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【摘 要】父母教养方式会显著影响调查儿童的语文成绩和数学成绩。在权威型教养方式下，青少年的语文成绩和数学成绩会更好是因为父母会对孩子的学习做适当要求，也会对孩子的需求进行及时回应，对孩子进行支持和鼓励，进而带来更好的学业成绩。此外，父母教育程度和重点班级对青少年学习成绩具有正向预测作用，父母教育程度越高，青少年学习成绩越好;相对非重点班级的学生，在重点班就读的青少年学习成绩更好。
【关键词】青少年;父母教养方式;学习成绩
引言
青少年学习成绩会受到多方面因素的影响，既有来自学校方面的因素，如青少年对学校的歸属感，幸福感，也有来自家庭方面的因素，包括经济条件、父母文化水平、教养方式，还有学生自身因素的影响，比如学生在学习方面的投入程度和学业动机。本文希望更多从学生父母教养方式出发，在以往学者研究的基础上，探讨出何种教养方式对学习成绩更有利。
1 相关概念论述
瑞典心理学家Perris是第一个对父母教养方式进行定义的学者，他认为父母教养方式是父母在教养子女的过程中表现出来的教养行为。具有高要求和高反应性特征的就是权威型教养方式，青少年的行为会受到父母的规定，同时一定范围下青少年也拥有选择权，会受到来自父母较多的鼓励和支持;具备高要求与低反应性特点的就是专制型教养方式，在这种教养方式下，孩子会受到严厉管教以达到父母的要求，并且父母会选择比较强制的方式对待孩子，让孩子完全听从自己的命令，孩子缺少来自父母的关爱和支持;具备低要求与高反应性特征的就是溺爱型教养方式，该教养方式下的青少年具有较大的自主权利，很少受到父母的约束和限制，同时能够得到来自父母的较多温暖和支持;具有低要求和低反应性特征的就是而忽视型教养方式，该教养方式下的父母既不会为孩子制定严格要求，也不会为孩子提供相应的支持和鼓励。
2 父母教养方式对学生成绩的影响
2.1 父母教养方式对学生数学成绩影响
在以往研究中，我们发现父母教养方式对青少年学习成绩具有显著影响。当父母采取具有温暖和理解的教养方式，青少年的学习成绩会更好。
年龄、重点学校、重点班级、父母教育程度和家庭人均收入对青少年的数学成绩有显著影响，性别和户口变量对调查对象的数学成绩没有显著影响。具体而言，年龄越大，调查对象的数学成绩越差的可能性越大。同非重点班级的青少年相比，在重点班级的青少年数学成绩差的可能性越小。与非重点学校的青少年相比，在重点学校的青少年数学成绩差的可能性越小。这是因为在重点学校和重点班级的学生，会有机会享受到更多更好的资源，学校师资力量和教育环境相对非重点学校和非重点班级的学生都更加强大，从而其数学成绩也可以更好。同父母教育程度是小学及以下的学生相比，父母教育程度为初高中和大专及以上的学生数学成绩差的可能性越小。这是因为在父母教育程度更高的家庭中，父母能够对子女的学习提供更多的帮助和指导，比如在其学习遇到困难时能够为其讲解，用科学的方法帮助其学习，而父母教育程度较低的青少年，他们的父母本身文化程度不高，在孩子学习遇到困难时无法对其给予学习上的指导和帮助，所以文化程度较高的青少年，数学成绩越好。
在四种教养方式中，权威型教养方式都是最好的，因为其要求和反应性都对青少年的成绩有正向的影响，因为父母既对孩子做适当要求，又对孩子提供关心和帮助，这对于青少年的学习成绩是有利的。
2.2 父母教养方式对学生语文成绩影响
根据以往学者研究可以发现，教养方式会对青少年学习成绩产生显著影响。年龄、性别、重点班级、父母教育程度对语文成绩有显著影响，而户口、重点学校、人均收入对青少年语文成绩没有显著影响。具体而言，年龄越大，语文成绩越差的可能性也越大。与女性青少年相比，男性青少年的语文成绩越差的可能性也越大。与非重点班级的学生相比，重点班级的学生语文成绩差的可能性越小。同父母教育程度为小学及以下的学生相比，父母教育程度越高，子女语文成绩差的可能性越小，这也在一定程度上说明了教育传递效应。学生的年龄、性别对语文成绩起到负向作用，而父母受教育程度、重点班级对青少年的语文成绩起到正向作用，学生的户口、学校和家庭经济状况对于语文成绩没有显著影响。
在不纳入年龄、性别、重点学校、重点班级、父母教育程度、家庭人均收入等控制变量时，父母教养方式会显著影响调查青少年的语文成绩;在四种教养方式中，权威型教养方式都是最好的，这是因为父母会对孩子做出适当的要求和规范，会对孩子有适当的期待，并且在孩子有需求的时候，父母会对孩子进行回应，愿意与孩子耐心沟通，对孩子给予支持和关爱，所以孩子在遇到学习问题的时候，权威型教养方式的父母都对其提供了支持，所以青少年的语文成绩会更好。
3 结论和建议
父母是孩子的第一任老师，对青少年的成长有重要影响。教养方式不仅会显著影响孩子的成绩，也会影响孩子的自尊水平，所以父母的教养方式对青少年的成长和发展会产生重大作用。通过本文对青少年的学习成绩进行研究，可以发现四种教养方式中，权威型教养方式是最好的。在这种教养方式下，青少年的学习成绩最好。在探讨教养方式与自尊的关系时，发现权威型教养方式下，青少年自尊水平最高。这是因为父母能够对孩子的需求做出反应，能够关心、支持和鼓励孩子，对孩子的生活和学习做出适当的要求，与孩子进行良好的沟通，遇到问题的时候多找原因而不是一味的责备，所以在这样的方式下，孩子也会成长更好。如今学校、社会组织也开展关于亲子关系的课程与实践活动，父母可以多参加这种专业的培训和学习，全方位的了解孩子真正的需求和特点，为青少年的发展创造良好的环境，营造出和谐温暖的家庭氛围。在对孩子不仅做适当的要求，也要多关心和支持孩子，在反应性和要求性上给予孩子更多关注和回应。
权威型教养方式会对青少年的学习成绩产生积极的影响，这是由于权威型教养方式下，青少年的父母会让孩子有行为规范，还会对孩子的学习成绩的有一定的期望，关心和爱护孩子，对孩子需求进行及时的回应，鼓励孩子独立思考问题，所以在这种教养方式下，青少年的学习成绩会更好。因此可以多鼓励父母进行教养方式的学习，多关心青少年的成长和发展，从而帮助其提升青少年的成绩。从文中来看，父母教育程度越高，青少年学习成绩越好，所以父母也可以从自身做起，多进行学习，为青少年树立榜样，为其学习提供支持。本文研究发现，在重点班级和重点学校的学生，学习成绩也会更好，除了良好的师资条件以外，也可以多和孩子的老师沟通，了解孩子的学习动态，帮助其养成良好的学习习惯，科学的学习方法，多对子女进行教育投入，有助于提升学习成绩。青少年时期，学生的心理在不断的变化，父母可以多了解亲子沟通的方法，学习如何建立良好的亲子关系等，为青少年学习营造良好的氛围，在孩子取得进步时，多支持和鼓舞，增强其学习的内在动力，帮助孩子提升学习成绩。
参考文献：
[1]周鹏生，魏芸梅，杨奎.中学生教养方式、学习投入与学业成绩的关系研究[J].教学与管理，2014（09）：88-90.
[2]刘晓玲.小学生父母教养方式、家庭环境与学业成绩的关系研究[J].上海教育科研，2017（09）：32-36.
[3]钱珍. 初中生父母教养方式、学业归因、学业自我效能感与学业成绩的关系研究[D].华中师范大学，2008.
[4]刘冉.国内外自尊影响因素研究综述[J].学理论，2015（17）：51-52.
（作者单位：北京八中贵阳分校）
【关键词】青少年;父母教养方式;学习成绩
引言
青少年学习成绩会受到多方面因素的影响，既有来自学校方面的因素，如青少年对学校的歸属感，幸福感，也有来自家庭方面的因素，包括经济条件、父母文化水平、教养方式，还有学生自身因素的影响，比如学生在学习方面的投入程度和学业动机。本文希望更多从学生父母教养方式出发，在以往学者研究的基础上，探讨出何种教养方式对学习成绩更有利。
1 相关概念论述
瑞典心理学家Perris是第一个对父母教养方式进行定义的学者，他认为父母教养方式是父母在教养子女的过程中表现出来的教养行为。具有高要求和高反应性特征的就是权威型教养方式，青少年的行为会受到父母的规定，同时一定范围下青少年也拥有选择权，会受到来自父母较多的鼓励和支持;具备高要求与低反应性特点的就是专制型教养方式，在这种教养方式下，孩子会受到严厉管教以达到父母的要求，并且父母会选择比较强制的方式对待孩子，让孩子完全听从自己的命令，孩子缺少来自父母的关爱和支持;具备低要求与高反应性特征的就是溺爱型教养方式，该教养方式下的青少年具有较大的自主权利，很少受到父母的约束和限制，同时能够得到来自父母的较多温暖和支持;具有低要求和低反应性特征的就是而忽视型教养方式，该教养方式下的父母既不会为孩子制定严格要求，也不会为孩子提供相应的支持和鼓励。
2 父母教养方式对学生成绩的影响
2.1 父母教养方式对学生数学成绩影响
在以往研究中，我们发现父母教养方式对青少年学习成绩具有显著影响。当父母采取具有温暖和理解的教养方式，青少年的学习成绩会更好。
年龄、重点学校、重点班级、父母教育程度和家庭人均收入对青少年的数学成绩有显著影响，性别和户口变量对调查对象的数学成绩没有显著影响。具体而言，年龄越大，调查对象的数学成绩越差的可能性越大。同非重点班级的青少年相比，在重点班级的青少年数学成绩差的可能性越小。与非重点学校的青少年相比，在重点学校的青少年数学成绩差的可能性越小。这是因为在重点学校和重点班级的学生，会有机会享受到更多更好的资源，学校师资力量和教育环境相对非重点学校和非重点班级的学生都更加强大，从而其数学成绩也可以更好。同父母教育程度是小学及以下的学生相比，父母教育程度为初高中和大专及以上的学生数学成绩差的可能性越小。这是因为在父母教育程度更高的家庭中，父母能够对子女的学习提供更多的帮助和指导，比如在其学习遇到困难时能够为其讲解，用科学的方法帮助其学习，而父母教育程度较低的青少年，他们的父母本身文化程度不高，在孩子学习遇到困难时无法对其给予学习上的指导和帮助，所以文化程度较高的青少年，数学成绩越好。
在四种教养方式中，权威型教养方式都是最好的，因为其要求和反应性都对青少年的成绩有正向的影响，因为父母既对孩子做适当要求，又对孩子提供关心和帮助，这对于青少年的学习成绩是有利的。
2.2 父母教养方式对学生语文成绩影响
根据以往学者研究可以发现，教养方式会对青少年学习成绩产生显著影响。年龄、性别、重点班级、父母教育程度对语文成绩有显著影响，而户口、重点学校、人均收入对青少年语文成绩没有显著影响。具体而言，年龄越大，语文成绩越差的可能性也越大。与女性青少年相比，男性青少年的语文成绩越差的可能性也越大。与非重点班级的学生相比，重点班级的学生语文成绩差的可能性越小。同父母教育程度为小学及以下的学生相比，父母教育程度越高，子女语文成绩差的可能性越小，这也在一定程度上说明了教育传递效应。学生的年龄、性别对语文成绩起到负向作用，而父母受教育程度、重点班级对青少年的语文成绩起到正向作用，学生的户口、学校和家庭经济状况对于语文成绩没有显著影响。
在不纳入年龄、性别、重点学校、重点班级、父母教育程度、家庭人均收入等控制变量时，父母教养方式会显著影响调查青少年的语文成绩;在四种教养方式中，权威型教养方式都是最好的，这是因为父母会对孩子做出适当的要求和规范，会对孩子有适当的期待，并且在孩子有需求的时候，父母会对孩子进行回应，愿意与孩子耐心沟通，对孩子给予支持和关爱，所以孩子在遇到学习问题的时候，权威型教养方式的父母都对其提供了支持，所以青少年的语文成绩会更好。
3 结论和建议
父母是孩子的第一任老师，对青少年的成长有重要影响。教养方式不仅会显著影响孩子的成绩，也会影响孩子的自尊水平，所以父母的教养方式对青少年的成长和发展会产生重大作用。通过本文对青少年的学习成绩进行研究，可以发现四种教养方式中，权威型教养方式是最好的。在这种教养方式下，青少年的学习成绩最好。在探讨教养方式与自尊的关系时，发现权威型教养方式下，青少年自尊水平最高。这是因为父母能够对孩子的需求做出反应，能够关心、支持和鼓励孩子，对孩子的生活和学习做出适当的要求，与孩子进行良好的沟通，遇到问题的时候多找原因而不是一味的责备，所以在这样的方式下，孩子也会成长更好。如今学校、社会组织也开展关于亲子关系的课程与实践活动，父母可以多参加这种专业的培训和学习，全方位的了解孩子真正的需求和特点，为青少年的发展创造良好的环境，营造出和谐温暖的家庭氛围。在对孩子不仅做适当的要求，也要多关心和支持孩子，在反应性和要求性上给予孩子更多关注和回应。
权威型教养方式会对青少年的学习成绩产生积极的影响，这是由于权威型教养方式下，青少年的父母会让孩子有行为规范，还会对孩子的学习成绩的有一定的期望，关心和爱护孩子，对孩子需求进行及时的回应，鼓励孩子独立思考问题，所以在这种教养方式下，青少年的学习成绩会更好。因此可以多鼓励父母进行教养方式的学习，多关心青少年的成长和发展，从而帮助其提升青少年的成绩。从文中来看，父母教育程度越高，青少年学习成绩越好，所以父母也可以从自身做起，多进行学习，为青少年树立榜样，为其学习提供支持。本文研究发现，在重点班级和重点学校的学生，学习成绩也会更好，除了良好的师资条件以外，也可以多和孩子的老师沟通，了解孩子的学习动态，帮助其养成良好的学习习惯，科学的学习方法，多对子女进行教育投入，有助于提升学习成绩。青少年时期，学生的心理在不断的变化，父母可以多了解亲子沟通的方法，学习如何建立良好的亲子关系等，为青少年学习营造良好的氛围，在孩子取得进步时，多支持和鼓舞，增强其学习的内在动力，帮助孩子提升学习成绩。
参考文献：
[1]周鹏生，魏芸梅，杨奎.中学生教养方式、学习投入与学业成绩的关系研究[J].教学与管理，2014（09）：88-90.
[2]刘晓玲.小学生父母教养方式、家庭环境与学业成绩的关系研究[J].上海教育科研，2017（09）：32-36.
[3]钱珍. 初中生父母教养方式、学业归因、学业自我效能感与学业成绩的关系研究[D].华中师范大学，2008.
[4]刘冉.国内外自尊影响因素研究综述[J].学理论，2015（17）：51-52.
（作者单位：北京八中贵阳分校）