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摘要：在现代理念的引导下，主题教育越来越得到人们的人认识和重视，在具体的教学实践中，小学语文教学应该积极的探索主题教学的具体实践，教师应该在课程教学中去寻找如何科学有效的运用主题教学促进学生的全面成长和发展的相关策略。
关键词：小学语文 主题教学 课堂实践 探索尝试;
在小学阶段的语文教学中，传统的教学更加倾向于培养学生的基础能力，重视学生的识字，阅读和写作，这样的教学固然能够帮助学生打下比较扎实的语文学习基础，但是同时也压制了学生的发散性思维能力的提升，对于学生的全面成长和发展也会产生一些消极的影响。具体的教学实践中，我认为我们必须要解决这个问题，而主题教学是现代教育理念实践成果之一，运用主题教学可以更好的促进学生的人格健全和全面成长，所以在具体的教学实践中，我认为小学语文应该积极的探索如何科学有效的运用主题教学来帮助学生更好的成长。
一、结合学生的成长发展规律进行教学
教育绝对不是简单的帮助学生了解知识，帮助学生进行考试。教育最重要的目的是健全学生的人格，促进学生的全面成长和发展，小学阶段的语文教学必须要以这样的目标作为自己的行动导向，在进行课程教学的过程中，我们应该认识到小学阶段的学生年纪还比较小，还处于生长和发展的关键阶段，比如说儿童的语言发展有其自身的规律，儿童的生活经验以及自身的特点都决定了教师必须要采用个性化灵活的教学方法，这样才有针对性。所以对于学生的教学应该是动态化的，教师在培养学生的时候，必须要以全面成长和发展来引导自己的教学实践，要关注到学生的文化素养的提升，传统的教学更加倾向于以任务来驱动学生，其实在具体的课程实践中，教师完全可以尝试一些新的教学方法，比如说结合学生的探索心理和好奇心理，同时结合学生的更加倾向于具体实践的思维模式，我们可以尝试让学生在实践中自己去寻找问题的答案，让学生在进行文化学习的过程中锻炼自己的实践能力，这样的课程教学其实更加符合学生的成长和发展。
二、注意突出教学的主旨
在进行课程教学的时候，主题实践更加倾向于突出教学的主旨，素质教育越来越受到我们的关注，有很多学校在进行改革的时候，只是简单的压缩课时，认为这样就是素质教育，认为只要减轻学生的课业负担就是素质教育，其实这样的观念是错误的，素质教育意味着将更多的时间留给学生，让学生自由的探索和思考，但是并不意味着要完全放松对学生的管控，素质教育应该更多的关注到学生的素质，而不是简单的关注到学生的考试能力。因此在进行课程教学的时候，教师就需要突出教学的主旨，要避免形式化。比如说在进行教学的时候，教师可以将某一个主题的内容放在一起。通过强调这样的主题，帮助学生对相关的内容有更加强烈的认知，比如说为了激发学生的爱国热情，教师可以将教材中关于抗日的内容和中国古代文明的内容放在一起，利用这样的内容来帮助学生提升自己的爱国热情，让学生认识到中华民族文化的伟大，让学生认识到中华历史的源远流长，这样就可以呼唤起学生的认同感，让学生在进行课程学习的时候有更多的思考，同时也对学生的思维能力发展起到一定的帮助作用。
三、对语文教材进行充分的分析
就小学语文来看，主题教学的实施往往要求教师对教材的内容有充足的了解。小学生是学生群体中教学特殊的一类，他们的年龄相对较小，因此在教学中教师就必须要重视对教学内容的难度进行合理的控制，以确保小学生在学习中能对相关的知识内容有充足的认识。基于此，为切实有效的在小学语文教学中实施主题教学，就要求小学的语文教师能重视对语文教材进行充分深入的分析，来探寻教材内容中所蕴含的知识点内容，进而有效的对各知识点内容进行充分的整合，来为学生明确学习的主题，进而有效将主题教学落实到语文教学中，帮助学生加深对语文知识内容的理解，提高教学质量。
四、基于教学主题进行内容的拓展
就小学语文教学来看，如果仅局限于课本教材的知识内容，那么教学显然无法提高学生语文素养和促进学生全面发展的教学要求。基于此，针对小学语文主题教学的实施，小学语文教师在教学中也必须要重视结合教学的主题对教学的知识内容进行拓展，进而拓宽学生的知识层面。主题教学的实施要求教学的内容既包含课内外知识内容又包含古今中外的知识内容，要求学生在学习过程中能够进行不断的积累来拓宽自身的知识层面。而在实际的教学过程中教师则必须要结合主题通过相关课程的开设来帮助学生进行知识内容的理解，进而在对学生的兴趣加以激发的同时提高学生的语文素养。
五、利用主题整合对教学模式进行转变
在小学语文教学中实施主题教学在很大程度上转变了传统的按部就班式的教学方式，而更加重视对学生综合思维的培养，强调以主题为中心对相关的知识内容进行总结归纳，进而在此基础上通过框架定立的方式围绕主题来进行知识内容的学习。一方面，教师在教学过程中应引导学生对教材内容进行充分的阅读，以对相关的知识内容进行总结以明确相关的教学主题;另一方面，结合主题的确立，教师应围绕主题来对相关的教学内容进行筛选，以进行系统的教学来帮助学生加强对文章内容的体会。在此基础上，教师在教学中还应重视教学与实践之间相结合的方式，强调以次来促进学生的语文素养得到有效提升。
綜上所述，主题教学是近年来在我国小学语文教学中被广泛运用的一种新型教学模式，其在教学中的运用能够有效的对原本碎片化的知识内容进行整合，既能帮助学生更好的对相关的知识内容进行学习，又能有效的对语文教学的内容进行丰富，这在提高语文教学质量方面也发挥着至关重要的作用。基于此，教师在教学中就必须要重视对资源的挖掘，并采用有效的方式将主题教学融入其中。
参考文献
[1]李强.小学语文主题阅读的价值及教学策略[J]中国校外教育.2015（09）
[2]孙继香.小学语文主题单元教学策略探析[J]语文教学通讯.D刊（学术刊）.2017（01）
关键词：小学语文 主题教学 课堂实践 探索尝试;
在小学阶段的语文教学中，传统的教学更加倾向于培养学生的基础能力，重视学生的识字，阅读和写作，这样的教学固然能够帮助学生打下比较扎实的语文学习基础，但是同时也压制了学生的发散性思维能力的提升，对于学生的全面成长和发展也会产生一些消极的影响。具体的教学实践中，我认为我们必须要解决这个问题，而主题教学是现代教育理念实践成果之一，运用主题教学可以更好的促进学生的人格健全和全面成长，所以在具体的教学实践中，我认为小学语文应该积极的探索如何科学有效的运用主题教学来帮助学生更好的成长。
一、结合学生的成长发展规律进行教学
教育绝对不是简单的帮助学生了解知识，帮助学生进行考试。教育最重要的目的是健全学生的人格，促进学生的全面成长和发展，小学阶段的语文教学必须要以这样的目标作为自己的行动导向，在进行课程教学的过程中，我们应该认识到小学阶段的学生年纪还比较小，还处于生长和发展的关键阶段，比如说儿童的语言发展有其自身的规律，儿童的生活经验以及自身的特点都决定了教师必须要采用个性化灵活的教学方法，这样才有针对性。所以对于学生的教学应该是动态化的，教师在培养学生的时候，必须要以全面成长和发展来引导自己的教学实践，要关注到学生的文化素养的提升，传统的教学更加倾向于以任务来驱动学生，其实在具体的课程实践中，教师完全可以尝试一些新的教学方法，比如说结合学生的探索心理和好奇心理，同时结合学生的更加倾向于具体实践的思维模式，我们可以尝试让学生在实践中自己去寻找问题的答案，让学生在进行文化学习的过程中锻炼自己的实践能力，这样的课程教学其实更加符合学生的成长和发展。
二、注意突出教学的主旨
在进行课程教学的时候，主题实践更加倾向于突出教学的主旨，素质教育越来越受到我们的关注，有很多学校在进行改革的时候，只是简单的压缩课时，认为这样就是素质教育，认为只要减轻学生的课业负担就是素质教育，其实这样的观念是错误的，素质教育意味着将更多的时间留给学生，让学生自由的探索和思考，但是并不意味着要完全放松对学生的管控，素质教育应该更多的关注到学生的素质，而不是简单的关注到学生的考试能力。因此在进行课程教学的时候，教师就需要突出教学的主旨，要避免形式化。比如说在进行教学的时候，教师可以将某一个主题的内容放在一起。通过强调这样的主题，帮助学生对相关的内容有更加强烈的认知，比如说为了激发学生的爱国热情，教师可以将教材中关于抗日的内容和中国古代文明的内容放在一起，利用这样的内容来帮助学生提升自己的爱国热情，让学生认识到中华民族文化的伟大，让学生认识到中华历史的源远流长，这样就可以呼唤起学生的认同感，让学生在进行课程学习的时候有更多的思考，同时也对学生的思维能力发展起到一定的帮助作用。
三、对语文教材进行充分的分析
就小学语文来看，主题教学的实施往往要求教师对教材的内容有充足的了解。小学生是学生群体中教学特殊的一类，他们的年龄相对较小，因此在教学中教师就必须要重视对教学内容的难度进行合理的控制，以确保小学生在学习中能对相关的知识内容有充足的认识。基于此，为切实有效的在小学语文教学中实施主题教学，就要求小学的语文教师能重视对语文教材进行充分深入的分析，来探寻教材内容中所蕴含的知识点内容，进而有效的对各知识点内容进行充分的整合，来为学生明确学习的主题，进而有效将主题教学落实到语文教学中，帮助学生加深对语文知识内容的理解，提高教学质量。
四、基于教学主题进行内容的拓展
就小学语文教学来看，如果仅局限于课本教材的知识内容，那么教学显然无法提高学生语文素养和促进学生全面发展的教学要求。基于此，针对小学语文主题教学的实施，小学语文教师在教学中也必须要重视结合教学的主题对教学的知识内容进行拓展，进而拓宽学生的知识层面。主题教学的实施要求教学的内容既包含课内外知识内容又包含古今中外的知识内容，要求学生在学习过程中能够进行不断的积累来拓宽自身的知识层面。而在实际的教学过程中教师则必须要结合主题通过相关课程的开设来帮助学生进行知识内容的理解，进而在对学生的兴趣加以激发的同时提高学生的语文素养。
五、利用主题整合对教学模式进行转变
在小学语文教学中实施主题教学在很大程度上转变了传统的按部就班式的教学方式，而更加重视对学生综合思维的培养，强调以主题为中心对相关的知识内容进行总结归纳，进而在此基础上通过框架定立的方式围绕主题来进行知识内容的学习。一方面，教师在教学过程中应引导学生对教材内容进行充分的阅读，以对相关的知识内容进行总结以明确相关的教学主题;另一方面，结合主题的确立，教师应围绕主题来对相关的教学内容进行筛选，以进行系统的教学来帮助学生加强对文章内容的体会。在此基础上，教师在教学中还应重视教学与实践之间相结合的方式，强调以次来促进学生的语文素养得到有效提升。
綜上所述，主题教学是近年来在我国小学语文教学中被广泛运用的一种新型教学模式，其在教学中的运用能够有效的对原本碎片化的知识内容进行整合，既能帮助学生更好的对相关的知识内容进行学习，又能有效的对语文教学的内容进行丰富，这在提高语文教学质量方面也发挥着至关重要的作用。基于此，教师在教学中就必须要重视对资源的挖掘，并采用有效的方式将主题教学融入其中。
参考文献
[1]李强.小学语文主题阅读的价值及教学策略[J]中国校外教育.2015（09）
[2]孙继香.小学语文主题单元教学策略探析[J]语文教学通讯.D刊（学术刊）.2017（01）