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【摘要】学校要发展，教师、学生都需要发展，这就需要采用行之有效的措施，使体育教学更加科学、有序、合理、健康的发展。因此，加强对体育教师的文化学习，促进体育教师素质的提高，完善的教师教学体系，更好地做好学校的体育工作。
【关键词】体育工作 教师素质 观念 教学方法
学校要发展，教师、学生都需要发展，这就需要采用行之有效的措施，使体育教学更加科学、有序、合理、健康的发展。因此，提高教师思想认识和业务素质，保证教学质量。近几年来，体育教师在迎接发展的同时，也面临着许多亟待解决的问题。首先，体育教师专业知识掌握不牢，忽视科学文化知识的学习，从而导致很多教师自身素质低下；其次是自身身体、心理等原因，不能正常的完成教学所要求的示范动作和训练负荷；再就是思想保守，教学方法守旧，缺少创新意识。这些都是现代体育教师要发展的所必须要解决的问题。因此，加强对体育教师的文化学习，促进体育教师素质的提高，完善的教师教学体系，更好地做好学校的体育工作。
1.提高体育教师素质
体育教师既是学生健康成长的促进者，也是体育工作的研究者和社会活动的参与者，对学生有巨大的教育影响，提高教师素质是实现优质教育的基础。体育教师的素质包括：知识素质、政治道德素质、能力素质、身心素质和创新素质。
1.1 知识素质。体育教师的知识素质是由体育教师所从事的工作的对象、性质和任务所决定的。体育教师的知识素质结构由基础理论知识、学科专业知识和科学文化知识等方面组成。体育教师不仅要掌握基础理论知识，完善和充实自己；更要掌握体育的专业知识，更好的为体育教学和训练服务；了解、掌握前沿的科学文化知识，及时了解时事的变化和学科的最新发展状况，更好的为体育教学和训练提供源源不断的知识动力，有利于学生在课堂上接受新思想和新知识，提高学生的知识视野。
1.2 政治道德素质。体育教师作为学生身心健康发展的促进者，应该及时掌握当前政治的不断变化，不断提高自己的政治修养，同时还要建立较强的道德观念和行为规范。现代社会对体育教师的要求以不仅仅是传授体育知识和技能，更多的是让学生在体育教学过程中学到做人的道理和顽强拼搏的精神。体育教师作为学生健康的促进者，在教学中就更应该注重师德和行为规范的培养。
1.3 能力素质。体育教师的能力素质包括：灵活运用现代科技进行体育教学的能力；进行训练和组织竞赛活动的能力；体育科学研究能力；良好的人际关系和社会交往能力。能力素质是体育教师有别于其他教师群体的独特的能力，优秀的体育教师不仅是课堂上的表演者更是体育赛场上的组织、策划者，同时还是科学研究的实践者。
1.4 身体、心理素质。体育教师区别于其他教师最大的特点就是：露天工作，时间长、活动强度大。因此，对体育教师身心素质的要求更具有特殊性。首先在身体方面，体育教师应具有健康的体魄，良好的运动技能以及对外界环境变化的适应能力和充沛的精力。其次在心理方面，良好的个性心理品质，应具有开朗的性格，乐观向上的态度，顽强拼搏的意志，良好的心理调节能力，自尊、自强、自信、自爱等等。
1.5 创新素质。体育教师必须不断地改变旧的思想观念和教学模式，积极在原有的基础上不断创新进取以适应时代的新变化。在教学中也要不断创新教学方法和教学模式，因材施教，注重学生的个体差异，在一定的范围内鼓励学生进行创新，注重学生创新意识的培养，为学生以后的发展奠定坚实的基础。
2.学校体育教育，使学生树立终身体育观念
教师要让学生掌握基本适合个体需要的体育运动技能，养成良好的锻炼习惯。
学校体育教学，教学的对象是学生，学生通过老师的讲解、示范、指导，训练等教育，协调发展身心，掌握基本技能，并长期的坚持不断地提高自己的体育素养。老师指路，学生下功夫，自觉地参与各种体育活动，养成体育锻炼的习惯。通过重复和练习而巩固下来。学生要树立終身体育价值观，培养终身体育兴趣、态度、行为和能力。学生在校期间造就的健康身体，毕业后继续坚持参加体育锻炼，就必然为今后的学习和生活提供强大保障。也就是说，在老师的带领下，学生要培养自己的体育意识，有助于学生参与体育活动，培养体育行为，使得学生能根据主客观条件的变化，自觉地调整运动手段、方法和时间，适应环境的变化，以保证自己的体育爱好，锻炼习惯的连续性、坚持性。教师的精心指导、艰苦努力，学生的自发锻炼，学校体育定能不断发展，满足时代改革的需要。
3. 用科学的、正确的教学方法
3.1 通过教学研究，加强备课工作，进行有序、有目的教学。通过周密的、系统的思考，搞好备课工作，能够有效地组织和安排每节课的活动，并取得好的效果。备课要做到“三多”、“三少”。一是多思考，少参考，任何体育教学参考资料都是他人的经验和意见，并不一定能适应自己的实际，不能生搬硬套，要根据教学的需要和可能，有目的、有分寸的酌情采用。二是多调查，少估计，备考教材、备学生，备场地器材，做到三吃透，充分了解和掌握学生的情况，使备课有的放矢。三是多创新，少落套。教案编写应不拘一格，形式多样，简明扼要，重点突出，组织严密，科学多样。
3.2 加强对学生的思想理论教育，技术技能规范训练。在体育教学过程中，不仅要将丰实的知识系统地传授给学生，严格要求其形成一定的技能、技巧。掌握科学的锻炼方法，同时要自然协调，潜移默化地向学生渗透思想品德教育，把育人放在首位，从而使学生在刻苦锻炼、顽强进取动机的驱使下，不断增进健康，增强体质，提高运动技术水平。在教学训练时，必须对学生的技术动作严格要求，使之形成正确的运动力定型，就是要做到讲的规范，做的规范，教的规范，练的规范。
总而言之，在新时代体育教师素质建设应该用科学发展观为指导，全面协调、可持续发展的理念，提高体育教师的素质，使之真正成为促进体育发展的根本动力体育教学要面向全体学生，狠抓薄弱环节，提高教育质量，不断抓学生的素质提高，依据课程标准，开创体育与健康教学工作新局面。
【关键词】体育工作 教师素质 观念 教学方法
学校要发展，教师、学生都需要发展，这就需要采用行之有效的措施，使体育教学更加科学、有序、合理、健康的发展。因此，提高教师思想认识和业务素质，保证教学质量。近几年来，体育教师在迎接发展的同时，也面临着许多亟待解决的问题。首先，体育教师专业知识掌握不牢，忽视科学文化知识的学习，从而导致很多教师自身素质低下；其次是自身身体、心理等原因，不能正常的完成教学所要求的示范动作和训练负荷；再就是思想保守，教学方法守旧，缺少创新意识。这些都是现代体育教师要发展的所必须要解决的问题。因此，加强对体育教师的文化学习，促进体育教师素质的提高，完善的教师教学体系，更好地做好学校的体育工作。
1.提高体育教师素质
体育教师既是学生健康成长的促进者，也是体育工作的研究者和社会活动的参与者，对学生有巨大的教育影响，提高教师素质是实现优质教育的基础。体育教师的素质包括：知识素质、政治道德素质、能力素质、身心素质和创新素质。
1.1 知识素质。体育教师的知识素质是由体育教师所从事的工作的对象、性质和任务所决定的。体育教师的知识素质结构由基础理论知识、学科专业知识和科学文化知识等方面组成。体育教师不仅要掌握基础理论知识，完善和充实自己；更要掌握体育的专业知识，更好的为体育教学和训练服务；了解、掌握前沿的科学文化知识，及时了解时事的变化和学科的最新发展状况，更好的为体育教学和训练提供源源不断的知识动力，有利于学生在课堂上接受新思想和新知识，提高学生的知识视野。
1.2 政治道德素质。体育教师作为学生身心健康发展的促进者，应该及时掌握当前政治的不断变化，不断提高自己的政治修养，同时还要建立较强的道德观念和行为规范。现代社会对体育教师的要求以不仅仅是传授体育知识和技能，更多的是让学生在体育教学过程中学到做人的道理和顽强拼搏的精神。体育教师作为学生健康的促进者，在教学中就更应该注重师德和行为规范的培养。
1.3 能力素质。体育教师的能力素质包括：灵活运用现代科技进行体育教学的能力；进行训练和组织竞赛活动的能力；体育科学研究能力；良好的人际关系和社会交往能力。能力素质是体育教师有别于其他教师群体的独特的能力，优秀的体育教师不仅是课堂上的表演者更是体育赛场上的组织、策划者，同时还是科学研究的实践者。
1.4 身体、心理素质。体育教师区别于其他教师最大的特点就是：露天工作，时间长、活动强度大。因此，对体育教师身心素质的要求更具有特殊性。首先在身体方面，体育教师应具有健康的体魄，良好的运动技能以及对外界环境变化的适应能力和充沛的精力。其次在心理方面，良好的个性心理品质，应具有开朗的性格，乐观向上的态度，顽强拼搏的意志，良好的心理调节能力，自尊、自强、自信、自爱等等。
1.5 创新素质。体育教师必须不断地改变旧的思想观念和教学模式，积极在原有的基础上不断创新进取以适应时代的新变化。在教学中也要不断创新教学方法和教学模式，因材施教，注重学生的个体差异，在一定的范围内鼓励学生进行创新，注重学生创新意识的培养，为学生以后的发展奠定坚实的基础。
2.学校体育教育，使学生树立终身体育观念
教师要让学生掌握基本适合个体需要的体育运动技能，养成良好的锻炼习惯。
学校体育教学，教学的对象是学生，学生通过老师的讲解、示范、指导，训练等教育，协调发展身心，掌握基本技能，并长期的坚持不断地提高自己的体育素养。老师指路，学生下功夫，自觉地参与各种体育活动，养成体育锻炼的习惯。通过重复和练习而巩固下来。学生要树立終身体育价值观，培养终身体育兴趣、态度、行为和能力。学生在校期间造就的健康身体，毕业后继续坚持参加体育锻炼，就必然为今后的学习和生活提供强大保障。也就是说，在老师的带领下，学生要培养自己的体育意识，有助于学生参与体育活动，培养体育行为，使得学生能根据主客观条件的变化，自觉地调整运动手段、方法和时间，适应环境的变化，以保证自己的体育爱好，锻炼习惯的连续性、坚持性。教师的精心指导、艰苦努力，学生的自发锻炼，学校体育定能不断发展，满足时代改革的需要。
3. 用科学的、正确的教学方法
3.1 通过教学研究，加强备课工作，进行有序、有目的教学。通过周密的、系统的思考，搞好备课工作，能够有效地组织和安排每节课的活动，并取得好的效果。备课要做到“三多”、“三少”。一是多思考，少参考，任何体育教学参考资料都是他人的经验和意见，并不一定能适应自己的实际，不能生搬硬套，要根据教学的需要和可能，有目的、有分寸的酌情采用。二是多调查，少估计，备考教材、备学生，备场地器材，做到三吃透，充分了解和掌握学生的情况，使备课有的放矢。三是多创新，少落套。教案编写应不拘一格，形式多样，简明扼要，重点突出，组织严密，科学多样。
3.2 加强对学生的思想理论教育，技术技能规范训练。在体育教学过程中，不仅要将丰实的知识系统地传授给学生，严格要求其形成一定的技能、技巧。掌握科学的锻炼方法，同时要自然协调，潜移默化地向学生渗透思想品德教育，把育人放在首位，从而使学生在刻苦锻炼、顽强进取动机的驱使下，不断增进健康，增强体质，提高运动技术水平。在教学训练时，必须对学生的技术动作严格要求，使之形成正确的运动力定型，就是要做到讲的规范，做的规范，教的规范，练的规范。
总而言之，在新时代体育教师素质建设应该用科学发展观为指导，全面协调、可持续发展的理念，提高体育教师的素质，使之真正成为促进体育发展的根本动力体育教学要面向全体学生，狠抓薄弱环节，提高教育质量，不断抓学生的素质提高，依据课程标准，开创体育与健康教学工作新局面。