论文部分内容阅读
摘要：小学语文教师在实际的作文教学过程中，不仅要教会学生掌握写作技巧，还要培养学生独立思考的能力。本文阐述了小学语文写作教学的现状，探究了在写作方面提升学生综合能力和素质的方式。
关键词：生活化教学;小学语文作文教学;应用
培养学生写作能力的首要任务是帮助学生发现身边的写作素材，学生依据自己的经历或者自身熟悉的事物来写作才能够得心应手。在实际的教育教学过程中，生活化教学是比较适合的教学方式，合理化地应用能够使小学语文作文教学取得意想不到的效果。
一、小学语文作文教学现状
如今的教学任务大多比较繁重，教师的课时也比较紧，这就导致了一部分教师在实际的教学过程中以完成教学大纲中的教学任务为核心。教学的内容枯燥、单调，不能够体现对学生的语文素养和综合素质培养的要求。小学语文写作课程除了要让学生掌握一定的写作技巧之外，还要让学生体会到生活与写作之间的关系。由于不少小学教师缺乏对学生、对日常生活观察的引导，使学生对写作存在畏难的心理，从而失去兴趣。而且小学生的年龄尚小，他们社会阅历尚浅，生活经历不足，文字创作水平有限，这也就使小学语文写作教学很难开展。小学语文写作中的技巧大部分来源于日常生活，教师要引导学生善于发现生活中的写作素材，学会运用一些生活素材进行写作，联系生活情景，开发学生的想象力。通过生活素材的应用，使学生建立对写作的学习兴趣，消除对写作的恐惧，掌握恰当的写作技巧，引导学生养成良好的写作习惯。
二、应用生活化教学法提升小学语文作文教学的措施
（一）采用现代信息技术
在实际的教学过程中，教师借助现代信息技术如多媒体来创设生活化的场景，容易被学生接受和理解。多媒体技术的优势在于能够使枯燥无味的文字变得形象化和具体化，学生能够融入特定的环境中。利用多媒体手段，教师能够将一些场景直观和形象地展示出来，配合与场景相符合的音乐，能够使学生的想象力得以充分的发挥。通过创设情境，教师可以以此引入本堂课的写作主题。情境导入式的写作教学法很容易被学生理解，学生也能够发现作文主题与自身的联系，从而有利于激发学生的写作热情。
（二）建立语文教材与学生生活的联系
所谓的生活化教学就是要建立教学与生活的联系，与生活相关联的教学内容更有利于激发学生的学习热情。语文是人类生活经验在书本上的一个反映，语文知识来源于生活。在小学语文的教材中，有很多的内容和知识点是与学生的日常生活紧密联系在一起的。部编版教材大部分的课本内容是来自人们的日常生活。因此，小学语文教师在日常的教学过程中要认识到语文教材与生活的联系。小学语文教师要主动建立语文作文教学与生活的联系，引导学生主动将课本教材内容与人们的日常生活相结合。这样能够使学生在学习的过程中感知生活，学生能够发现写作的乐趣并且感知语文教学的本质所在。
例如在学习《祖父的园子》这一篇课文时，教师可以引导学生联系自己和祖父的相处，以及在生活中接触到的动植物。将这种情感带入文章阅读中，感受文章中作者所渗透的情感。随后在课堂写作练习时，教师可以引导学生联系生活中的情境，模仿作者的写作方式，叙述自己的经历，学会使用文章中情感流露的方式，逐步提高写作质量。这一方式有利于学生掌握主要的写作技巧，在写作训练中，学会运用生活场景充当写作素材，逐步提高学生的写作水平。引导学生学会在生活中积累素材，运用到作文创作中，逐步提高学生的写作能力。
（三）善于利用生活情境
小学生的生活比较丰富多彩，其好奇心和主动性也比较强。通过构建某些特定的情境能夠将学生的注意力集中到课堂中去，充分发挥学生好奇心来进行学习。在传统作文教学中，学生当遇到不会的词语时，往往通过查字典或者询问教师，这种方式虽然比较直接，但是却因为其枯燥无味性而不能被学生所接受。因此，在实际的教学过程中，小学语文教师要善于创设特定的情境，让学生参与到实际的教育教学中去。学生通过角色体验能够感受到角色赋予的内涵，能够理清文章的脉络，了解作者的思想情感。教师在实际的教学过程中主要发挥引导的作用，一旦学生投入学习中去，就不需要教师来进行操控。教师要在实际的情境创设中把握好时间，以及情境创设的内容。
词语是构成文章的基础和关键，小学语文教师在进行作文教学时要增强对词汇教学的认识。在基础的识字和识词阶段要让小学生打下良好的基础，有些小学语文教师为了让学生快速地记忆文章中的生词，往往会布置大量的抄写作业。这样虽然能够在短期加深学生对生字和生词的理解，但是却不能使学生理解这些字词的含义，从而导致很多学生在写作时不能将学到的知识应用进去，学生的写作水平自然得不到提升。还有一部分学生为了完成课业任务，在写作业时为了图速度而忽视了质量，有的学生写的作业字迹潦草。字迹工整也是语文写作的重要部分，工整的字迹能够给入耳目一新和心情愉悦的感觉，自然也就能够使阅卷教师多读几遍文章。
三、结语
写作教学在小学语文的教育教学过程中占据着重要的地位，小学语文教师要增强对写作教学的重视。语文文章大部分来源于生活，因此写作教学应该也建立与生活之间的联系。小学语文教师要采用生活化教学方式来提升学生对于写作学习的热爱程度。在实际的应用过程中，小学语文教师要注意将写作教学与学生的生活实际相结合，要注意学生的生字、词积累。
参考文献：
[1]许海燕.浅谈生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J]课程教育研究，2018（52）.
（责编 吴娟）
关键词：生活化教学;小学语文作文教学;应用
培养学生写作能力的首要任务是帮助学生发现身边的写作素材，学生依据自己的经历或者自身熟悉的事物来写作才能够得心应手。在实际的教育教学过程中，生活化教学是比较适合的教学方式，合理化地应用能够使小学语文作文教学取得意想不到的效果。
一、小学语文作文教学现状
如今的教学任务大多比较繁重，教师的课时也比较紧，这就导致了一部分教师在实际的教学过程中以完成教学大纲中的教学任务为核心。教学的内容枯燥、单调，不能够体现对学生的语文素养和综合素质培养的要求。小学语文写作课程除了要让学生掌握一定的写作技巧之外，还要让学生体会到生活与写作之间的关系。由于不少小学教师缺乏对学生、对日常生活观察的引导，使学生对写作存在畏难的心理，从而失去兴趣。而且小学生的年龄尚小，他们社会阅历尚浅，生活经历不足，文字创作水平有限，这也就使小学语文写作教学很难开展。小学语文写作中的技巧大部分来源于日常生活，教师要引导学生善于发现生活中的写作素材，学会运用一些生活素材进行写作，联系生活情景，开发学生的想象力。通过生活素材的应用，使学生建立对写作的学习兴趣，消除对写作的恐惧，掌握恰当的写作技巧，引导学生养成良好的写作习惯。
二、应用生活化教学法提升小学语文作文教学的措施
（一）采用现代信息技术
在实际的教学过程中，教师借助现代信息技术如多媒体来创设生活化的场景，容易被学生接受和理解。多媒体技术的优势在于能够使枯燥无味的文字变得形象化和具体化，学生能够融入特定的环境中。利用多媒体手段，教师能够将一些场景直观和形象地展示出来，配合与场景相符合的音乐，能够使学生的想象力得以充分的发挥。通过创设情境，教师可以以此引入本堂课的写作主题。情境导入式的写作教学法很容易被学生理解，学生也能够发现作文主题与自身的联系，从而有利于激发学生的写作热情。
（二）建立语文教材与学生生活的联系
所谓的生活化教学就是要建立教学与生活的联系，与生活相关联的教学内容更有利于激发学生的学习热情。语文是人类生活经验在书本上的一个反映，语文知识来源于生活。在小学语文的教材中，有很多的内容和知识点是与学生的日常生活紧密联系在一起的。部编版教材大部分的课本内容是来自人们的日常生活。因此，小学语文教师在日常的教学过程中要认识到语文教材与生活的联系。小学语文教师要主动建立语文作文教学与生活的联系，引导学生主动将课本教材内容与人们的日常生活相结合。这样能够使学生在学习的过程中感知生活，学生能够发现写作的乐趣并且感知语文教学的本质所在。
例如在学习《祖父的园子》这一篇课文时，教师可以引导学生联系自己和祖父的相处，以及在生活中接触到的动植物。将这种情感带入文章阅读中，感受文章中作者所渗透的情感。随后在课堂写作练习时，教师可以引导学生联系生活中的情境，模仿作者的写作方式，叙述自己的经历，学会使用文章中情感流露的方式，逐步提高写作质量。这一方式有利于学生掌握主要的写作技巧，在写作训练中，学会运用生活场景充当写作素材，逐步提高学生的写作水平。引导学生学会在生活中积累素材，运用到作文创作中，逐步提高学生的写作能力。
（三）善于利用生活情境
小学生的生活比较丰富多彩，其好奇心和主动性也比较强。通过构建某些特定的情境能夠将学生的注意力集中到课堂中去，充分发挥学生好奇心来进行学习。在传统作文教学中，学生当遇到不会的词语时，往往通过查字典或者询问教师，这种方式虽然比较直接，但是却因为其枯燥无味性而不能被学生所接受。因此，在实际的教学过程中，小学语文教师要善于创设特定的情境，让学生参与到实际的教育教学中去。学生通过角色体验能够感受到角色赋予的内涵，能够理清文章的脉络，了解作者的思想情感。教师在实际的教学过程中主要发挥引导的作用，一旦学生投入学习中去，就不需要教师来进行操控。教师要在实际的情境创设中把握好时间，以及情境创设的内容。
词语是构成文章的基础和关键，小学语文教师在进行作文教学时要增强对词汇教学的认识。在基础的识字和识词阶段要让小学生打下良好的基础，有些小学语文教师为了让学生快速地记忆文章中的生词，往往会布置大量的抄写作业。这样虽然能够在短期加深学生对生字和生词的理解，但是却不能使学生理解这些字词的含义，从而导致很多学生在写作时不能将学到的知识应用进去，学生的写作水平自然得不到提升。还有一部分学生为了完成课业任务，在写作业时为了图速度而忽视了质量，有的学生写的作业字迹潦草。字迹工整也是语文写作的重要部分，工整的字迹能够给入耳目一新和心情愉悦的感觉，自然也就能够使阅卷教师多读几遍文章。
三、结语
写作教学在小学语文的教育教学过程中占据着重要的地位，小学语文教师要增强对写作教学的重视。语文文章大部分来源于生活，因此写作教学应该也建立与生活之间的联系。小学语文教师要采用生活化教学方式来提升学生对于写作学习的热爱程度。在实际的应用过程中，小学语文教师要注意将写作教学与学生的生活实际相结合，要注意学生的生字、词积累。
参考文献：
[1]许海燕.浅谈生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J]课程教育研究，2018（52）.
（责编 吴娟）