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摘要：当前，信息化社会已然来到，计算机信息技术知识也成为了人们从事学习和工作所必需掌握的内容。现如今，我国的初中教学中，信息技术课程也逐渐变成了学校所必须开设的一门课程，并逐步受到了重视。然而，当前这门课程的具体情况却是学校上级已经意识到其重要性，但是却没有足够的、优秀的师资和完善的设备，导致部门教师和学生尚未意识到这门课程的重要性。本文在这一情况下，详细分析了初中信息技术课程的现状，并且根据现状中暴露出的问题，提出了相应的解决策略。
关键词：初中信息技术;教学方法;硬件设备
引言：
在我国大部分的初中课程设置中，都会安排每周一到两节的信息技术课程，以便学生可以掌握基本的计算机知识、培养良好的软件应用能力，为日后的相关学习和工作打下基础。但是在实际的操作过程中，却并非如此，出现了各种各样的问题。本文首先指出了现如今初中信息技术课程存在的主要问题，并在此基础上，提出了有效的解决方法。
一、初中信息技术课程存在的问题
（一）缺乏完善的硬件设备和优秀的教师团队
我国的一部分中学，虽然开设了信息技术课程，但是硬件设备却不够完善，具体表现在：学校由于不够重视硬件设备，给微机室里面配备的电脑可能是十年前的台式电脑，其運行速度非常慢，一些新的软件也无法安装到电脑上，致使学生无法学习到新软件的使用;或者是学校虽然考虑到设备的更新换代问题，为微机室购买了新的电脑，但是没有考虑到义务教育阶段学生的数量在逐渐增加，长此以往，微机室的电脑无法做到每个学生使用一台，导致上课速度减慢。而除了硬件设备存在问题外，一部分中学还存在着师资力量薄弱的缺点。在初中，大部分的信息技术课程的教师都是之前讲授计算机课程的教师，对于信息技术的知识掌握得不够全面，这类教师易将信息技术课变成照本宣科的死板课程，无法为学生拓展一些课外的知识点。而一些刚毕业的计算机专业的教师会因为待遇不高、课时较少而不愿到中学就职，严重影响到初中初中信息技术课程的师资队伍建设。
（二）教师和学生不够重视信息技术课程，学生的兴趣不高
虽然我国当前正在实习新课改，提倡要对学生进行素质教育，以保证学生德智体美劳全面发展，但是在中考、高考的压力下，教师、学生和家长都不是很重视这门课程，甚至一些学校的教师还会占用这门课程的时间。除此之外，一些信息技术教师对于这门课程也不是很重视，只是在开始上课的时候教给学生一些必要的信息技术知识，然后就让学生自己对照课本进行练习，而学生有时候利用这节课来玩游戏、看视频，教师也极少会加以制止。还有教师对于这门课程存在很大的一个误区，认为这门课就是之前的计算机课程，因此就采用以往的教学方法，只教给学生一些计算机软件的基础操作方法，而忽略了信息技术知识这部分内容，无法培养和提高学生对这门课程的兴趣。
二、初中信息技术课程的解决对策
（一）加强硬件设施和师资队伍的建设
要加强硬件设施的建设，首先政府应该加强对这部分的资金投入，可以为其设立专项资金，对那些设备较差的学校给予一定的资金支持，帮助学校更新设备，以确保信息技术课程的顺利进行;其次学校也可以努力争取社会上一些优秀企业的帮助，以便为更新设备提供充足的资金。而在师资队伍的建设方面，学校可以为教师安排定期的在职培训，让教师及时接触到最近的信息技术知识、掌握新的计算机软件的应用。毕竟信息技术课程是一门不断发展的课程，其教学内容和方法极易随着时代的发展而改变，因此信息技术教师要不断提高自身的执教能力，丰富自己的知识，才能满足当今教学的要求。
（二）纠正教学误区，培养学生的兴趣
在不少初级中学中，会将信息技术课程等同于计算机课程。而针对这一误区，教师和学生首先要加强对信息技术课程的认识和了解，明白信息技术课程和计算机课程最大的区别就在于信息技术是运用一些计算机工具对数据和资料来进行快速处理，而计算机课程是对计算机及其软件进行了解。在初中，之所以开设信息技术课程，是因为要培养和提升学生的信息应用和处理能力。信息技术课程的教师只有在明白二者之间的区别和信息技术课程的教学目的的基础上，才能设计出良好的教学计划，采用恰当的教学方法，转变学生对于信息技术课程存在你的误解，培养出学生对于这门课程的积极性。而要培养出学生的兴趣，教师可以采用“任务驱动”的教学模式，教师首先告诉学生这节课的学习内容是什么，然后让学生对着课本、通过操作计算机进行自学，最后教师在进行讲解。而在这个过程中，教师还可以通过提问、学生展示等方式来调动学生的积极性，使课堂保持一个活跃的氛围，逐渐培养和提高学生的兴趣。
三、结束语
综上所述，我国初中的信息技术课程要想实现培养和提升学生的信息应用和处理能力的教学目标，还需要加强教师对于这门课程的重视程度，让教师掌握多种教学方法，更新教学理念，培养出学生的学习兴趣，逐步让这门课程获得更大的进步和发展，为信息化社会培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]张丽.初中信息技术教学中存在的问题和对策分析[J]中华少年，2018（1）：128-128.
[2]纵冉.谈初中信息技术教学中存在的问题及对策[J]课程教育研究，2017（8）.
[3]封一余.初中信息技术教学中存在的问题及对策分析[J]新课程导学，2017（13）：32-32.
关键词：初中信息技术;教学方法;硬件设备
引言：
在我国大部分的初中课程设置中，都会安排每周一到两节的信息技术课程，以便学生可以掌握基本的计算机知识、培养良好的软件应用能力，为日后的相关学习和工作打下基础。但是在实际的操作过程中，却并非如此，出现了各种各样的问题。本文首先指出了现如今初中信息技术课程存在的主要问题，并在此基础上，提出了有效的解决方法。
一、初中信息技术课程存在的问题
（一）缺乏完善的硬件设备和优秀的教师团队
我国的一部分中学，虽然开设了信息技术课程，但是硬件设备却不够完善，具体表现在：学校由于不够重视硬件设备，给微机室里面配备的电脑可能是十年前的台式电脑，其運行速度非常慢，一些新的软件也无法安装到电脑上，致使学生无法学习到新软件的使用;或者是学校虽然考虑到设备的更新换代问题，为微机室购买了新的电脑，但是没有考虑到义务教育阶段学生的数量在逐渐增加，长此以往，微机室的电脑无法做到每个学生使用一台，导致上课速度减慢。而除了硬件设备存在问题外，一部分中学还存在着师资力量薄弱的缺点。在初中，大部分的信息技术课程的教师都是之前讲授计算机课程的教师，对于信息技术的知识掌握得不够全面，这类教师易将信息技术课变成照本宣科的死板课程，无法为学生拓展一些课外的知识点。而一些刚毕业的计算机专业的教师会因为待遇不高、课时较少而不愿到中学就职，严重影响到初中初中信息技术课程的师资队伍建设。
（二）教师和学生不够重视信息技术课程，学生的兴趣不高
虽然我国当前正在实习新课改，提倡要对学生进行素质教育，以保证学生德智体美劳全面发展，但是在中考、高考的压力下，教师、学生和家长都不是很重视这门课程，甚至一些学校的教师还会占用这门课程的时间。除此之外，一些信息技术教师对于这门课程也不是很重视，只是在开始上课的时候教给学生一些必要的信息技术知识，然后就让学生自己对照课本进行练习，而学生有时候利用这节课来玩游戏、看视频，教师也极少会加以制止。还有教师对于这门课程存在很大的一个误区，认为这门课就是之前的计算机课程，因此就采用以往的教学方法，只教给学生一些计算机软件的基础操作方法，而忽略了信息技术知识这部分内容，无法培养和提高学生对这门课程的兴趣。
二、初中信息技术课程的解决对策
（一）加强硬件设施和师资队伍的建设
要加强硬件设施的建设，首先政府应该加强对这部分的资金投入，可以为其设立专项资金，对那些设备较差的学校给予一定的资金支持，帮助学校更新设备，以确保信息技术课程的顺利进行;其次学校也可以努力争取社会上一些优秀企业的帮助，以便为更新设备提供充足的资金。而在师资队伍的建设方面，学校可以为教师安排定期的在职培训，让教师及时接触到最近的信息技术知识、掌握新的计算机软件的应用。毕竟信息技术课程是一门不断发展的课程，其教学内容和方法极易随着时代的发展而改变，因此信息技术教师要不断提高自身的执教能力，丰富自己的知识，才能满足当今教学的要求。
（二）纠正教学误区，培养学生的兴趣
在不少初级中学中，会将信息技术课程等同于计算机课程。而针对这一误区，教师和学生首先要加强对信息技术课程的认识和了解，明白信息技术课程和计算机课程最大的区别就在于信息技术是运用一些计算机工具对数据和资料来进行快速处理，而计算机课程是对计算机及其软件进行了解。在初中，之所以开设信息技术课程，是因为要培养和提升学生的信息应用和处理能力。信息技术课程的教师只有在明白二者之间的区别和信息技术课程的教学目的的基础上，才能设计出良好的教学计划，采用恰当的教学方法，转变学生对于信息技术课程存在你的误解，培养出学生对于这门课程的积极性。而要培养出学生的兴趣，教师可以采用“任务驱动”的教学模式，教师首先告诉学生这节课的学习内容是什么，然后让学生对着课本、通过操作计算机进行自学，最后教师在进行讲解。而在这个过程中，教师还可以通过提问、学生展示等方式来调动学生的积极性，使课堂保持一个活跃的氛围，逐渐培养和提高学生的兴趣。
三、结束语
综上所述，我国初中的信息技术课程要想实现培养和提升学生的信息应用和处理能力的教学目标，还需要加强教师对于这门课程的重视程度，让教师掌握多种教学方法，更新教学理念，培养出学生的学习兴趣，逐步让这门课程获得更大的进步和发展，为信息化社会培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]张丽.初中信息技术教学中存在的问题和对策分析[J]中华少年，2018（1）：128-128.
[2]纵冉.谈初中信息技术教学中存在的问题及对策[J]课程教育研究，2017（8）.
[3]封一余.初中信息技术教学中存在的问题及对策分析[J]新课程导学，2017（13）：32-32.