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摘 要：小学生因为年龄是非常小的，所以，无论是在课堂的学习过程中，还是在课下的时间中，对于自己情绪的控制能力都是非常薄弱的，这就会非常容易导致学生之间矛盾的发生，如果是发生在课下，教师还可以及时地去进行调解，但是，如果发生在课堂中，教师只能先停下知识内容的讲解，让学生先到办公室里面等着下课，这样一来，教师的教学思路就会受到干扰，本文就小学数学教学中培养学生创新精神和实践能力的策略进行讨论与总结。
关键词：小学数学;创新精神;实践能力;课堂教学;小组合作学习
小学生的想象力是非常丰富的，具备非常多创意性的想法，所以，在日常的教学过程中，教师就可以引导学生将想象力用在课堂知识内容的学习中来，这样就可以有效激发学生对于知识内容的创新精神，从而更好地提升学生在课堂中的学习质量。教师在为学生讲解一些知识内容的时候，也需要从学生容易接受的角度出发，这样才可以让学生在课堂中更快适应教学方式，也可以对于新的知识内容的接受程度变得更高，学生在课堂中的学习效率也可以得到提升，教师也可以借此来推进课堂的教学进度。众所周知，小学生的理解能力是非常薄弱的，想法也是非常天马行空的，学生的理解思路与教师所讲解的理解方式是不同的，所以，小学生在课堂中经常对知识内容出现理解偏差，从而降低了学习的正确性，教师就需要组织学生进行小组合作学习，这样才可以更好地培养学生的实践能力。
一、营造和谐的课堂教学氛围
小学生在课堂的学习过程中，学习的积极是需要教师去调动的，所以，在日常的教学过程中，教师就需要结合信息技术教学的方式来营造和谐的课堂教学氛围，这样可以培养学生的创新精神和实践能力，教师也可以通过一些教学方式在课堂中的有效应用，来提高学生在课中的学习状态。小学生在良好的学习氛围下，学生的积极性和主动性也是会得到提高的，因此，教师就需要为学生营造舒适的学习氛围。
例如，在教授学生学习“圆的认识（二）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先带领学生复习回顾之前学习的内容，因为在前面一节课堂的学习过程中，学生对于圆这一类图形也有了一定的了解。所以，教师在课堂中就可以通过一个小游戏来提升学生的学习兴趣，教师可以让学生先在自己的笔记本中撕下来一张纸，然后用圆规画一个圆，注意是需要画在纸张的正中间，然后教师就可以让学生把纸张进行对折，通过对折学生就可以发现圆是轴对称图形，因为一个图形沿着一条直线进行对折，两侧能够完全重合，就是轴对称图形，教师可以让学生思考，在学习过的图形中，还有哪些轴对称图形，学生根据轴对称图形的定义，就可以回答出还有正方形和长方形也是轴对称图形。
二、优化设计课堂教学的内容和方式
在小学阶段，教师在数学课堂的教学过程中，需要根据学生的学习能力，合理设计和安排知识内容的讲解顺序。教师通过优化设计课堂教学的内容和方式，可以有效提高学生对于知识内容的接受程度，让学生在课堂的学习过程中，可以领会到理解知识内容的关键点，教师也可以借此培养学生对于知识内容的创新精神。
例如，在教授学生学习“百分数的应用（一）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先为学生进行举例说明：有两个数，分别是A和B，然后教师可以引导学生回答，并且两个数都是不为零的，求A这个数是B这个数的百分之几，那可以怎么表示呢？教师就可以让学生进行思考，学生通过思考可以回答出就是用A除以B;那反过来说求B这个数是A这个数的百分之几，是不是就是用B除以A？学生回答是。教师可以通过让学生练习具体的习题来巩固学生对于知识内容的理解。
三、组织学生进行小组合作学习
小学生平常在课下的时间沟通交流的机会也不是非常多，而且有的学生性格是比较内向的，所以，教师就可以在课堂的教学过程中，组织学生进行小组合作学习，这样就可以有效提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度，让学生通过讨论交流来不断发挥自己的想象力，教师也可以以此来培养学生的实践能力。
例如，在教授学生学习“图形的变换”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先在教学之前为学生发放一些小纸片，可以是圆形，也可以是长方形和正方形，教师可以先借助多媒体教学，在大屏幕中为学生展开图形的旋转，这样就可以让学生更加深刻地理解旋转的概念，在生活中的旋转现象也是非常多的，比如电风扇、车轮、纸风车等。
总而言之，小学生在课堂的学习过程中离不开教师的引导，在小学阶段，小学生还处于打基础的阶段，所以，这就更需要引起教师的重视，学生才刚开始在学习的道路中奔跑，不能因为一丁点的小问题就被绊倒。在日常的教学过程中，教师为了更好地培养学生对于知识内容的创新精神，就可以先为学生营造一个和谐的课堂学习氛围，这样才可以让学生在课堂中找到一个适合的定位，教师也可以优化在课堂教学中的内容，打造一个高质量的课堂。
参考文献：
[1]赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J].亚太教育，2016（01）.
[2]唐敏.浅谈小学数学教學中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014（05）.
关键词：小学数学;创新精神;实践能力;课堂教学;小组合作学习
小学生的想象力是非常丰富的，具备非常多创意性的想法，所以，在日常的教学过程中，教师就可以引导学生将想象力用在课堂知识内容的学习中来，这样就可以有效激发学生对于知识内容的创新精神，从而更好地提升学生在课堂中的学习质量。教师在为学生讲解一些知识内容的时候，也需要从学生容易接受的角度出发，这样才可以让学生在课堂中更快适应教学方式，也可以对于新的知识内容的接受程度变得更高，学生在课堂中的学习效率也可以得到提升，教师也可以借此来推进课堂的教学进度。众所周知，小学生的理解能力是非常薄弱的，想法也是非常天马行空的，学生的理解思路与教师所讲解的理解方式是不同的，所以，小学生在课堂中经常对知识内容出现理解偏差，从而降低了学习的正确性，教师就需要组织学生进行小组合作学习，这样才可以更好地培养学生的实践能力。
一、营造和谐的课堂教学氛围
小学生在课堂的学习过程中，学习的积极是需要教师去调动的，所以，在日常的教学过程中，教师就需要结合信息技术教学的方式来营造和谐的课堂教学氛围，这样可以培养学生的创新精神和实践能力，教师也可以通过一些教学方式在课堂中的有效应用，来提高学生在课中的学习状态。小学生在良好的学习氛围下，学生的积极性和主动性也是会得到提高的，因此，教师就需要为学生营造舒适的学习氛围。
例如，在教授学生学习“圆的认识（二）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先带领学生复习回顾之前学习的内容，因为在前面一节课堂的学习过程中，学生对于圆这一类图形也有了一定的了解。所以，教师在课堂中就可以通过一个小游戏来提升学生的学习兴趣，教师可以让学生先在自己的笔记本中撕下来一张纸，然后用圆规画一个圆，注意是需要画在纸张的正中间，然后教师就可以让学生把纸张进行对折，通过对折学生就可以发现圆是轴对称图形，因为一个图形沿着一条直线进行对折，两侧能够完全重合，就是轴对称图形，教师可以让学生思考，在学习过的图形中，还有哪些轴对称图形，学生根据轴对称图形的定义，就可以回答出还有正方形和长方形也是轴对称图形。
二、优化设计课堂教学的内容和方式
在小学阶段，教师在数学课堂的教学过程中，需要根据学生的学习能力，合理设计和安排知识内容的讲解顺序。教师通过优化设计课堂教学的内容和方式，可以有效提高学生对于知识内容的接受程度，让学生在课堂的学习过程中，可以领会到理解知识内容的关键点，教师也可以借此培养学生对于知识内容的创新精神。
例如，在教授学生学习“百分数的应用（一）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先为学生进行举例说明：有两个数，分别是A和B，然后教师可以引导学生回答，并且两个数都是不为零的，求A这个数是B这个数的百分之几，那可以怎么表示呢？教师就可以让学生进行思考，学生通过思考可以回答出就是用A除以B;那反过来说求B这个数是A这个数的百分之几，是不是就是用B除以A？学生回答是。教师可以通过让学生练习具体的习题来巩固学生对于知识内容的理解。
三、组织学生进行小组合作学习
小学生平常在课下的时间沟通交流的机会也不是非常多，而且有的学生性格是比较内向的，所以，教师就可以在课堂的教学过程中，组织学生进行小组合作学习，这样就可以有效提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度，让学生通过讨论交流来不断发挥自己的想象力，教师也可以以此来培养学生的实践能力。
例如，在教授学生学习“图形的变换”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先在教学之前为学生发放一些小纸片，可以是圆形，也可以是长方形和正方形，教师可以先借助多媒体教学，在大屏幕中为学生展开图形的旋转，这样就可以让学生更加深刻地理解旋转的概念，在生活中的旋转现象也是非常多的，比如电风扇、车轮、纸风车等。
总而言之，小学生在课堂的学习过程中离不开教师的引导，在小学阶段，小学生还处于打基础的阶段，所以，这就更需要引起教师的重视，学生才刚开始在学习的道路中奔跑，不能因为一丁点的小问题就被绊倒。在日常的教学过程中，教师为了更好地培养学生对于知识内容的创新精神，就可以先为学生营造一个和谐的课堂学习氛围，这样才可以让学生在课堂中找到一个适合的定位，教师也可以优化在课堂教学中的内容，打造一个高质量的课堂。
参考文献：
[1]赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J].亚太教育，2016（01）.
[2]唐敏.浅谈小学数学教學中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014（05）.