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我们正处在一个奇特的时代——一个磨砺人心的时代。强大的思想被赋予了新的含义，它敏锐、活跃、具有创造性。现代学生的表现已经远远超出我们的想象，未来属于他们，我们的目标是将他们放在更高、更远的起点上。为此，加强义务教育质量监测体系的研究与实践，意义非凡。
一、国内外义务教育现状分析
义务教育的英文是Compulsory Education，国际上的一般定义是指根据国家法律规定对适龄儿童实施一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。由于各国情况不同，义务教育法律条文不尽相同，一个国家要进行义务教育立法，就必须在教育的强制性、免费性、普惠性（也称无歧视性或普及性）三个方面达成基本共识。
党的十八大对教育提出了新的要求：要努力办好人民满意的教育。切实有效的义务教育教学质量监控与评价，有利于政府教育责任的落实；有利于学校的自我发展；有利于教师专业化发展；有利于学生全面、主动、多样地发展；有利于宏观把握教学质量及教学改革中的倾向性问题；有利于教学研究工作的开拓创新；有利于在全社会逐步形成主流的、正确的教学观和质量观等等。
二、新时期义务教育质量监测的重要意义
教育质量是教育的生命线，随着我国高等教育的不断扩招以及高校学分制的推行，教育正处于从数量发展转入质量提高的重要转型期，提高教育质量需要学校从各方面工作着手，首先要弄清楚影响教育质量的关键因素是什么；其次要明确怎样才能有效地实施素质教育；再次要不断地加强创新教育观念；最后还要大力提升教师的综合素质，这就需要学校管理者要全面考虑教育教学问题，教师要树立全面的教育质量观，加强教育服务质量，重视学生的教育管理。
三、要以关注学生个体意识为基础开展质量监测体系的研究与实践
学校是教育体系中不可缺少的组成因素，而学生则是学校生命力所在，所以我们一定要关注学生个体意识和行为。
教师的职责，不仅是传道授业解惑，更重要的是对学生自主创新意识和坚强意志的培养，既要激发他们创造的激情，又要塑造他们完美的人格。让他们明确自己在整个教育体系中的位置和使命。我们只有关注到学生的意志和信念，才能最大程度地开发他们的小宇宙，为教育提供强大完美的基石。所以，我们在教学管理与监测时，逐级强调关注学生个体意识，既要打开“一扇门”，又要敞开“一扇窗”。
四、注重个人信息化管理为质量监测体系提供最完善的资源
信息化时代，如何利用网络进行教育质量监测已经成为一个社会性课题。整个教育系统必须拥有一个完整的资源体系，确保教育教学活动稳步向前发展，使每一个个体都能找到自己的定位，并且能够逐级反映活动与成长的足迹，及时掌握发展的方向，做出正确的判断和举措，为教育教学提供必要的数据资源和智力支持。但是，在现行的教育网络体系中缺少的往往就是最重要的学生个人详细信息库，不能够真实、全面地反映学生成长的足迹，势必对质量监测造成一定的影响。所以，要想从中提取必要的数据信息，就要注重个人信息化等逐级管理。以县域为例建立一套完整的信息库，首先第一步从个人信息库的建设开始。第二步以班级为单位建立班级管理信息库；第三步学校分年级建立信息库；第四步学科信息库；第五步学校建立总体信息库；第六步分学校建立整体县域信息库。
五、质量监测体系的研究与实践突出科学性与实效性
质量监测体系中主要的活动环节莫过于上一级的督导检查工作，为了将教育教学成绩完美地展现，无论是学校、老师，还是学生，将会作出努力，力争在检查中获得优异成绩，致使检查结果很好地反映出了学校教育教学活动的效果，但是，对于学习过程中的管理情况缺乏有效的数据和经验的积累。另外，检查中更多反映的是优秀群体的表现，无法了解学生个体差异给教师及学校带来的机遇与挑战。为此，在质量监测体系的研究与实践中要突出科学性与实效性。
首先，建立日常监测机制。选派一线优秀教师定期进行校级交流，加强校与校之间的联系，从听评课到教学常规检查以及学校各项工作的开展情况进行学习与交流，一方面可以获得学习经验，另一方面为对方提供意见和建议，使教育教学好的得到长足发展。其次，督导监测人员对学校办学行为和学生的成长与发展通过信息库建设进行了解，并不定期进行常规课堂教学检查，及时了解教学过程中学科教师遇到的困惑和一些好的经验，便于指导教师和学生更好地成长与发展。最后，举办不同形式的教学活动和艺体活动，有效提高师生参与的积极性，并在互动中培养信息库中无法提取的师生间的信任与友谊，共同获得成长的快乐。
六、建立质量监测体系中的“星际理论体系”
一个人的成长与发展，如同夜空中的一颗星，哪怕是遥不可及的星系云团，在浩瀚无垠的宇宙空间也要共同遵循着一种法则，也是人类得以生存的自然法则。所以，我们要把自己放在对宇宙的思维空间，充实自我，改变自我，发展自我，完善自我，成就自我。同时我们还应认识到人类的正常生活，得益于人体组织器官等协调健康成长，生命的周期才得以完美实现，人类之间的交流与合作，也必然要依赖于共同遵循的法则。从国家到省市、县区、城镇乡村；从社会到家庭；从学校、班级到学生，归根结底需要个体的稳步发展。在建立质量监测体系中，信息库的建设为管理提供了网络体系，每一个个体健康发展才能保证整体顺利前行。因此，在进行信息化管理的同时，遵循天体运行规律和生命生存法则，从理论与实践中渗透自我发展意识，进一步培养爱国热情及集体主义和公民道德意识。坚信自己如同夜空中的一颗星，在美丽的苍穹尽情焕发，相信最亮的那一颗就是你。
总之，在义务教育阶段加强质量监测，必须充分利用网络资源，进行网络化管理，逐步形成一种超容量建设与发展体系，快速、高效、全面地了解师生及学校的发展状况，更大程度发挥质量监测的作用。
一、国内外义务教育现状分析
义务教育的英文是Compulsory Education，国际上的一般定义是指根据国家法律规定对适龄儿童实施一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。由于各国情况不同，义务教育法律条文不尽相同，一个国家要进行义务教育立法，就必须在教育的强制性、免费性、普惠性（也称无歧视性或普及性）三个方面达成基本共识。
党的十八大对教育提出了新的要求：要努力办好人民满意的教育。切实有效的义务教育教学质量监控与评价，有利于政府教育责任的落实；有利于学校的自我发展；有利于教师专业化发展；有利于学生全面、主动、多样地发展；有利于宏观把握教学质量及教学改革中的倾向性问题；有利于教学研究工作的开拓创新；有利于在全社会逐步形成主流的、正确的教学观和质量观等等。
二、新时期义务教育质量监测的重要意义
教育质量是教育的生命线，随着我国高等教育的不断扩招以及高校学分制的推行，教育正处于从数量发展转入质量提高的重要转型期，提高教育质量需要学校从各方面工作着手，首先要弄清楚影响教育质量的关键因素是什么；其次要明确怎样才能有效地实施素质教育；再次要不断地加强创新教育观念；最后还要大力提升教师的综合素质，这就需要学校管理者要全面考虑教育教学问题，教师要树立全面的教育质量观，加强教育服务质量，重视学生的教育管理。
三、要以关注学生个体意识为基础开展质量监测体系的研究与实践
学校是教育体系中不可缺少的组成因素，而学生则是学校生命力所在，所以我们一定要关注学生个体意识和行为。
教师的职责，不仅是传道授业解惑，更重要的是对学生自主创新意识和坚强意志的培养，既要激发他们创造的激情，又要塑造他们完美的人格。让他们明确自己在整个教育体系中的位置和使命。我们只有关注到学生的意志和信念，才能最大程度地开发他们的小宇宙，为教育提供强大完美的基石。所以，我们在教学管理与监测时，逐级强调关注学生个体意识，既要打开“一扇门”，又要敞开“一扇窗”。
四、注重个人信息化管理为质量监测体系提供最完善的资源
信息化时代，如何利用网络进行教育质量监测已经成为一个社会性课题。整个教育系统必须拥有一个完整的资源体系，确保教育教学活动稳步向前发展，使每一个个体都能找到自己的定位，并且能够逐级反映活动与成长的足迹，及时掌握发展的方向，做出正确的判断和举措，为教育教学提供必要的数据资源和智力支持。但是，在现行的教育网络体系中缺少的往往就是最重要的学生个人详细信息库，不能够真实、全面地反映学生成长的足迹，势必对质量监测造成一定的影响。所以，要想从中提取必要的数据信息，就要注重个人信息化等逐级管理。以县域为例建立一套完整的信息库，首先第一步从个人信息库的建设开始。第二步以班级为单位建立班级管理信息库；第三步学校分年级建立信息库；第四步学科信息库；第五步学校建立总体信息库；第六步分学校建立整体县域信息库。
五、质量监测体系的研究与实践突出科学性与实效性
质量监测体系中主要的活动环节莫过于上一级的督导检查工作，为了将教育教学成绩完美地展现，无论是学校、老师，还是学生，将会作出努力，力争在检查中获得优异成绩，致使检查结果很好地反映出了学校教育教学活动的效果，但是，对于学习过程中的管理情况缺乏有效的数据和经验的积累。另外，检查中更多反映的是优秀群体的表现，无法了解学生个体差异给教师及学校带来的机遇与挑战。为此，在质量监测体系的研究与实践中要突出科学性与实效性。
首先，建立日常监测机制。选派一线优秀教师定期进行校级交流，加强校与校之间的联系，从听评课到教学常规检查以及学校各项工作的开展情况进行学习与交流，一方面可以获得学习经验，另一方面为对方提供意见和建议，使教育教学好的得到长足发展。其次，督导监测人员对学校办学行为和学生的成长与发展通过信息库建设进行了解，并不定期进行常规课堂教学检查，及时了解教学过程中学科教师遇到的困惑和一些好的经验，便于指导教师和学生更好地成长与发展。最后，举办不同形式的教学活动和艺体活动，有效提高师生参与的积极性，并在互动中培养信息库中无法提取的师生间的信任与友谊，共同获得成长的快乐。
六、建立质量监测体系中的“星际理论体系”
一个人的成长与发展，如同夜空中的一颗星，哪怕是遥不可及的星系云团，在浩瀚无垠的宇宙空间也要共同遵循着一种法则，也是人类得以生存的自然法则。所以，我们要把自己放在对宇宙的思维空间，充实自我，改变自我，发展自我，完善自我，成就自我。同时我们还应认识到人类的正常生活，得益于人体组织器官等协调健康成长，生命的周期才得以完美实现，人类之间的交流与合作，也必然要依赖于共同遵循的法则。从国家到省市、县区、城镇乡村；从社会到家庭；从学校、班级到学生，归根结底需要个体的稳步发展。在建立质量监测体系中，信息库的建设为管理提供了网络体系，每一个个体健康发展才能保证整体顺利前行。因此，在进行信息化管理的同时，遵循天体运行规律和生命生存法则，从理论与实践中渗透自我发展意识，进一步培养爱国热情及集体主义和公民道德意识。坚信自己如同夜空中的一颗星，在美丽的苍穹尽情焕发，相信最亮的那一颗就是你。
总之，在义务教育阶段加强质量监测，必须充分利用网络资源，进行网络化管理，逐步形成一种超容量建设与发展体系，快速、高效、全面地了解师生及学校的发展状况，更大程度发挥质量监测的作用。