摘 要：为了给无法通过高考进入本科大学的学生提供继续学习的条件，近几年来，国家建立了越来越多的职业院校，对于职业院校的教育改革越来越重视，因此，我们要合理地安排职业院校的布局，提高职业院校的教学效率，让学生在职业院校里可以学到更多的知识，也可以根据自己的兴趣学习到专业的职业技能不断完善自己，做一个对社会有用的人。
　　关键词：职业院校 调整布局 优化资源
　　一、职业院校优化布局所面临的机遇
　　（一）教育理念的提升
　　在传统的职业院校里，可能会出现学生人数少，学校规模小，教师水平良莠不齐的现象，这是因为在传统的观念看来，如果没能考入正规的本科大学，还不如早点走入社会。现在的社会竞争很大，单单凭借体力劳动去获得收入是不能长久的，必然会被社会淘汰，在这种形势下，越来越多的家长会选择让他们的孩子进入职业院校来学习，既可以避免让学生过早走入社会带来的心理上的影响，又可以让学生在另一种环境里获得应该学习的知识，掌握一门专业的技能，在以后得社会中可以占有自己的一席之地。教育观念的提升使职业院校的学生人数越来越多，规模也相对扩大，这样一来就可以以较低的成本去完成对学校的整体资源布局，优化学生资源，加大办学效率。
　　（二）从学校数量上优化布局
　　由于当前职业院校的不断普及，越来越多的职业院校随之建立起来，这虽然有利于实现让每个学生都有学上的目标，但是却不利于职业院校的整体布局。职业院校数量过多会加大教育部对职业院校的管理难度，使职业院校难以形成较大规模，分布较为散乱。针对这种情况，我们可以将一些小型的职业院校并入一些规模比较大的职业院校，将具有相同优势的职业院校进行适当的合并，或者将职业院校互相之间进行补充，形成一些规模比较大的学校，这样做有利于优化职业院校的分布，对于公共资源和师资资源的分配也有很大的好处。同时，也减小了职业院校进行统一管理的难度，集中力量来发展教学质量。
　　二、在教学改革中急需要解决的一些问题
　　（一）学习态度不端正、自暴自弃
　　进入职业院校学习的学生，对于学习的重要性还没有形成完全的认知，再加上他们进入职业院校学习的原因很大程度上都是因为高考的失败，自身的学习态度和学习方法上可能本来就存在很多问题，对于职业院校，对于学习，都会有着一种排斥甚至仇视的态度。并且他们中的很多人可能之前已经在社会上经历过一段时间，感受过社会的复杂，在课堂上不免会带来一些社会上的恶习。再加上，进入职业院校以后，他们不仅要学习理论课程知识，还要在这个基础上学习一些具有专业技能的课程，过于繁重的课程压力会激发他们的反叛心理，而作为老师，首先就需要帮助学生正视学习，认识到学习的重要性，端正他们学习的态度，帮助他们感受学习的魅力，激发他们主动学习的兴趣。
　　（二）毕业后就业难度越来越大
　　进入职业院校来进行学习，最终的目的都是希望能够在学业完成以后可以在社会上找到一个适合自己的职业，可以负担起自己的生活，实现自己在社会上的价值。然而现在很多学生从职业院校出去以后，尽管有着过硬的技术能力，但是却时常面临找不到工作的困境，這种情况的出现既有可能是因为企业本身对于人才学历的要求，也有可能是学生无法适应社会造成。因此，在现在的职业院校的教学中，除了要让学生学会专业基础知识以外，还要帮助学生发展他们的人际交往能力，促使他们在毕业以后可以更好地适应社会。
　　三、对于职业院校教学课程的合理构建
　　（一）选用优秀的教材
　　对于职业院校的学生来说，他们的课程既包括基本的理论课程，还包括一定的技术课程，在选择高中课程教材的时候，一定要注意，职业院校的学生的知识基础普遍都不是太好，难度过大的教材会让学生望而却步，对学习无法产生兴趣，从而不能很好地掌握有关知识，因此在选择教材的时候，可以选择一些比较基础，难度不是很大的版本来进行教学。对于他们而言，技术类的专业知识更为重要，因此，在选择技术类的课本时，一定要选择在该方面比较权威的，内容比较全面的教材来进行学习。老师要根据学生的具体状况和学校的具体教学目标，来为学生选择适合他们的，可以提高教学效率的教材。
　　（二）自行编写合适教材
　　在现在的很多职业院校，存在着学生质量和教学要求的矛盾，学生的基础不同，老师对于学生的要求也不一样，在教材的使用方面自然也会有不同的选择。但是，想要找到适合自己学生情况的，准确度又高的教材并非易事。因此，很多学校的老师会选择自己来编书，这样一来，老师在编书的过程中将自己的思想和专业知识相结合，便于上课进程的顺利进行，但是需要注意的是，教材是学生学习的主要依据，老师自行编写的教材在内容上一定要保持高度的准确性，学校可以组成专门的教材编写小组，专门对老师进行编写的教材进行审核，确保教材的准确性和实用性。
　　四、对于职业院校课堂的构建
　　（一）老师的指导和学生的教学同时进行
　　在职业院校的传统课堂上，老师是课堂的主体，负责知识的传授，学生只要认真听讲就可以了，在这样的课堂上，课堂似乎只是老师的独角戏，学生缺乏主动参与到课堂中的意识，对于老师所讲授的知识也是爱听就听，课堂上注意力不集中，睡觉，吵闹的现象层出不穷，大大影响了上课的氛围，也降低了学生的听课效率。在当今的课堂上，老师要注重采用合理的教学方式，优化教育资源，让学生慢慢成为课堂的主体，而老师在课堂上则主要承担着辅导者的作用，老师根据学生的具体情况，结合教学中的一些必要知识，合理地安排教育资源，通过让学生自主学习加上老师辅导的教学方式来大幅度提升上课效率。例如：老师在教学时可以先让学生自己去对课本上的知识加以学习，开动脑筋，思考问题，然后自愿组成小组，互相交流意见和想法，最后以小组展示的方式，把自己的思考结果呈现出来，老师再加以评价，学生根据老师的评价加以改进和完善，对于教育资源的优化有很大的作用。 　　（二）师生互相学习，优化教育资源
　　在有的职业院校里，某一个班级的人数可能会特别多，这就造成老师在管理上的困难，以及在平时的课堂和作业中，老师很难做到面面俱到，不认真完成，也会造成老师对一些学生的疏漏，很难保证每个学生都被老师关注到。这时老师应该选出几个自学能力强，学习成绩好，能和同学友好相处，又有责任感的学生，来组成一个学生中的“老师”团队，在平常学习的时候，可以让他们对其他学生的学习进行监督。例如：在检查作业的时候，老师可以让这些学生分工合作，每个人负责一部分同学的作业，仔细检查，并把其中错误比较多的问题加以统计，报告给老师，让老师加以讲解，同时，让他们挑出基本问题比较多的作业交给老师审阅。这样一来，大大减轻了老师的负担，同时提高了关注效率，老师也可以对学生的完成状况有一个比较好的了解，而且学生和学生之间的交流会更加方便。因此，师生之间应该加强沟通，互相交流与学习。
　　（三）理论和实践相结合
　　在职业院校里，设置的很多课程都是比较抽象的，仅仅只靠学生的想象是无法理解其中的原理的，这时，老师如果只是一味地凭借课本上的书面知识去对课程进行讲解，是很难达到教学目的的。这时，老师可以利用学校已有的教学资源，让学生亲自动手去实践，将这些教学资源的好处充分发挥出来。在讲授比较抽象的课程时，有些内容单凭学生的想象基本上是不可能了解的，针对这种课程的教学，老师便可以带领学生一起去生产现场，了解具体工作流程，并让学生在工厂师傅的指导下，了解其中的原理。实践出真知，教学实践也是对教学资源的一种合理利用，可以帮助学生加强对于专业知识的学习。
　　五、结语
　　总而言之，在当今这个社会中，职业院校的数量越来越多，规模也越来越大，在社会中也承担着很大的作用，我们要合理安排好职业院校的布局，加强相应的管理，优化师资力量，加强教学资源的合理利用，让学生在职业院校里可以学到专业的技术知识，能够更好的适应社会，为社会贡献一份力量。
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　　基金項目：本文系2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《职业生涯规划视域下应用型高校外语专业分层次教学的研究与实践（编号626）》以及大连市职业技术教育科学研究院 2017 年度科研课题《大连中等职业院校空间布局调整与优化研究--基于校企合作的视角（编号 DZKY2017A04）》的阶段性成果。