论文部分内容阅读
摘要：随着新课改新型教育政策的不断推进，为了促使课堂效率得到提高，激发学生的学习热情，教师们共同付出行动，积极地相应政策号召，在教学当中采用新颖独创的教育模式已经成为了引领教育界的新风潮。分层教学法在初中英语教育当中的应用逐渐受到老师和学生注目，这种新型的教学方式帮助老师整理汇总学生的特性，真正实现因材施教，在本质上提高教育质量。本文将就分层教学法在初中阶段英语教学中的应用展开论述，明确分层教学法的定义，解析其融合于初中英语教学中的重要性，并且结合实际的英语教学案例探索分层教学发的应用策略。
关键词：分层教学;初中英语;因材施教;教育探究
随着新课改的不断推行，对于传统教学模式的更新换代进程也不断开展，老师们百家争鸣，教学方法推陈出新。在初中英语教育当中，采用分层教学的方法根据学生的不同层次、不同性格、兴趣差异进行规划分类，针对不同的学生采取恰当、适合的教育模式，有利于学习效果的提升，对于学生的英语兴趣激发也很有帮助。有了兴趣加之老师进行耐心指导，学生在英语学习上必定争先恐后，老师对于上课也有了动力，师生相长、事半功倍。
一、分层教学法的定义及优势
（一）分层教学法的定义
分层教学法是指基于学生在知识储备情况、智力水平、外界因素等许多层面存在显著差异，老师应当对学生合理划分归类，有针对性的进行知识教授，从而达到因材施教、学有所用的最终目标。不仅如此，分层学习法能够帮助学生完成最大程度的能力提升，对于基础知识相对薄弱的学生而言，将基础知识夯实牢固是首要任务;然而对于基础知识掌握稳固的同学而言，可以在完成课业目标之后进行一定程度的拔高提升，实现学生能力的更上一层楼。要真正做到分层教学，需要完成以下步骤：对学生进行合理地分化，避免出现特殊情况;对不同学生的教学制定恰当的教育规划，以适应社会需求为目标，实现自身价值;尊重学生的思想，重视学生的智力开发和团队协作能力，积极给予学生评价反馈。
（二）分层教学法在英语教学中的优势
在英语教学当中导入分层教学的创新型教育模式，有助于基础差的学生巩固基本学习内容，帮助学生完成课程标准所规定的英语听力和写作要求，使学生的水平能够达到应试要求的标准成绩及以上;分层教育还能够激发英语基础强，英语学习兴趣浓厚的同学进行不断的提升学习，不但在听力和写作方面有所进步，更要注重学习优异同学口语相关内容的训练，帮助学生做到学以致用，能够将英语发展成为特长学科，成为将来步入职场的一块敲门砖。对于老师而言，分层教学能够帮助老师对学生进行更合理更有效的管理和栽培，同时能够根据不同类别学生的学习进程做出相应的授课调整，将课堂的教学效益实现最大化。知识储备水平不同的学生根据自己的能力有所进步，树立了学习英语的自信心，并且对英语的学习热情不断被激活，老师也对完成教学任务充满动力，一举两得。
二、基于分层教学法的初中英语教育策略探究
（一）实现合理科学的分层
将分层教学的创新性教育手法导入初中英语教学当中，首先要做到的是对于学生的分类规划要恰当合理，尊重学生的个体差异，老师不能够将自己的主观判断带入学生分类过程中，分类要公平公正，禁止给学生贴上有色的标签。可以将学生按照特长兴趣进行分类，例如听力班、阅读班、写作班、口语班;也可以根据学生的英语成绩分成A、B、C等几个班;还可以按照学生的性格进行分类，如活泼型班级、内敛型班级、沉着型班级、温顺性班级等等。如果在分班过程中学生有任何的不满或者问题都应该及时为他们解决，疏导学生的心理，确保分班后英语教育任务的顺利进行。
（二）明确分层教学的目标
将学生按照一定的标准进行分班完成之后，针对不同的班级应该明确他们的教学目标，例如对于成绩优异学生的同学，应当在完成计划内的课业学习之后，进行中、高阶方向的拓展提升，鼓励学生参加演讲比赛，参加英语角的活动与其他同学分享英语学习经验等等;对于内向型班级的同学，老师可以适当的对他们进行心理疏导，鼓励同学们进行口语练习，在课堂上增进与学生之间的口语互动，又或者可以组织学生进行小组话剧表演，如果是单人的表演学生难免会有心理抵触，但是小组协作的英语话剧演绎更容易接受，而且能够增加课堂的趣味性。针对不同的学生，明确不同的教学目标，旨意在于提升学生的英语综合实力，同时又能够使学生在趣味中学习，实现因材施教、寓教于乐。
（三）制定有针对性的教学计划
依据学生的兴趣特长、性格、成绩等因素进行版计划分，并且明确了各类班级学生的教学目标之后，具体要展开进行的就是制定有针对性地教学计划，为学生采用科学合理的英语教材，并且对于不同类别的学生提供不同的指导，但这些教育活动都要保证在公平客观公正的基础下进行。例如对于基础水平相对一般的同学来说，老师发挥主导讲授的作用，通过进行强化练习来巩固英语知识，首先要帮助学生提升英语成绩，树立他们学习英语的自信和动力。
（四）保证公正及时的评价反馈
为确保分层教学方式在初中英语教育中的广泛应用，在制定具有针对性的教学计划之后，对于学生的学习情况要及时作出评价和反馈。对基础薄弱的同学尽量提供正向積极的鼓励，稳固他们学习英语的信心，对英语产生了兴趣，日积月累成绩就有所提升;也可以针对不同班级的同学提供符合他们水准的不同试题，便于老师掌握学生的学习进度，及时调整教学战略。
结语
综上所述，将分层式的教学方式导入到初中英语教育当中，能够实现学生的高效学习，真正做到因材施教。本文以分层式教学为主题，剖析了分层式教学方法的优点，以及对于分层式教学法在初中英语教学中的应用方法提出几点策略，希望为今后的相关研究提供参考。
参考文献：
[1] 黄月丽. 分层式教学法与初中英语课堂的有效结合[J]. 读与写，2021，18（16）：121.
[2] 高妮妮. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2021（2）：94.
作者简介：黎永红（1970.11.07），男，籍贯：四川省广安市，民族：汉族，最高学历：大学，职称：初中英语一级，研究方向：初中英语分层教学。
关键词：分层教学;初中英语;因材施教;教育探究
随着新课改的不断推行，对于传统教学模式的更新换代进程也不断开展，老师们百家争鸣，教学方法推陈出新。在初中英语教育当中，采用分层教学的方法根据学生的不同层次、不同性格、兴趣差异进行规划分类，针对不同的学生采取恰当、适合的教育模式，有利于学习效果的提升，对于学生的英语兴趣激发也很有帮助。有了兴趣加之老师进行耐心指导，学生在英语学习上必定争先恐后，老师对于上课也有了动力，师生相长、事半功倍。
一、分层教学法的定义及优势
（一）分层教学法的定义
分层教学法是指基于学生在知识储备情况、智力水平、外界因素等许多层面存在显著差异，老师应当对学生合理划分归类，有针对性的进行知识教授，从而达到因材施教、学有所用的最终目标。不仅如此，分层学习法能够帮助学生完成最大程度的能力提升，对于基础知识相对薄弱的学生而言，将基础知识夯实牢固是首要任务;然而对于基础知识掌握稳固的同学而言，可以在完成课业目标之后进行一定程度的拔高提升，实现学生能力的更上一层楼。要真正做到分层教学，需要完成以下步骤：对学生进行合理地分化，避免出现特殊情况;对不同学生的教学制定恰当的教育规划，以适应社会需求为目标，实现自身价值;尊重学生的思想，重视学生的智力开发和团队协作能力，积极给予学生评价反馈。
（二）分层教学法在英语教学中的优势
在英语教学当中导入分层教学的创新型教育模式，有助于基础差的学生巩固基本学习内容，帮助学生完成课程标准所规定的英语听力和写作要求，使学生的水平能够达到应试要求的标准成绩及以上;分层教育还能够激发英语基础强，英语学习兴趣浓厚的同学进行不断的提升学习，不但在听力和写作方面有所进步，更要注重学习优异同学口语相关内容的训练，帮助学生做到学以致用，能够将英语发展成为特长学科，成为将来步入职场的一块敲门砖。对于老师而言，分层教学能够帮助老师对学生进行更合理更有效的管理和栽培，同时能够根据不同类别学生的学习进程做出相应的授课调整，将课堂的教学效益实现最大化。知识储备水平不同的学生根据自己的能力有所进步，树立了学习英语的自信心，并且对英语的学习热情不断被激活，老师也对完成教学任务充满动力，一举两得。
二、基于分层教学法的初中英语教育策略探究
（一）实现合理科学的分层
将分层教学的创新性教育手法导入初中英语教学当中，首先要做到的是对于学生的分类规划要恰当合理，尊重学生的个体差异，老师不能够将自己的主观判断带入学生分类过程中，分类要公平公正，禁止给学生贴上有色的标签。可以将学生按照特长兴趣进行分类，例如听力班、阅读班、写作班、口语班;也可以根据学生的英语成绩分成A、B、C等几个班;还可以按照学生的性格进行分类，如活泼型班级、内敛型班级、沉着型班级、温顺性班级等等。如果在分班过程中学生有任何的不满或者问题都应该及时为他们解决，疏导学生的心理，确保分班后英语教育任务的顺利进行。
（二）明确分层教学的目标
将学生按照一定的标准进行分班完成之后，针对不同的班级应该明确他们的教学目标，例如对于成绩优异学生的同学，应当在完成计划内的课业学习之后，进行中、高阶方向的拓展提升，鼓励学生参加演讲比赛，参加英语角的活动与其他同学分享英语学习经验等等;对于内向型班级的同学，老师可以适当的对他们进行心理疏导，鼓励同学们进行口语练习，在课堂上增进与学生之间的口语互动，又或者可以组织学生进行小组话剧表演，如果是单人的表演学生难免会有心理抵触，但是小组协作的英语话剧演绎更容易接受，而且能够增加课堂的趣味性。针对不同的学生，明确不同的教学目标，旨意在于提升学生的英语综合实力，同时又能够使学生在趣味中学习，实现因材施教、寓教于乐。
（三）制定有针对性的教学计划
依据学生的兴趣特长、性格、成绩等因素进行版计划分，并且明确了各类班级学生的教学目标之后，具体要展开进行的就是制定有针对性地教学计划，为学生采用科学合理的英语教材，并且对于不同类别的学生提供不同的指导，但这些教育活动都要保证在公平客观公正的基础下进行。例如对于基础水平相对一般的同学来说，老师发挥主导讲授的作用，通过进行强化练习来巩固英语知识，首先要帮助学生提升英语成绩，树立他们学习英语的自信和动力。
（四）保证公正及时的评价反馈
为确保分层教学方式在初中英语教育中的广泛应用，在制定具有针对性的教学计划之后，对于学生的学习情况要及时作出评价和反馈。对基础薄弱的同学尽量提供正向積极的鼓励，稳固他们学习英语的信心，对英语产生了兴趣，日积月累成绩就有所提升;也可以针对不同班级的同学提供符合他们水准的不同试题，便于老师掌握学生的学习进度，及时调整教学战略。
结语
综上所述，将分层式的教学方式导入到初中英语教育当中，能够实现学生的高效学习，真正做到因材施教。本文以分层式教学为主题，剖析了分层式教学方法的优点，以及对于分层式教学法在初中英语教学中的应用方法提出几点策略，希望为今后的相关研究提供参考。
参考文献：
[1] 黄月丽. 分层式教学法与初中英语课堂的有效结合[J]. 读与写，2021，18（16）：121.
[2] 高妮妮. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2021（2）：94.
作者简介：黎永红（1970.11.07），男，籍贯：四川省广安市，民族：汉族，最高学历：大学，职称：初中英语一级，研究方向：初中英语分层教学。