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【摘 要】随着我国科学技术的日益更新与发展，我国很多领域都已应用自动化技术，同时，也需要大量的自动化专业人才来满足生产所需，而我的自动化专业人才主要依靠我国高校来培养，但由于自动化专业技术更新换代较快，高校在自动化专业教学方面还存在一些问题，难以培养出较多的社会及国家所需要的相关人才。因此，必须要对自动化专业教学实施改革，才能培养出当今时代所需要的人才。本文也主要对此进行探讨。
【关键词】自动化专业；教学改革；人才培养
目前，自动化技术在各领域已得到广泛应用，大大提高了生产效率和工作效率，但自动化专业是一门技术性较强的专业，其融合了信息技术、电子技术等多项专业技术，这也就意味着增加了人才培养难度。就目前情况来看，我国在自动化专业人才的培养方面还存在缺乏实践教学、教学质量不高、教学内容更新较慢等问题，阻碍着自动化专业人才的培养，因此，必须要对自动化专业教学进行改革，才能培养出社会、国家真正需要的人才。
一、自动化专业教学存在的问题
（一）缺乏实践教学。自动化专业不仅理论性较强，而且实践性也较强，所以，在自动化专业的教学中，在加强理论知识教学的同时还必须要加强实践教学，才能让学生学习的更加深入，掌握更全面的自动化技术。但是我国很多高校在实践教学方面不够重视，导致学生缺乏实践教学，以至于使很多学生毕业后实际应用能力较低，难以满足各企业对自动化人才的需求。
（二）教学内容滞后。由于高校开设自动化专业都是依据社会、国家的需要而开设，也只有相关技术在生活实践中大量应用时，高校才能开设相关专业，而又由于自动化专业技术发展及更新较快，相关教学内容的更新速度难以赶上实际的技术更新换代速度，所以，高校的自动化专业教学内容虽然涉及到社会的各个方面，但也存在一定的滞后性。
（三）教学质量不高。教学质量不高主要体现在自动化专业的学生毕业后实际的应用能力及工作能力较低，通常还要在工作单位经过较长时间的培训及学习，才能满足正常的工作需要。造成教学质量不高的原因除了缺乏实践教学和教学内容滞后有关以外，还与教师的教学方法、教学能力有着密切的关系。此外，部分高校在管理方面存在不足，使学生在校学习期间或在实习期间不思进取、学习松懈等情况没有及时的得到改善，也会导致教学质量不高。
二、自动化专业教学改革及人才培养方案
（一）优化教学课程及教学内容。教学内容的优劣对人才培养起着至关重要的作用，针对当前教学内容滞后和教学质量不高的问题，就必须要优化教学课程和教学内容。为此，我国自动化专业相关教育人员首先要积极主动的深入人才市场、深入企业、深入自动化生产线，对自动化专业技术进行全面的调查与研究，并了解自动化专业所需的相关人才类型及人才标准。然后根据相关人才标准和相關技术对现有的教学课程及内容进行仔细甄别，对落后的教学内容进行淘汰，及时增加新型教学内容，并调整教学课程，确保教学课程及教学内容得到优化，才能达到改革目的及收到较好的改革效果。另外，自动化专业教育相关人员还要密切关注自动化技术的更新与发展，并对所需人才进行准确预知、预测，提前做好准备，以便及时的改革教学课程，及时的培养出相关人才。
（二）增加实践教学。对于自动化专业而言，实践教学极为重要且极为必要，因此，为了培养出更多的实用型人才以及提高学生的实际应用能力，必须要增加实践教学，为此，高校首先要在校内建设先进、完善的实验室，增设实验课程，在进行理论教学的同时也要增加实验教学，把理论知识用实验来演示出来，并验证理论知识，才能让学生对相关技术了解的更全面，才能真正的掌握相关技术和提高理论知识的应用能力。其次，增强校外的实践教学。目前，我国的校外实践教学主要是以实习为主，但就目前情况来看，自动化专业的学生在实习期间普遍的没有得到有效的实践教学，而校外实践教学又是学生真正掌握和学习自动化技术的关键，因此，高校必须要增强校外实践教学，为此，高校应积极主动的与涉及到自动化技术的各类企业加强联系，建立“产、学、研”的人才培养体系，或者建立校企联合办学机制，这样就可以大大的增加实践教学机会，使学生接触更多的自动化技术，对当代自动化专业人才的培养大有帮助。
（三）建立专业的引导平台。学生在校学习期间，对自动化技术了解与认识主要来源于书籍、教材等，对社会实践中自动化技术的应用与掌握处于薄弱状态，也难以对自动化技术得到真正的理解，导致大多数学生在学习自动化技术时缺乏明确的学习目标，对学习目标的定位也较为模糊。所以，在自动化专业教学改革的过程中可以建立专业的引导平台，对自动化专业的学生进行正确引导，使学生树立正确的专业思想、明确学习目标、提高学生的专业兴趣，可有效的促进学生的学习，在提高其教学质量的同时也提高了学生的专业素质，从而可以培养出当代所需要的自动化专业人才。
三、结语
在当今社会，自动化技术已广泛应用，而人才又是社会、国家、企业发展的动力，所以，为了培养出更多的自动化专业人才，就必须要不断的对自动化专业教学进行改革，才能培养出高素质的技术型人才及应用型人才，满足社会发展的需要。
作者简介：徐箭雨（1979-），男，汉族，籍贯：湖北省黄冈市，当前职务：教师，当前职称：讲师，学历：硕士，研究方向：智能控制，单位：桂林理工大学机械与控制工程学院。
参考文献：
[1]周凯波，邹育桃，何顶新，周纯杰，彭刚.自动化专业程序设计类课程创新型教学模式探索[J].实验室研究与探索，2018，37（01）：170-172+180.
[2]刘哲纬，胡维庆，宋伟文.高职自动化专业教学改革中的相关问题研究[J].高教探索，2016（S1）：136-137.
[3]李爱莲，崔桂梅，梁丽.面向“卓越计划”的自动化专业人才培养模式[J].实验室研究与探索，2015，34（08）：182-185.
【关键词】自动化专业；教学改革；人才培养
目前，自动化技术在各领域已得到广泛应用，大大提高了生产效率和工作效率，但自动化专业是一门技术性较强的专业，其融合了信息技术、电子技术等多项专业技术，这也就意味着增加了人才培养难度。就目前情况来看，我国在自动化专业人才的培养方面还存在缺乏实践教学、教学质量不高、教学内容更新较慢等问题，阻碍着自动化专业人才的培养，因此，必须要对自动化专业教学进行改革，才能培养出社会、国家真正需要的人才。
一、自动化专业教学存在的问题
（一）缺乏实践教学。自动化专业不仅理论性较强，而且实践性也较强，所以，在自动化专业的教学中，在加强理论知识教学的同时还必须要加强实践教学，才能让学生学习的更加深入，掌握更全面的自动化技术。但是我国很多高校在实践教学方面不够重视，导致学生缺乏实践教学，以至于使很多学生毕业后实际应用能力较低，难以满足各企业对自动化人才的需求。
（二）教学内容滞后。由于高校开设自动化专业都是依据社会、国家的需要而开设，也只有相关技术在生活实践中大量应用时，高校才能开设相关专业，而又由于自动化专业技术发展及更新较快，相关教学内容的更新速度难以赶上实际的技术更新换代速度，所以，高校的自动化专业教学内容虽然涉及到社会的各个方面，但也存在一定的滞后性。
（三）教学质量不高。教学质量不高主要体现在自动化专业的学生毕业后实际的应用能力及工作能力较低，通常还要在工作单位经过较长时间的培训及学习，才能满足正常的工作需要。造成教学质量不高的原因除了缺乏实践教学和教学内容滞后有关以外，还与教师的教学方法、教学能力有着密切的关系。此外，部分高校在管理方面存在不足，使学生在校学习期间或在实习期间不思进取、学习松懈等情况没有及时的得到改善，也会导致教学质量不高。
二、自动化专业教学改革及人才培养方案
（一）优化教学课程及教学内容。教学内容的优劣对人才培养起着至关重要的作用，针对当前教学内容滞后和教学质量不高的问题，就必须要优化教学课程和教学内容。为此，我国自动化专业相关教育人员首先要积极主动的深入人才市场、深入企业、深入自动化生产线，对自动化专业技术进行全面的调查与研究，并了解自动化专业所需的相关人才类型及人才标准。然后根据相关人才标准和相關技术对现有的教学课程及内容进行仔细甄别，对落后的教学内容进行淘汰，及时增加新型教学内容，并调整教学课程，确保教学课程及教学内容得到优化，才能达到改革目的及收到较好的改革效果。另外，自动化专业教育相关人员还要密切关注自动化技术的更新与发展，并对所需人才进行准确预知、预测，提前做好准备，以便及时的改革教学课程，及时的培养出相关人才。
（二）增加实践教学。对于自动化专业而言，实践教学极为重要且极为必要，因此，为了培养出更多的实用型人才以及提高学生的实际应用能力，必须要增加实践教学，为此，高校首先要在校内建设先进、完善的实验室，增设实验课程，在进行理论教学的同时也要增加实验教学，把理论知识用实验来演示出来，并验证理论知识，才能让学生对相关技术了解的更全面，才能真正的掌握相关技术和提高理论知识的应用能力。其次，增强校外的实践教学。目前，我国的校外实践教学主要是以实习为主，但就目前情况来看，自动化专业的学生在实习期间普遍的没有得到有效的实践教学，而校外实践教学又是学生真正掌握和学习自动化技术的关键，因此，高校必须要增强校外实践教学，为此，高校应积极主动的与涉及到自动化技术的各类企业加强联系，建立“产、学、研”的人才培养体系，或者建立校企联合办学机制，这样就可以大大的增加实践教学机会，使学生接触更多的自动化技术，对当代自动化专业人才的培养大有帮助。
（三）建立专业的引导平台。学生在校学习期间，对自动化技术了解与认识主要来源于书籍、教材等，对社会实践中自动化技术的应用与掌握处于薄弱状态，也难以对自动化技术得到真正的理解，导致大多数学生在学习自动化技术时缺乏明确的学习目标，对学习目标的定位也较为模糊。所以，在自动化专业教学改革的过程中可以建立专业的引导平台，对自动化专业的学生进行正确引导，使学生树立正确的专业思想、明确学习目标、提高学生的专业兴趣，可有效的促进学生的学习，在提高其教学质量的同时也提高了学生的专业素质，从而可以培养出当代所需要的自动化专业人才。
三、结语
在当今社会，自动化技术已广泛应用，而人才又是社会、国家、企业发展的动力，所以，为了培养出更多的自动化专业人才，就必须要不断的对自动化专业教学进行改革，才能培养出高素质的技术型人才及应用型人才，满足社会发展的需要。
作者简介：徐箭雨（1979-），男，汉族，籍贯：湖北省黄冈市，当前职务：教师，当前职称：讲师，学历：硕士，研究方向：智能控制，单位：桂林理工大学机械与控制工程学院。
参考文献：
[1]周凯波，邹育桃，何顶新，周纯杰，彭刚.自动化专业程序设计类课程创新型教学模式探索[J].实验室研究与探索，2018，37（01）：170-172+180.
[2]刘哲纬，胡维庆，宋伟文.高职自动化专业教学改革中的相关问题研究[J].高教探索，2016（S1）：136-137.
[3]李爱莲，崔桂梅，梁丽.面向“卓越计划”的自动化专业人才培养模式[J].实验室研究与探索，2015，34（08）：182-185.