论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的不断推进和实施，要求课堂教学以学生为主，更加注重学生自主學习能力的培养和能力的提高。因此在初中数学学科的教学中，应当摒弃旧的教学思想，从教学的思想和形式上做出相应的改变以达到高效教学的目的。数学作为一门理科性质的学科，需要学生理解记忆许多概念公式和性质，因此实现高效课堂是学生学好数学的关键。
关键词：初中数学;高效课堂;策略研究
新课标改革中要求初中数学教学以学生为主体，改变以往的教学观点和教学方式，提高学生的自主学习能力。而对数学这样一门理科性质的学科而言，学生在课堂上学习和理解的知识的多少决定了学生能力提高了多少，因此，教师应当注重教学的效率，通过建立新的教学思想，实施新的教学措施，实现课堂的高效性，提高初中生的数学能力。
1 初中数学教学的现状
传统的初中数学教学存在着许多弊端，例如教学理念老旧，过于注重学生的成绩的高低而忽视了学生的兴趣培养和能力提高哦。在这种教学理念的影响下，许多教师的教学形式显得过于单一，一般都是“老师讲，学生听”的方式，这种“填鸭式”教学使得学生不能够及时理解所学到的知识，并且不能及时给教学教师反馈，学生与教师之间缺乏沟通，极易造成教学的脱节，影响学生的能力提高。
随着新课改的实施，许多教师意识到学生能力培养的重要性，并且逐渐改变着自己的教学理念，增加了对数学概念的自我认知。在课堂的教学中，也改变了以往单一的教学方式，并且注重学生的自主学习能力，不断改进教学策略，不断完善新课程改革措施，以达到学生能力提高的目的。
2 教师教学理念的转变
在课堂的教学过程中，教师充当着教育者的角色，教师的教学理念影响着教学过程中教学方法的使用，直接影响着学生的知识认知水平和学习能力的培养，因此教师必须意识到教学的新形势，转变传统老旧的教学理念。
首先，教师应当意识到教育的主体是学生。再教育教学的过程中，及时了解学生的学习情况和特点是极为重要的。在课堂教学的过程中，教师应当避免一味的知识灌输，增加与学生之间的交流，及时从学生那里得到知识的反馈，了解学生对知识的理解程度，从而采取恰当的教学方法，适时调整课堂进度，保证每一堂课都有意义，都能够让学生充分理解教学内容，从而达到课堂高效的目的。
其次，教师应当注重自身教学能力的培养。在教学的过程中，通过与其他教师的沟通和对比，找到自身教学中的不足之处，及时提高自身的教学素养，吸取其他教师教学过程中的成功经验，丰富自己的教学方式，从而提高学生的学习兴趣和自主学习能力，达到较好的教学效果。
最后，教师应当注意自身知识的扩展。如今的课堂教学应当向着开阔学生视野的角度发展，这样可以激发学生的学习兴趣，激励学生自主学习，从而达到学生自身能力提高的目的。这就需要教师及时丰富自己的知识，开阔视野，对学生进行积极正确的引导，提高学生的自主学习能力。
3 教学手段的运用
要想提高学生的自主学习能力，就需要教师在课堂教学的过程中，改变以往的单一教学方式，采取多样的教学手段。
3.1 多媒体的使用
教师应当学习多媒体的使用技巧，在略显枯燥的数学教学中，应用图片、影像等多维的教学方式，吸引学生的课堂注意力。通过多媒体教学方式对教学的辅助，令学生更好的理解数学中的概念性质等抽象的内容，从而达到较好的教学效果，使学生充分的吸收知识，达到高效的学习目的。
3.2 分组方式的实施
在教学的过程中，除了教师与学生之间的交流，学生与学生之间的交流也十分重要。学生之间的交流，是提高学生对知识全面理解的最有效方式。学生通过跟彼此的交流，达到教学知识共享的目的。教师可以先对学生的学习状况进行分层，例如分为学习优秀、能力适中、学习有困难三个层次，在分组的过程中注重将三个层面的学生进行混合，通过知识的层层传递，既保证了学习好的学生的学习积极性，也提高了学习能力略显不足的学生对知识的理解，同时还培养了学生的交流能力，提高了学生的团队协作精神，一举多得。
3.3 教学情景的建立
在教学的过程中，教学情景的建立，尤其是在抽象知识的学习中教学情境的建立，有着非常重要的意义。教师在教学的过程中，应当注意理论联系实际，通过抽象与实际的结合，将晦涩难懂的概念详细的解释给学生，并且引导学生自主思考，充分发挥学生的主观能动性。学生在与生活元素的联系过程中，激发自我思考，发现问题并解决问题。在此过程中，教师应当给予及时的指导和引导，帮助学生提高自主学习能力。
4 总结
在新的教学形势下，教师应当转变自身的教学理念，采取多样的教学手段，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣和自主学习意识。在与学生建立良好的教学角色关系的同时，应当注重学生的能力培养，使学生通过对知识的学习和理解，提高对数学这一学科的兴趣，从而达到课堂教学的高效性。
参考文献：
[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012，（10）：179-180.
[2]李少荣.浅谈初中数学高效课堂教学[J].中学数学，2012，（6）：47，50.
[3]史志亚.关于初中数学高效课堂建立的研究[J].数理化学习，2012，（11）：50-51.
关键词：初中数学;高效课堂;策略研究
新课标改革中要求初中数学教学以学生为主体，改变以往的教学观点和教学方式，提高学生的自主学习能力。而对数学这样一门理科性质的学科而言，学生在课堂上学习和理解的知识的多少决定了学生能力提高了多少，因此，教师应当注重教学的效率，通过建立新的教学思想，实施新的教学措施，实现课堂的高效性，提高初中生的数学能力。
1 初中数学教学的现状
传统的初中数学教学存在着许多弊端，例如教学理念老旧，过于注重学生的成绩的高低而忽视了学生的兴趣培养和能力提高哦。在这种教学理念的影响下，许多教师的教学形式显得过于单一，一般都是“老师讲，学生听”的方式，这种“填鸭式”教学使得学生不能够及时理解所学到的知识，并且不能及时给教学教师反馈，学生与教师之间缺乏沟通，极易造成教学的脱节，影响学生的能力提高。
随着新课改的实施，许多教师意识到学生能力培养的重要性，并且逐渐改变着自己的教学理念，增加了对数学概念的自我认知。在课堂的教学中，也改变了以往单一的教学方式，并且注重学生的自主学习能力，不断改进教学策略，不断完善新课程改革措施，以达到学生能力提高的目的。
2 教师教学理念的转变
在课堂的教学过程中，教师充当着教育者的角色，教师的教学理念影响着教学过程中教学方法的使用，直接影响着学生的知识认知水平和学习能力的培养，因此教师必须意识到教学的新形势，转变传统老旧的教学理念。
首先，教师应当意识到教育的主体是学生。再教育教学的过程中，及时了解学生的学习情况和特点是极为重要的。在课堂教学的过程中，教师应当避免一味的知识灌输，增加与学生之间的交流，及时从学生那里得到知识的反馈，了解学生对知识的理解程度，从而采取恰当的教学方法，适时调整课堂进度，保证每一堂课都有意义，都能够让学生充分理解教学内容，从而达到课堂高效的目的。
其次，教师应当注重自身教学能力的培养。在教学的过程中，通过与其他教师的沟通和对比，找到自身教学中的不足之处，及时提高自身的教学素养，吸取其他教师教学过程中的成功经验，丰富自己的教学方式，从而提高学生的学习兴趣和自主学习能力，达到较好的教学效果。
最后，教师应当注意自身知识的扩展。如今的课堂教学应当向着开阔学生视野的角度发展，这样可以激发学生的学习兴趣，激励学生自主学习，从而达到学生自身能力提高的目的。这就需要教师及时丰富自己的知识，开阔视野，对学生进行积极正确的引导，提高学生的自主学习能力。
3 教学手段的运用
要想提高学生的自主学习能力，就需要教师在课堂教学的过程中，改变以往的单一教学方式，采取多样的教学手段。
3.1 多媒体的使用
教师应当学习多媒体的使用技巧，在略显枯燥的数学教学中，应用图片、影像等多维的教学方式，吸引学生的课堂注意力。通过多媒体教学方式对教学的辅助，令学生更好的理解数学中的概念性质等抽象的内容，从而达到较好的教学效果，使学生充分的吸收知识，达到高效的学习目的。
3.2 分组方式的实施
在教学的过程中，除了教师与学生之间的交流，学生与学生之间的交流也十分重要。学生之间的交流，是提高学生对知识全面理解的最有效方式。学生通过跟彼此的交流，达到教学知识共享的目的。教师可以先对学生的学习状况进行分层，例如分为学习优秀、能力适中、学习有困难三个层次，在分组的过程中注重将三个层面的学生进行混合，通过知识的层层传递，既保证了学习好的学生的学习积极性，也提高了学习能力略显不足的学生对知识的理解，同时还培养了学生的交流能力，提高了学生的团队协作精神，一举多得。
3.3 教学情景的建立
在教学的过程中，教学情景的建立，尤其是在抽象知识的学习中教学情境的建立，有着非常重要的意义。教师在教学的过程中，应当注意理论联系实际，通过抽象与实际的结合，将晦涩难懂的概念详细的解释给学生，并且引导学生自主思考，充分发挥学生的主观能动性。学生在与生活元素的联系过程中，激发自我思考，发现问题并解决问题。在此过程中，教师应当给予及时的指导和引导，帮助学生提高自主学习能力。
4 总结
在新的教学形势下，教师应当转变自身的教学理念，采取多样的教学手段，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣和自主学习意识。在与学生建立良好的教学角色关系的同时，应当注重学生的能力培养，使学生通过对知识的学习和理解，提高对数学这一学科的兴趣，从而达到课堂教学的高效性。
参考文献：
[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012，（10）：179-180.
[2]李少荣.浅谈初中数学高效课堂教学[J].中学数学，2012，（6）：47，50.
[3]史志亚.关于初中数学高效课堂建立的研究[J].数理化学习，2012，（11）：50-51.