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伴随着素质教育改革的深入，新课标课程改革的进度也在逐步的加快，怎样适应改革的要求，在新课标的要求下进行有效的英语教学，就成为高中英语老师需要认真思考的问题。新课标课程改革要求全面提高高中生的英语素养，特别要提高高中生英语语言的听说能力。课程改革的目的是为了使教学更适应学生的身心发展，提高学生的英语学习兴趣以及加强师生交流，从而在各个方面提高高中生的英语水平。
1、充分了解高中生的学习情况，激发高中生的英语学习动机和兴趣
在新课改的标准下，怎样让高中生一致持有积极地、良好的学习状态以及增强高中生的英语学习兴趣，提高英语教学质量，成为如今高中英语老师广泛关注的问题。在英语学习中学生不单单要有足够的热情主动的学习英语，还应该在老师的教育和鼓励下寻找更多的英语学习动机和更好的学习方法。具体的可以从以下的方面入手进行改革：
1、1 给予学生足够的表现机会，增强学生的英语自信心
在英语教学过程中，老师不仅仅只是单纯的将课本知识传授给高中生，还有适时的提高学生的自信心。这就要求老师要主动的对班里每一个学生的的情况进行了解、分析，根据学生不同的情况提出不同的教育方法，对学生进行因材施教，使得每一个学生都能够感受到老师的重视和肯定，产生积极的心理反应，从而积极主动的参与到英语活动中。从而使学生在一个积极的、被肯定和被重视的环境下产生更高的英语学习热情，在一定程度上帮助学生找到新的英语学习动机。
1、2 寻找保持学生高涨的英语学习热情的方法
有热情才能使得学生的英语学习效果得到提高。作为一门语言学科，英语的学习在某种程度上是单调的、枯燥的，这就要求老师能够通过各种方法的来维持学习的英语学习热情。这时老师要及时的观察学生的学习积极性，通过各种知识的讲授，使学生时时刻刻处于一个不断探索的状态下，让学生在英语的学习中寻找到学习的兴趣，并通过学习的兴趣来激发和维持学生持久的学习热情，从而提升英语教学效果。
2、改变传统的教学模式，坚持以学生为主
在传统的填鸭式的教育模式中，强调的是老师在教育教学中的主导地位。但是素质教育改革要求改变这一模式，强调以学生为主导的新的教育理念。以学生为主导要求学生能够积极主动的学习英语知识，使学习的主动权掌握在学生的手里。这要求老师在讲授英语知识时要注重讲授英语学习的方法，让学生充分的掌握英语学习的技巧，从而到达自主学习的目的。
3、采用多媒体技术，提高教学质量
随着社会的发展和多媒体网络技术的兴起，多媒体网络技术也是逐步的走进了英语教学的课堂中。多媒体网络技术是集文字、图画、声音等于一体的科学技术。在英语课堂上正确的运用多媒体技术能够丰富英语知识，活跃课堂氛围，调动学生的英语学习积极性。英语是一门语言学科，它不单单只是要求学生掌握书面知识，更要去学生能够准确的将其表达出来。因而，老师在对高中生传授英语知识时，要加强高中生的英语表达能力。然而要做到这一点，就要求学生能够更多的在英语环境下，多听、多说。这时多媒体技术就能够完全满足这一需求。一方面，在课堂教学中，老师可以更多的给学生播放英文原版的视频，让学生切实地感受英语环境，并在这种真实的环境中学习地道的、标准的英语。
另一方面，由于每一个学生的智力水平和接受能力不同，在相同的时间和相同的内容下，学生对知识的把握程度是不尽相同的。这时多媒体网络技术就可以解决这个问题。在互联网上，学生可以和老师随时地交流，学生有不懂的知识可以及时地通过互联网询问老师。这样不仅有利于学生英语水平的提高，还能够改善师生关系，使老师与学生更和谐、更融洽的相处。
此外，多媒体技术还能够有效的活跃课堂气氛，让学生在一个宽松的环境中学习地道标准的英语，从而有利于学生保持高涨的英语学习兴趣，提高英语教学效果。
4、开展多样性的课外活动
为了提高英语教学的效果，老师应该充分利用课外时间，给学生开展一些丰富多彩的课外活动，这有利于学生利用所学知识解决现实问题。例如在课余时间举办英语演讲比赛、英语角、英文歌比赛、英语短剧表演等活动。这样一些活动能够为学生营造一种英语学习的气氛，从而激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语表达能力和交流能力。同时，在活动的过程中，学生还能够培养合作意识，有利于学生之间形成一种良好的同学关系，有利于他们在以后的英语学习中互帮互助共同进步。
5、进行有效的学习效果评估机制
为了顺应新课标的改革，英语的评估机制也应该相应的改变一下，不能单独的只是依赖于期末考试的成绩来评定一个学生英语成绩的好坏。例如，可以适当的增加一些平时成绩，这种将平时成绩计入最终的成绩考核中有利于学生在平时积极的表现自己。因而，在以后的英语成绩评估时，要尽可能地采用多元化的评定机制，从多个角度来衡量一个学生的英语水平。这种多元化的成绩评定机制不仅有利于学生保持一个长久的英语学习热情，避免那种只是为了应付考试而学习的不好的英语学习思维，还有利于学生综合素质的全面提高。
1、充分了解高中生的学习情况，激发高中生的英语学习动机和兴趣
在新课改的标准下，怎样让高中生一致持有积极地、良好的学习状态以及增强高中生的英语学习兴趣，提高英语教学质量，成为如今高中英语老师广泛关注的问题。在英语学习中学生不单单要有足够的热情主动的学习英语，还应该在老师的教育和鼓励下寻找更多的英语学习动机和更好的学习方法。具体的可以从以下的方面入手进行改革：
1、1 给予学生足够的表现机会，增强学生的英语自信心
在英语教学过程中，老师不仅仅只是单纯的将课本知识传授给高中生，还有适时的提高学生的自信心。这就要求老师要主动的对班里每一个学生的的情况进行了解、分析，根据学生不同的情况提出不同的教育方法，对学生进行因材施教，使得每一个学生都能够感受到老师的重视和肯定，产生积极的心理反应，从而积极主动的参与到英语活动中。从而使学生在一个积极的、被肯定和被重视的环境下产生更高的英语学习热情，在一定程度上帮助学生找到新的英语学习动机。
1、2 寻找保持学生高涨的英语学习热情的方法
有热情才能使得学生的英语学习效果得到提高。作为一门语言学科，英语的学习在某种程度上是单调的、枯燥的，这就要求老师能够通过各种方法的来维持学习的英语学习热情。这时老师要及时的观察学生的学习积极性，通过各种知识的讲授，使学生时时刻刻处于一个不断探索的状态下，让学生在英语的学习中寻找到学习的兴趣，并通过学习的兴趣来激发和维持学生持久的学习热情，从而提升英语教学效果。
2、改变传统的教学模式，坚持以学生为主
在传统的填鸭式的教育模式中，强调的是老师在教育教学中的主导地位。但是素质教育改革要求改变这一模式，强调以学生为主导的新的教育理念。以学生为主导要求学生能够积极主动的学习英语知识，使学习的主动权掌握在学生的手里。这要求老师在讲授英语知识时要注重讲授英语学习的方法，让学生充分的掌握英语学习的技巧，从而到达自主学习的目的。
3、采用多媒体技术，提高教学质量
随着社会的发展和多媒体网络技术的兴起，多媒体网络技术也是逐步的走进了英语教学的课堂中。多媒体网络技术是集文字、图画、声音等于一体的科学技术。在英语课堂上正确的运用多媒体技术能够丰富英语知识，活跃课堂氛围，调动学生的英语学习积极性。英语是一门语言学科，它不单单只是要求学生掌握书面知识，更要去学生能够准确的将其表达出来。因而，老师在对高中生传授英语知识时，要加强高中生的英语表达能力。然而要做到这一点，就要求学生能够更多的在英语环境下，多听、多说。这时多媒体技术就能够完全满足这一需求。一方面，在课堂教学中，老师可以更多的给学生播放英文原版的视频，让学生切实地感受英语环境，并在这种真实的环境中学习地道的、标准的英语。
另一方面，由于每一个学生的智力水平和接受能力不同，在相同的时间和相同的内容下，学生对知识的把握程度是不尽相同的。这时多媒体网络技术就可以解决这个问题。在互联网上，学生可以和老师随时地交流，学生有不懂的知识可以及时地通过互联网询问老师。这样不仅有利于学生英语水平的提高，还能够改善师生关系，使老师与学生更和谐、更融洽的相处。
此外，多媒体技术还能够有效的活跃课堂气氛，让学生在一个宽松的环境中学习地道标准的英语，从而有利于学生保持高涨的英语学习兴趣，提高英语教学效果。
4、开展多样性的课外活动
为了提高英语教学的效果，老师应该充分利用课外时间，给学生开展一些丰富多彩的课外活动，这有利于学生利用所学知识解决现实问题。例如在课余时间举办英语演讲比赛、英语角、英文歌比赛、英语短剧表演等活动。这样一些活动能够为学生营造一种英语学习的气氛，从而激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语表达能力和交流能力。同时，在活动的过程中，学生还能够培养合作意识，有利于学生之间形成一种良好的同学关系，有利于他们在以后的英语学习中互帮互助共同进步。
5、进行有效的学习效果评估机制
为了顺应新课标的改革，英语的评估机制也应该相应的改变一下，不能单独的只是依赖于期末考试的成绩来评定一个学生英语成绩的好坏。例如，可以适当的增加一些平时成绩，这种将平时成绩计入最终的成绩考核中有利于学生在平时积极的表现自己。因而，在以后的英语成绩评估时，要尽可能地采用多元化的评定机制，从多个角度来衡量一个学生的英语水平。这种多元化的成绩评定机制不仅有利于学生保持一个长久的英语学习热情，避免那种只是为了应付考试而学习的不好的英语学习思维，还有利于学生综合素质的全面提高。