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【摘 要】在当前的小学教育当中，德育教育是学校教育教学的重要组成部分，同时，也是提升小学生良好道德品质的有效途径。在开展德育教育时，班主任能够发挥出重要的作用。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中阐述了小学班主任开展德育教育工作的策略。以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴与参考。
【关键词】小学班主任；德育教学；策略
在当前小学阶段，班主任作为班级管理的主导者，肩负着有效提升班级学生素质的重任，并要培养学生良好的道德品质。在日常教学当中，班主任与学生长时间的接触，并随时与学生进行互动交流，因此，班主任的一言一行，都会直接性的影响到学生，并与学生的道德品质的养成具有息息相关的联系。 因此，对于班主任而言，必须在教学与生活当中真正的做到以身作则，为学生树立一个良好的示范作用，有效的培养学生良好的道德品质与行为习惯，进一步提升学生的综合素质，让学生能够获得全面发展。笔者在本文当中从下述几个方面阐述了小学班主任开展德育教育工作的策略。
一、有效的构建起良好的师生关系
在小学开展德育教育工作的过程当中，必须遵循下述的几项原则：即为尊重学生、赏识学生、真诚对待学生的三项原则。唯有如此，方可有效的培养学生良好的道德品质。由于小学生年龄较小、具有较强的自尊心、心理波动较大，因此，教师在日常的教学工作当中，必须关心与爱护学生，在开展德育教育时，班主任必须充满爱心的对待学生。针对学生在学习与生活當中所遇到的困难与挫折，要给予学生有效的心理疏导，让学生能够战胜困难与挫折，增强学生的意志力，让学生能够勇敢的去面对各种的挑战。并能够有效的培养学生良好的心理素质。班主任必须在充分尊重学生的前提下，有效的构建起良好的师生关系。班主任在开展班级管理的过程当中，应做到公平公正的对待全体学生。也不能因为学生处于学习成绩水平层次，而对学生进行区别对待。如果班主任区别对待学生，必然会导致学生出现不良的心理反应，对于学生身心健康成长会产生直接性的影响。因此，班主任在日常班级管理当中，必须平等对待学生，并给予学生无微不至的关爱，让学生能够真正的感受到立足于教师的关爱，并能够大力的认可与支持教师的教育与教学工作，让班主任有效的开展对学生的德育教育工作，并能够体现出德育教育的实效性。
二、班主任必须运用恰当的批评与教育的方式
由于小学生心理状态不稳定，较容易受到外界因素的影响，因此，教师可多采用赏识教育的方式，来表扬与鼓励小学生，让小学生活的成就感，增强其自信心。对于小学生而言，较为惧怕受到教师的教育与批评。因此，班主任在开展德育教学的过程当中，必须深入的观察学生的心理变化，班主任在对待学生的错误时，必须运用恰当的教育与批评的方式来教育学生。班主任必须充分尊重学生的自尊心，在开展德育教育的过程当中。学生会经常性的犯错，针对于此问题，班主任可采取赏识教育的方式，首先应表扬学生所具有的优点，并针对学生的错误，以委婉的言辞、和蔼的态度来批评与教育学生，这样就能够让学生更好的接受批评与教育。通常而言，批评的最终目的，是要让学生能够深入的认识到自己的错误，并有效的去改正错误。如果班主任时采用较为严厉的语气来批评学生，就会让学生产生逆反心理，不愿意去改正错误，还会让学生逐渐形成了不良习惯。小学时期，是培养学生道德品质的重要阶段，班主任应注重对学生开展德育教育工作，运用多样化的方式来开展德育教育，从而有效的提升学生良好的道德品质，让学生能够获得全面发展。
三、班主任应提升自我修养，真正的做到以身作则
在小学阶段，班主任在教学与生活当中的一言一行，都会直接的影响到学生的思想意识与行为方式，如果班主任具备良好的道德品质，以及正确的言行，就必然会对学生产生潜移默化的良好影响。并能够较好的规范学生的言行举止。因此，小学班主任想要较好的开展德育教育，就必须首先规范自身的言谈举止，进一步提升自我的道德修养，班主任应提升自我修养，真正的做到以身作则的去影响学生。同时，班主任必须针对学生所体现出的实际情况，对学生开展个性化教育。班主任在开展德育教育工作时，必须具有人文情怀，对班级全体学生进行无微不至的关怀，让学生能够真正的感受到来自于教师的关爱。班主任应真诚的对待学生、关爱学生，与学生进行深入的互动交流，构建起和谐平等的良好师生关系，才能获得最佳的德育教育效果。对于一些单亲家庭的学生而言，由于其较为缺乏父母关爱，因此，大都会具有自卑感，不愿意与他人进行交往。甚至还会具有一定的自闭心理。因此，班主任必须给予他们更多的关爱与呵护。让其能够具有积极向上的学习与生活态度，并能够获得身心健康的成长。另外，班主任还应在日常教学与班级管理当中，多给予学生赏识教育，充分鼓励与表扬学生，让学生能够较好的发挥出自身的潜能，班主任转变教育理念，应采取多样化的教育教学方式，充分激发学生的德育学习兴趣。从而让学生能够积极主动的参与到德育教育活动当中。
四、结语
总之，对于小学生而言，德育教育是一种较为重要的基础教育。班主任在对学生开展德育教育时，必须依据德育教育的整体目标，以及学生的实际情况，科学合理的制定出教学方案，并有序的推进实施。班主任与教师们，必须注重对学生开展德育教育，在教学实践当中，给予学生更多的关爱，引导与帮助学生树立正确的世界观、道德观人生观，从而有效的培养学生良好的道德品质，让学生能够获得全面发展。
作者简介：王小凤（1982-），女，汉，籍贯：浙江乐清，学历：本科，职称：小教高级，毕业院校：浙江师范大学，研究方向：小学教育和教学。
参考文献：
[1]徐宣英.小学班主任德育教育的方法初探[J].农家参谋，2018（06）：164.
[2]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017，3（02）：43.
[3]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（03）：7.
[4]陈雷.小学班主任如何开展德育教育工作[J].科技资讯，2015，13（25）：248+250.
【关键词】小学班主任；德育教学；策略
在当前小学阶段，班主任作为班级管理的主导者，肩负着有效提升班级学生素质的重任，并要培养学生良好的道德品质。在日常教学当中，班主任与学生长时间的接触，并随时与学生进行互动交流，因此，班主任的一言一行，都会直接性的影响到学生，并与学生的道德品质的养成具有息息相关的联系。 因此，对于班主任而言，必须在教学与生活当中真正的做到以身作则，为学生树立一个良好的示范作用，有效的培养学生良好的道德品质与行为习惯，进一步提升学生的综合素质，让学生能够获得全面发展。笔者在本文当中从下述几个方面阐述了小学班主任开展德育教育工作的策略。
一、有效的构建起良好的师生关系
在小学开展德育教育工作的过程当中，必须遵循下述的几项原则：即为尊重学生、赏识学生、真诚对待学生的三项原则。唯有如此，方可有效的培养学生良好的道德品质。由于小学生年龄较小、具有较强的自尊心、心理波动较大，因此，教师在日常的教学工作当中，必须关心与爱护学生，在开展德育教育时，班主任必须充满爱心的对待学生。针对学生在学习与生活當中所遇到的困难与挫折，要给予学生有效的心理疏导，让学生能够战胜困难与挫折，增强学生的意志力，让学生能够勇敢的去面对各种的挑战。并能够有效的培养学生良好的心理素质。班主任必须在充分尊重学生的前提下，有效的构建起良好的师生关系。班主任在开展班级管理的过程当中，应做到公平公正的对待全体学生。也不能因为学生处于学习成绩水平层次，而对学生进行区别对待。如果班主任区别对待学生，必然会导致学生出现不良的心理反应，对于学生身心健康成长会产生直接性的影响。因此，班主任在日常班级管理当中，必须平等对待学生，并给予学生无微不至的关爱，让学生能够真正的感受到立足于教师的关爱，并能够大力的认可与支持教师的教育与教学工作，让班主任有效的开展对学生的德育教育工作，并能够体现出德育教育的实效性。
二、班主任必须运用恰当的批评与教育的方式
由于小学生心理状态不稳定，较容易受到外界因素的影响，因此，教师可多采用赏识教育的方式，来表扬与鼓励小学生，让小学生活的成就感，增强其自信心。对于小学生而言，较为惧怕受到教师的教育与批评。因此，班主任在开展德育教学的过程当中，必须深入的观察学生的心理变化，班主任在对待学生的错误时，必须运用恰当的教育与批评的方式来教育学生。班主任必须充分尊重学生的自尊心，在开展德育教育的过程当中。学生会经常性的犯错，针对于此问题，班主任可采取赏识教育的方式，首先应表扬学生所具有的优点，并针对学生的错误，以委婉的言辞、和蔼的态度来批评与教育学生，这样就能够让学生更好的接受批评与教育。通常而言，批评的最终目的，是要让学生能够深入的认识到自己的错误，并有效的去改正错误。如果班主任时采用较为严厉的语气来批评学生，就会让学生产生逆反心理，不愿意去改正错误，还会让学生逐渐形成了不良习惯。小学时期，是培养学生道德品质的重要阶段，班主任应注重对学生开展德育教育工作，运用多样化的方式来开展德育教育，从而有效的提升学生良好的道德品质，让学生能够获得全面发展。
三、班主任应提升自我修养，真正的做到以身作则
在小学阶段，班主任在教学与生活当中的一言一行，都会直接的影响到学生的思想意识与行为方式，如果班主任具备良好的道德品质，以及正确的言行，就必然会对学生产生潜移默化的良好影响。并能够较好的规范学生的言行举止。因此，小学班主任想要较好的开展德育教育，就必须首先规范自身的言谈举止，进一步提升自我的道德修养，班主任应提升自我修养，真正的做到以身作则的去影响学生。同时，班主任必须针对学生所体现出的实际情况，对学生开展个性化教育。班主任在开展德育教育工作时，必须具有人文情怀，对班级全体学生进行无微不至的关怀，让学生能够真正的感受到来自于教师的关爱。班主任应真诚的对待学生、关爱学生，与学生进行深入的互动交流，构建起和谐平等的良好师生关系，才能获得最佳的德育教育效果。对于一些单亲家庭的学生而言，由于其较为缺乏父母关爱，因此，大都会具有自卑感，不愿意与他人进行交往。甚至还会具有一定的自闭心理。因此，班主任必须给予他们更多的关爱与呵护。让其能够具有积极向上的学习与生活态度，并能够获得身心健康的成长。另外，班主任还应在日常教学与班级管理当中，多给予学生赏识教育，充分鼓励与表扬学生，让学生能够较好的发挥出自身的潜能，班主任转变教育理念，应采取多样化的教育教学方式，充分激发学生的德育学习兴趣。从而让学生能够积极主动的参与到德育教育活动当中。
四、结语
总之，对于小学生而言，德育教育是一种较为重要的基础教育。班主任在对学生开展德育教育时，必须依据德育教育的整体目标，以及学生的实际情况，科学合理的制定出教学方案，并有序的推进实施。班主任与教师们，必须注重对学生开展德育教育，在教学实践当中，给予学生更多的关爱，引导与帮助学生树立正确的世界观、道德观人生观，从而有效的培养学生良好的道德品质，让学生能够获得全面发展。
作者简介：王小凤（1982-），女，汉，籍贯：浙江乐清，学历：本科，职称：小教高级，毕业院校：浙江师范大学，研究方向：小学教育和教学。
参考文献：
[1]徐宣英.小学班主任德育教育的方法初探[J].农家参谋，2018（06）：164.
[2]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017，3（02）：43.
[3]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（03）：7.
[4]陈雷.小学班主任如何开展德育教育工作[J].科技资讯，2015，13（25）：248+250.