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目前素质教育正大力实施。教师自身的素质水平对素质教育的实施起着直接作用。因此,抓好教师队伍建设,加强教学管理,提高教师素质水平是当前的紧迫任务。下面就如何提高教师素质,谈几点体会。
1 更新教学观念,变“应试教育”为素质教育
研究证明,教师的教育观念直接影响教师的教育态度和教育行为。推行素质教育,其实质就是全面贯彻教育方针、政策,全面提高教育质量,努力使全体学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。素质教育的核心旨在发展学生个性,培养学生能力。而“应试教育”是指那种脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为迎接考试,争取高分和片面追求升学率的教育。要真正做到从“应试教育”向素质教育的转轨,关键是教师必须充实新思想、更新教学观念,树立起素质教育的思想,并在教育、教学中加以实践。
2 提高思想道德素质
素质教育首先是理想人格教育。教师作为人类灵魂的工程师,他们的立尝观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。高素质的教师队伍,首先应具有思想政治素质的高水准。教师必须树立全心全意为人民服务的观点,忠诚于人民的教育事业,树立正确的世界观、人生观和价值观。教师必须具有高尚的道德情操,有良好的师德,有社会责任感,做社会主义精神文明建设的表率,遵纪守法,公正清廉,时刻注意维护人民教师的良好形象。教师的品格、言行,教师对社会事物所持的态度,都会对学生产生重要影响。所以,教师只有时时、处处、事事都以身作则,以身立教,才能完成对学生的思想品质的感化效能。
3 努力提高业务水平
高素质的教师队伍,同时应具有教育教学业务素质的高水平。教师必须营造新的知识结构,要把现代科学技术知识引入教学,教师不仅要打好本学科的基础,还要广泛涉猎其他领域的重要知识,不仅是一般意义上的广博,还要瞄准自然科学和社会科学研究前沿的最新成果、最新知识。必须具有学习、科研和创造的能力,要善于吸收先进的教育思想和教育方法,敢于摒弃陈旧落后的教育观念和教育方法,勇于探索教书育人的新经验、新方法。
实践证明:教育是一项创造性很强的工作,加强教师创造意识的培养、专业技术的训练和专业知识的学习,是当好学生向导和顾问的需要。教师不应是机械传递知识的简单工具,而应是培养学生个性发展,造就学生人格力量的导师。我们面临着一群兴趣爱好各不相同、渴望得到教师指导的学生,唯有自己不断地探索,力求知识广博,广中求长,一专多能,才能适应素质教育日益深入广泛的要求。因此,教师的业务水平是实施素质教育的关键。
4 具备健康和谐的心理素质
健康是一种身体上、心理上和社会适应上的完好状态,而不只是没有疾病和虚弱现象。人的心理健康是和谐发展的重要组成部分。“一个心理不健康的教师,会源源不断地制造出心理不健康的学生。”要想很好地育生,帮助学生维护心理健康,塑造美好的心灵,健全的人格,要求我们的教师自身应具备良好的心理素质。
教师要保持健康的心理,不仅要捧出一颗心来热爱教育事业,还要善于做好自身的心理调节及保健工作。一是了解自我。清醒的自我意识,能够正确地评价自我,辩证地看待自身的优缺点。二是调节情绪。清贫、清苦、清高可以形象地概括教师的形象:工作量之大,责任心之强,可谓“清苦”;穷得像教授,瘦得像博士,可谓形象地刻划了教师的清贫形象;教师是蜡烛,是春蚕,是铺路石,是人梯……诸多美誉又往往使教师以清高自居。但在市场经济条件下,教师面对变幻莫测的世界又感到困惑、不平衡,这种消极的情绪不仅会影响到教师自身健康,更会投影到学生身上,造成负面影响,所以应及时运用宣泄、移情、耐挫等方法进行自我疏导,保持积极的心态。三是乐于交往、融洽关系。四是投身工作,乐于奉献。
1 更新教学观念,变“应试教育”为素质教育
研究证明,教师的教育观念直接影响教师的教育态度和教育行为。推行素质教育,其实质就是全面贯彻教育方针、政策,全面提高教育质量,努力使全体学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。素质教育的核心旨在发展学生个性,培养学生能力。而“应试教育”是指那种脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为迎接考试,争取高分和片面追求升学率的教育。要真正做到从“应试教育”向素质教育的转轨,关键是教师必须充实新思想、更新教学观念,树立起素质教育的思想,并在教育、教学中加以实践。
2 提高思想道德素质
素质教育首先是理想人格教育。教师作为人类灵魂的工程师,他们的立尝观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。高素质的教师队伍,首先应具有思想政治素质的高水准。教师必须树立全心全意为人民服务的观点,忠诚于人民的教育事业,树立正确的世界观、人生观和价值观。教师必须具有高尚的道德情操,有良好的师德,有社会责任感,做社会主义精神文明建设的表率,遵纪守法,公正清廉,时刻注意维护人民教师的良好形象。教师的品格、言行,教师对社会事物所持的态度,都会对学生产生重要影响。所以,教师只有时时、处处、事事都以身作则,以身立教,才能完成对学生的思想品质的感化效能。
3 努力提高业务水平
高素质的教师队伍,同时应具有教育教学业务素质的高水平。教师必须营造新的知识结构,要把现代科学技术知识引入教学,教师不仅要打好本学科的基础,还要广泛涉猎其他领域的重要知识,不仅是一般意义上的广博,还要瞄准自然科学和社会科学研究前沿的最新成果、最新知识。必须具有学习、科研和创造的能力,要善于吸收先进的教育思想和教育方法,敢于摒弃陈旧落后的教育观念和教育方法,勇于探索教书育人的新经验、新方法。
实践证明:教育是一项创造性很强的工作,加强教师创造意识的培养、专业技术的训练和专业知识的学习,是当好学生向导和顾问的需要。教师不应是机械传递知识的简单工具,而应是培养学生个性发展,造就学生人格力量的导师。我们面临着一群兴趣爱好各不相同、渴望得到教师指导的学生,唯有自己不断地探索,力求知识广博,广中求长,一专多能,才能适应素质教育日益深入广泛的要求。因此,教师的业务水平是实施素质教育的关键。
4 具备健康和谐的心理素质
健康是一种身体上、心理上和社会适应上的完好状态,而不只是没有疾病和虚弱现象。人的心理健康是和谐发展的重要组成部分。“一个心理不健康的教师,会源源不断地制造出心理不健康的学生。”要想很好地育生,帮助学生维护心理健康,塑造美好的心灵,健全的人格,要求我们的教师自身应具备良好的心理素质。
教师要保持健康的心理,不仅要捧出一颗心来热爱教育事业,还要善于做好自身的心理调节及保健工作。一是了解自我。清醒的自我意识,能够正确地评价自我,辩证地看待自身的优缺点。二是调节情绪。清贫、清苦、清高可以形象地概括教师的形象:工作量之大,责任心之强,可谓“清苦”;穷得像教授,瘦得像博士,可谓形象地刻划了教师的清贫形象;教师是蜡烛,是春蚕,是铺路石,是人梯……诸多美誉又往往使教师以清高自居。但在市场经济条件下,教师面对变幻莫测的世界又感到困惑、不平衡,这种消极的情绪不仅会影响到教师自身健康,更会投影到学生身上,造成负面影响,所以应及时运用宣泄、移情、耐挫等方法进行自我疏导,保持积极的心态。三是乐于交往、融洽关系。四是投身工作,乐于奉献。