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摘要：随着基础教学课程改革政策的出台在不断推动着我国当前原教师教学理念的创新，越多的教师运用先进的教学理念，根据当前的语文教学新思路对自身的教学课程内容进行了良好的改革，调整自身的教学行为以及教学活动，选择正确的教学方法开展生命教学，引领学生感受校园文化，整个教学课堂更加具有新颖性，有效带动了学生的学习热情，并且有效的教学过程当中带动学生综合能力的提升，促使学生良好发展。
关键词：小学语文;基础教学课程改革;措施;首要任务中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-032
随着社会对于人才的要求在不断提升，在教育过程当中也越来越注重对于学生综合素养的培养，在不断推动着我国基础教学课程的改革，使得当前的教学理念也在不断的发生变化，而要想将基础教学课程改革落实到位，就需要相应的教学教师不断改善自身的教学思路，对自身所开展的教学活动教学内容进行相应的优化与创新，通过设置更加明确的教学目标设置与之相匹配的教学活动，调整相应的教学内容，引领学生认识生命，加强对学生的关注，良好的在教学过程当中开展对于学生的综合性评价，从而有效的将语文教学改革落实到位，不断带动整体语言教学水平的提升。
一、改善教学目标
当前教学改革的影响下，教师要不断调整着自身教学课程改善，教师的教学目标是非常重要的，课改的教学理念当中，越来越重视对于学生语文基础知识素养的培养，也是整个语文教学课程更加具有个性化的教学目标，对就是教师在这种理念的影响下，要不断的对自身的教学行为进行相应反思，分析当前教师所设置的教学目标当中存在的问题，以根据培养学生个人基础素养的目标调整整体教学课程的教学目标，使教师能够根据相应的目标更多的调整自身的教学活动，使学生能够在课堂当中学习到丰富多样的语文基础知识的同时也能够有效锻炼学生的个人探索和创作表达能力，引领学生探索生命、感受情感意义，对于教学目标的调整，也就使得教师要更加全面的对整个语文教学教材进行分析，根据相应目标的指引调整自身，在教学过程当中所设置的各种教学活动，并在其中不断融入，更加具有拓展性的延伸资料，帮助学生积累素材，从而带动学生个人创作能力的提升。
二、丰富教学资源和内容
课程开展对于学生最大的影响就是可以引领学生认识到更加丰富的文化知识、帮助学生感受情感价值，因此在当前教学改革理念的影响下，教师要更加注重对于学生基础知识素养的培养，因此教师要不断的对当前教学过程当中的教学内容进行补充和调整，在将教学内容局限在教材当中，教师通过教材内容的分析，在教学过程当中融入更多延伸性的资料内容，从而拓宽学生的文化知识素养，使学生能够获取到更加多样性的和新颖性的文化素材，感受当前学校文化内涵，从而提升学生的文学积累量，培养学生的个人文化素养。小学阶段学生的语文基础知识量是相对较少的，因此学生个人的语文学习技能相对较弱，教师通过开展语文课程可以不断的引领学生吸收和学习更加广阔的语文知识内容，因此教师通过在互联网上进行资源的搜索，并通过对相应资源内容进行整合和归纳，将其引入到整个语文课程教学当中，去引领学生学习到更加多种类的语文知识内容，拓宽学生的视野，可以有效带动学生基础知识量的增长，使学生日后展开语文探索使能够更加快速的深入到相应课程活动中，运用自己所掌握的知识去进行探索分析，从而带动学生个人语文学习能力的提升。
三、丰富教学活动
在新课改理念的影响下，小学语文教师在不断的对基础教育课程进行改革时来越注重教学活动的设置，可设置的教学活动的丰富性和合理性，可以有效的明确出当前教师与学生在课堂当中的角色和地位，教师与学生都能够清楚地感知到自身在课堂当中的定位，从而不断的在课堂当中调整自身的行为。教师通过对相应语文知识教材内容的分析设置与之相匹配的教学活动，可以让学生更加快速和深刻的参与到到整个教学课程当中去，通过参与活动增强学生在整个教学课堂当中的体验感，使学生能够对活动当中所富含的深刻文化内涵价值进行分析，入学生掌握其中所富含的文化知识内容，提升学生对于相应知识的理解。教师依靠教材的内容设置不同种类的教学活动，也可以使得整个语文教学课程氛围得到良好的改善，从而带动学生参与语文课堂的热情，有效带动学生的语文学习积极性，从而不断提升整体语言教学质量和效率。
总结
随着我国教学的不断改革，教师的教学理念也在发生了相应的变化，教师逐渐意识到开展教学不仅仅是为了提升学生的知识积累量，同时也是让学生参与到活动当中去带动学生个人能力的发展，促使学生综合性能力的提升，因此教师就需要不断运用先进的知识理念，对自身的语文课堂进行创新和优化，根据相应的语文教学教材内容调整自身的教学课程，不断调整自身所需要运用的教学方法，并根据相应的教学目标设置多样性的教学活动，引领学生能够更加深入的参与到自身的课堂当中去，通过开展语文教学，带领学生学习到更加广阔的语文知识，同时也带动学生个人语文探索能力的增长，使学生能够更加主动的进行语文知识探索，使教师通过课程改革，不断提升自身的教学质量和教学水平，有效达到教学课程改革推动学生综合能力提升的目标。
参考文献
[1]王恩剑.在基础教育课程改革下初中地理教学的问题及对策探究[J].考试周刊，2020（91）：135-136.
[2]李红.基础教育课程改革下的中职语文教学[J].课程教育研究，2020（42）：125-126.
[3]刘静.我国基础教育課程改革理论基础研究述评[J].内江科技，2020，41（08）：65-66.
关键词：小学语文;基础教学课程改革;措施;首要任务中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-032
随着社会对于人才的要求在不断提升，在教育过程当中也越来越注重对于学生综合素养的培养，在不断推动着我国基础教学课程的改革，使得当前的教学理念也在不断的发生变化，而要想将基础教学课程改革落实到位，就需要相应的教学教师不断改善自身的教学思路，对自身所开展的教学活动教学内容进行相应的优化与创新，通过设置更加明确的教学目标设置与之相匹配的教学活动，调整相应的教学内容，引领学生认识生命，加强对学生的关注，良好的在教学过程当中开展对于学生的综合性评价，从而有效的将语文教学改革落实到位，不断带动整体语言教学水平的提升。
一、改善教学目标
当前教学改革的影响下，教师要不断调整着自身教学课程改善，教师的教学目标是非常重要的，课改的教学理念当中，越来越重视对于学生语文基础知识素养的培养，也是整个语文教学课程更加具有个性化的教学目标，对就是教师在这种理念的影响下，要不断的对自身的教学行为进行相应反思，分析当前教师所设置的教学目标当中存在的问题，以根据培养学生个人基础素养的目标调整整体教学课程的教学目标，使教师能够根据相应的目标更多的调整自身的教学活动，使学生能够在课堂当中学习到丰富多样的语文基础知识的同时也能够有效锻炼学生的个人探索和创作表达能力，引领学生探索生命、感受情感意义，对于教学目标的调整，也就使得教师要更加全面的对整个语文教学教材进行分析，根据相应目标的指引调整自身，在教学过程当中所设置的各种教学活动，并在其中不断融入，更加具有拓展性的延伸资料，帮助学生积累素材，从而带动学生个人创作能力的提升。
二、丰富教学资源和内容
课程开展对于学生最大的影响就是可以引领学生认识到更加丰富的文化知识、帮助学生感受情感价值，因此在当前教学改革理念的影响下，教师要更加注重对于学生基础知识素养的培养，因此教师要不断的对当前教学过程当中的教学内容进行补充和调整，在将教学内容局限在教材当中，教师通过教材内容的分析，在教学过程当中融入更多延伸性的资料内容，从而拓宽学生的文化知识素养，使学生能够获取到更加多样性的和新颖性的文化素材，感受当前学校文化内涵，从而提升学生的文学积累量，培养学生的个人文化素养。小学阶段学生的语文基础知识量是相对较少的，因此学生个人的语文学习技能相对较弱，教师通过开展语文课程可以不断的引领学生吸收和学习更加广阔的语文知识内容，因此教师通过在互联网上进行资源的搜索，并通过对相应资源内容进行整合和归纳，将其引入到整个语文课程教学当中，去引领学生学习到更加多种类的语文知识内容，拓宽学生的视野，可以有效带动学生基础知识量的增长，使学生日后展开语文探索使能够更加快速的深入到相应课程活动中，运用自己所掌握的知识去进行探索分析，从而带动学生个人语文学习能力的提升。
三、丰富教学活动
在新课改理念的影响下，小学语文教师在不断的对基础教育课程进行改革时来越注重教学活动的设置，可设置的教学活动的丰富性和合理性，可以有效的明确出当前教师与学生在课堂当中的角色和地位，教师与学生都能够清楚地感知到自身在课堂当中的定位，从而不断的在课堂当中调整自身的行为。教师通过对相应语文知识教材内容的分析设置与之相匹配的教学活动，可以让学生更加快速和深刻的参与到到整个教学课程当中去，通过参与活动增强学生在整个教学课堂当中的体验感，使学生能够对活动当中所富含的深刻文化内涵价值进行分析，入学生掌握其中所富含的文化知识内容，提升学生对于相应知识的理解。教师依靠教材的内容设置不同种类的教学活动，也可以使得整个语文教学课程氛围得到良好的改善，从而带动学生参与语文课堂的热情，有效带动学生的语文学习积极性，从而不断提升整体语言教学质量和效率。
总结
随着我国教学的不断改革，教师的教学理念也在发生了相应的变化，教师逐渐意识到开展教学不仅仅是为了提升学生的知识积累量，同时也是让学生参与到活动当中去带动学生个人能力的发展，促使学生综合性能力的提升，因此教师就需要不断运用先进的知识理念，对自身的语文课堂进行创新和优化，根据相应的语文教学教材内容调整自身的教学课程，不断调整自身所需要运用的教学方法，并根据相应的教学目标设置多样性的教学活动，引领学生能够更加深入的参与到自身的课堂当中去，通过开展语文教学，带领学生学习到更加广阔的语文知识，同时也带动学生个人语文探索能力的增长，使学生能够更加主动的进行语文知识探索，使教师通过课程改革，不断提升自身的教学质量和教学水平，有效达到教学课程改革推动学生综合能力提升的目标。
参考文献
[1]王恩剑.在基础教育课程改革下初中地理教学的问题及对策探究[J].考试周刊，2020（91）：135-136.
[2]李红.基础教育课程改革下的中职语文教学[J].课程教育研究，2020（42）：125-126.
[3]刘静.我国基础教育課程改革理论基础研究述评[J].内江科技，2020，41（08）：65-66.