的时候应该建立健全的班级管理制度，学生做得好就应该奖赏，对的不好就应该让学生采用民主的方式来解决，做到奖赏分明。在班级中和学生打成一片，让学生发挥自己的思想，遵循道德底线，让学生发挥自己的特长，在班级遇到问题的时候有主人翁意识，能够团结一致共同打造具有艺术特色的班集体。
[关键词]中学班主任 教育管理工作 创新 教育体系
一、前言：班主任的角色在班级管理中的作用是巨大的，它是中学生教学活动的参与者，班主任应该和学生打成一片，没有代沟，及时和学生沟通，建立平等关系，努力和学生成为朋友。建立的管理制度都应该根据学生的特点来建立，让学生能力有所发挥，及时协调学生之间的矛盾，应该尊重个体差异，把工作落到实处，遵循道德底线，改变学生的不良习惯，引领学生德智体美全面发展。
二、新形势下班主任教育管理工作面临的问题：（一）社会变革、理想缺失引起的中学管理新问题（略去）（二）市场经济条件和教育逐利化倾向：“学好数理化，不如有个好爸爸。”这句话时刻影响着中学生的心理，学生之间开始出现攀比的现象，有较强虚荣心的孩子会不学习，等待自己家人给铺路。社会上也开始出现了读书无用论，中学生思想道德开始流失，他们希望自己有个“好爸爸”，，后半生无忧，他们认为这样就一切都有了，金钱可以衡量一切。如本班的李某家里非常富有，家长采取“物资+放任”的方式对孩子进行补偿，这样就使得李某的零花钱特别富足，对于金钱的使用上又缺乏父母以及其他监护人的监管，任由孩子自行支配，长此以往，会让孩子形成养尊处优的人生价值理念以及功利主义价值观，还能让他们养成好逸恶劳、奢侈浪费、花钱没有节制以及摆阔气等恶劣习惯，继而在李某的心理埋下“读书无用”的思想理念以及“拜金主义”等不正确的思想。（三）学生来源的多样化使班主任工作难度增大：随着城市化进程的加快，很多农民走入城市，他们成为城市中的主力军，他们为了生活到城市里打拼，孩子需要到城市里上学，虽然这些借读学生有着比较好的优点，他们勤劳朴实，认学肯干，但是在城市的中学生眼里他们就是什么也不懂的“乡巴佬”，他们被歧视，这严重影响了农村学生的心理发展，让农村学生产生自卑心理。比如说我们班的聂某，女，15岁，在她的家庭里，虽然经济状况很好，但是父母常年在外地务工，且文化程度不高，对其女儿在生活和学习上没有给予更多的关注以及照顾，其女儿一直和祖父母生活在一起。聂某在生活和学习上有以下表现她的思想更为极端，有较强的自尊心且又有明显的自卑感，无论发生什么事情都不会找人倾诉，而是深埋心里，使得她的心理负担更加繁重，继而使得她的生活、学习及其他行为发生变化、扭曲，自由散漫、经常迟到、早退、有旷课、谈恋爱现象，经常与班级同学发生打架冲突，曾被学校多次警告无果后做开除处理，不良的行为层出不穷 。一些农村来的学生面对城市里纷繁复杂的社会环境，产生了许多诱惑，他们开始学着城市小孩的打扮，开始出入一些网吧等游乐场所。他们面对这些诱惑，开始变坏，这些都是虚荣心在作崇，甚至有的会走上歧路。
三、班主任应具备的管理思想：中学阶段是一个尴尬的时期，这个阶段学生思想稍微成熟，处在青春萌动期，有着较强的背叛心理。班主任的思想应该前卫，面对学生比较怪异的头型或者穿着应该接受，能够适应新形势的发展，在教学模式上应该有比较前卫、流行的教学体系，不应该还停留在“一书、一笔、一教鞭”的模式。班主任应该秉着“走出去”的思想，关注学生的心理发展，包括德智体美发展。另外，中学班主任还应该有比较崭新的德育教学理念，有较强的职业道德。中学班主任不仅要传授知识，还应该在教授知识的同时渗透德育，让学生能够学会一些道理，让学生在知识的海洋里思考问题，能够全面发展。
四、班主任教育管理工作创新思考：（一）建立完善的班主任管理制度：班主任应该根据本班特点，从实际出发，建立健全的班级管理制度，建立奖赏制度。比如：班主任应该建立一些制度到间操、出勤、卫生等方面 ，对于平时违法乱纪的人员也应该根据制度进行相应的处罚，班主任应该正确分析学生犯错的原因，不应该对学生犯错产生的班级扣分而责骂学生，应该帮助学生找出犯错的原因，让学生及时改正错误，对学生犯错的行为采取保留态度，让学生及时改正错误。对间操及时出席、不早退迟到、纪律好的学生应该表扬，进行奖励，找出学生的闪光点，让其他学生学习。这种奖惩制度的建立，有利于师生关系的形成。（二）建立师生之间沟通关系，提高教育管理水平：学生在中学处在青春萌动期，思维活跃，有着叛逆的心理，这给班主任教育管理工作带来了新的挑战。班主任应该以学生的利益为重，站在学生的角度想问题，用学生的思维想问题，这是培养新一代班主任教育管理工作的创新要求。在以前班主任的地位是高不可攀的，有如古代皇帝般尊貴，应该有礼貌，在路上遇到班主任应该及时说话等等思想。但是那都是以前班主任的传统思想。
五、结语：总之，中学班主任的教育管理工作对班主任是一项严格的挑战，它不仅能够考验班主任的心理素质、教育能力、教育风格、教育水平，还考验班主任的工作能力。中学班主任在进行班级管理的时候应该建立健全的班级管理制度，学生做得好就应该奖赏，对的不好就应该让学生采用民主的方式来解决，做到奖赏分明。在班级中和学生打成一片，让学生发挥自己的思想，遵循道德底线，让学生发挥自己的特长，在班级遇到问题的时候有主人翁意识，能够团结一致共同打造具有艺术特色的班集体。