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摘要：识字教学是小学语文教学中最具基础性和创造性的重要内容，识字教学的效果直接影响到了学生后续的学习，为日后的深入学习打下基础，是极为重要的课程。为此，在识字效果的质量方面，教师应当创造性地使用有效的方法，激发学生的识字兴趣，在兴趣中提高积极性，在积极性中提高学生主动识字的热情，从而提高学生的识字效果，在语文的基础性学习中站的稳，走的实。
关键词：创新方法;小学语文;识字教学
分类号：G633.3
识字是语文学习的基本功，需要不断地积累和练习，不断地提高识字量，因此，形成创造性的识字教学模式，提高学生的课堂效率和识字效果。此外，小学生有着思维跳跃，注意力差，集中能力差的阶段特点，教师应当根据学生的现实情况来制定合理的教学策略，从而达到事半功倍的效果，达到学生识字教学的良性循环，结合现代社会背景，顺应时代变化，在不断地教学实践中不断完善教学模式，引导学生的识字兴趣。
1.运用有趣的教学策略
1.1在游戏中引导识字
小学生因为年龄有限，对于学习的热情始终不是非常积极，因此在学习中往往注意力不集中，学习时间交头接耳，这样的氛围是不利于学生的识字学习的。在教学中，教师应当结合小学生的实际情况，制定合理的游戏教学模式，从而帮助学生正确的认识到识字教学的重要性，引导学生在游戏中提高学习积极性，为日后的语文学习奠定学习基础。
例如在学习《黄山奇石》这一课的时候二年级的学生有着一定的识字基础，但是，积极性不高，为此可以分成小组来进行游戏学习，教师可以事前设置一些奖项，游戏中可以出示一些生字，让学生按顺序拼读音节，分析字形，从第一开始一条龙走，如果有人读错了字形分析不正确，就需要接受惩罚，当然，多多进行几轮，选出最优秀的代表，即可获得奖项。这样的学习方式不仅调动了学生的学习积极性，而且在一定程度上提高了识字效率，增加了学生的识字量。
1.2与生活接轨
生活是语言的根源，语言的创造和发展都是与生活的变化有关的，只有扎根生活，投入生活，在不断地社会实践中才能真正地明白语言与文字的魅力。将识字教学与生活联系在一起，不仅可以加深学生对于学习的热情，更可以在学习中体会到生活，增加学生的社会经验，帮助学生在生活中找到与之对应的文字，从而在学习的过程为识字提供有效的幫助，熟读课本和正确的掌握知识奠定了现实基础，更有利于学生阅读习惯的培养，引导学生正确地步入语文学习课堂。
例如：《对韵歌》是一年级学生识字的基础课程，有着至关重要的作用，为此，可以在课堂中列举一些其他的对子，在体会对对子的乐趣中潜移默化的掌握声韵的知识，体验到学习的快乐，帮助学生形成强有力的记忆，从而在记忆的过程中留下更加深刻的印象，加深学生对于文字的的理解，构建学生学习识字与生活之间的联系。
1.3教学评价激发学生的学习积极性
每一个学生都希望得到老师的重视和期望，对于学生来说，老师的评价是学生学习的内生动力之一，为此，可以在识字教学的过程中注重对于学生的赞赏，减少对于学生的惩罚，在不断地表扬和奖励中，使学生感受到识字的乐趣，从心理上，认同识字是一件有力的事情，帮助学生更加积极地投入学生语文学习。
例如：在学习《山行》的时候，老师如果要学生课前念一遍古诗，但是学生读错了，这时候老师的评价是很重要的，因为老师的评价直接影响到学生对于识字的学习态度和今后的学习，为学生的进一步发展形成阻碍。但是，如果老师能够多多肯定优势，适当地指出不足之处，使得学生在自信的氛围中学到知识，更有可能在日后的学习中打下基础。
2.识字教学的应用
2.1新兴媒体的应用
在当前的教学背景之下，科技发展日新月异，帮助学生在新兴科技之下体会识字的乐趣，有利于更加适应社会，提高识字的效率。在新型多媒体的适当引导之下，以新的方式体会到文字独特用处，促进新型媒体与识字教学融合发展，从而帮助学生在优质的环境中感受到了汉字的魅力，使得识字教学进而在整个教育领域中占据更大的地位，为学生的语文学习和基本的理解能力实现基础化练习。
例如：《月球之谜》《太阳》这类课文在现实生活中是没有条件现实地去考察体验的，只有借助新型媒体与信息技术，才能在课堂上也了解到太阳和月亮的知识，这是某些方面教学实际的局限性需要信息技术来进行弥补与调和，从而使得课堂具有更多的含金量，在社会变化与教育进步方面不落后于人，为语文基础教育打下良好的基础。
2.2微课与识字的结合
识字教学是小学语文的基础课程，也是阅读能力提高的基础，识字的质量直接关系到学生的全面发展与综合考察，为此，微课与识字相结合不仅有利于学生提前了解知识，而且对学生良好习惯的培养极有好处，甚至有利于拓宽学生的语文学习视野，在微型的课程中激发学生的求知欲，从而实现课堂教学内容的预先学习，课后知识重点巩固，从而在课前课后实现强有力的巩固，为学生的学习效率实现阶段性的飞跃，从而提升学生的人文素养，创造学习识字的原动力。
3.识字教学的重要性
在当前学习型社会之下，终身学习是公民学习应该贯彻的原则，当前社会变化日新月异，信息技术飞速发展，如果识字这样的基础性课程的功夫做不好，那么上面的建筑就会摇摇欲坠，影响到正常的语文学习，为此使用创造教学方法提升小学语文识字的教学效果势在必行。
4.结束语
识字教学的创造性发展对于当前的教学非常重要，是一切教学的基本内容，提高识字教学的教学效果有助于学生扎实地学习语文知识，深入挖掘文字的音形意，通过现代信息技术，微课程等新型教学模式，创造性的为学生识字课程打下坚实的基础。
参考文献
[1]王玺钰. 小学语文识教学策略研究[D]. 2020.
[2]胡雪婷. 小学低年级多元识字教学研究[D]. 2020.
湖南省张家界市武陵源区索溪峪中心完小 湖南省 张家界市 427000
关键词：创新方法;小学语文;识字教学
分类号：G633.3
识字是语文学习的基本功，需要不断地积累和练习，不断地提高识字量，因此，形成创造性的识字教学模式，提高学生的课堂效率和识字效果。此外，小学生有着思维跳跃，注意力差，集中能力差的阶段特点，教师应当根据学生的现实情况来制定合理的教学策略，从而达到事半功倍的效果，达到学生识字教学的良性循环，结合现代社会背景，顺应时代变化，在不断地教学实践中不断完善教学模式，引导学生的识字兴趣。
1.运用有趣的教学策略
1.1在游戏中引导识字
小学生因为年龄有限，对于学习的热情始终不是非常积极，因此在学习中往往注意力不集中，学习时间交头接耳，这样的氛围是不利于学生的识字学习的。在教学中，教师应当结合小学生的实际情况，制定合理的游戏教学模式，从而帮助学生正确的认识到识字教学的重要性，引导学生在游戏中提高学习积极性，为日后的语文学习奠定学习基础。
例如在学习《黄山奇石》这一课的时候二年级的学生有着一定的识字基础，但是，积极性不高，为此可以分成小组来进行游戏学习，教师可以事前设置一些奖项，游戏中可以出示一些生字，让学生按顺序拼读音节，分析字形，从第一开始一条龙走，如果有人读错了字形分析不正确，就需要接受惩罚，当然，多多进行几轮，选出最优秀的代表，即可获得奖项。这样的学习方式不仅调动了学生的学习积极性，而且在一定程度上提高了识字效率，增加了学生的识字量。
1.2与生活接轨
生活是语言的根源，语言的创造和发展都是与生活的变化有关的，只有扎根生活，投入生活，在不断地社会实践中才能真正地明白语言与文字的魅力。将识字教学与生活联系在一起，不仅可以加深学生对于学习的热情，更可以在学习中体会到生活，增加学生的社会经验，帮助学生在生活中找到与之对应的文字，从而在学习的过程为识字提供有效的幫助，熟读课本和正确的掌握知识奠定了现实基础，更有利于学生阅读习惯的培养，引导学生正确地步入语文学习课堂。
例如：《对韵歌》是一年级学生识字的基础课程，有着至关重要的作用，为此，可以在课堂中列举一些其他的对子，在体会对对子的乐趣中潜移默化的掌握声韵的知识，体验到学习的快乐，帮助学生形成强有力的记忆，从而在记忆的过程中留下更加深刻的印象，加深学生对于文字的的理解，构建学生学习识字与生活之间的联系。
1.3教学评价激发学生的学习积极性
每一个学生都希望得到老师的重视和期望，对于学生来说，老师的评价是学生学习的内生动力之一，为此，可以在识字教学的过程中注重对于学生的赞赏，减少对于学生的惩罚，在不断地表扬和奖励中，使学生感受到识字的乐趣，从心理上，认同识字是一件有力的事情，帮助学生更加积极地投入学生语文学习。
例如：在学习《山行》的时候，老师如果要学生课前念一遍古诗，但是学生读错了，这时候老师的评价是很重要的，因为老师的评价直接影响到学生对于识字的学习态度和今后的学习，为学生的进一步发展形成阻碍。但是，如果老师能够多多肯定优势，适当地指出不足之处，使得学生在自信的氛围中学到知识，更有可能在日后的学习中打下基础。
2.识字教学的应用
2.1新兴媒体的应用
在当前的教学背景之下，科技发展日新月异，帮助学生在新兴科技之下体会识字的乐趣，有利于更加适应社会，提高识字的效率。在新型多媒体的适当引导之下，以新的方式体会到文字独特用处，促进新型媒体与识字教学融合发展，从而帮助学生在优质的环境中感受到了汉字的魅力，使得识字教学进而在整个教育领域中占据更大的地位，为学生的语文学习和基本的理解能力实现基础化练习。
例如：《月球之谜》《太阳》这类课文在现实生活中是没有条件现实地去考察体验的，只有借助新型媒体与信息技术，才能在课堂上也了解到太阳和月亮的知识，这是某些方面教学实际的局限性需要信息技术来进行弥补与调和，从而使得课堂具有更多的含金量，在社会变化与教育进步方面不落后于人，为语文基础教育打下良好的基础。
2.2微课与识字的结合
识字教学是小学语文的基础课程，也是阅读能力提高的基础，识字的质量直接关系到学生的全面发展与综合考察，为此，微课与识字相结合不仅有利于学生提前了解知识，而且对学生良好习惯的培养极有好处，甚至有利于拓宽学生的语文学习视野，在微型的课程中激发学生的求知欲，从而实现课堂教学内容的预先学习，课后知识重点巩固，从而在课前课后实现强有力的巩固，为学生的学习效率实现阶段性的飞跃，从而提升学生的人文素养，创造学习识字的原动力。
3.识字教学的重要性
在当前学习型社会之下，终身学习是公民学习应该贯彻的原则，当前社会变化日新月异，信息技术飞速发展，如果识字这样的基础性课程的功夫做不好，那么上面的建筑就会摇摇欲坠，影响到正常的语文学习，为此使用创造教学方法提升小学语文识字的教学效果势在必行。
4.结束语
识字教学的创造性发展对于当前的教学非常重要，是一切教学的基本内容，提高识字教学的教学效果有助于学生扎实地学习语文知识，深入挖掘文字的音形意，通过现代信息技术，微课程等新型教学模式，创造性的为学生识字课程打下坚实的基础。
参考文献
[1]王玺钰. 小学语文识教学策略研究[D]. 2020.
[2]胡雪婷. 小学低年级多元识字教学研究[D]. 2020.
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