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摘要：对于高中阶段的学生而言，他们的思维模式已基本定型，而他们自身的课业也不会过多受到外界因素的影响。对于此，教师在开展高中物理教学的过程中，必须要将自身的引导作用进行充分的发挥，对于教学理念也要进行不断的完善，在教学实践期间也要对学生的解题能力进行有效的培养，只有这样，学生才能对物理知识及技巧进行全面的掌握。基于此，本文围绕高中物理力学解题技巧及应用进行了分析和研究，以期可以促进学生物理能力及素养的全面发展。
关键词：高中物理力学;解题技巧;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-050
一、对教学模式进行合理创新
由于受到传统教学模式的影响，学生的物理解题能力也无法得到大幅度提高，再加上极为枯燥、压抑的学习氛围，对于物理的学习学生也会产生抵触的心理。所以在开展物理教学的过程中，教师必须要对教学模式進行合理创新，对于学生在解题期间存在的问题，教师也要进行逐一了解，这样他们才能针对学生的情况针对性的对教学模式进行改进，而在模式的作用下，学生也可对物理知识进行更好的学习，对于物理问题才能进行有效的解答。随着社会科技的不断发展，多媒体由于其具备的多种优势，也使得它在我国教学领域中进行了广泛的应用，不仅如此其也取得了极为显著的教学效果。在开展物理解题教学的过程中，教师也可合理采用多媒体教学模式，这样学生遇到的难题以及他们无法理解的知识点便可通过多媒体展现在他们面前，之后再通过教师的科学讲解，也有利于学生对难题及知识点的掌握，这样针对这一类型的问题和知识点，学生也能进行有序的解答，这在很大程度上都可将学生的解题能力进行有效的提高。以《力的分解》教学为例，在教学期间，教师通过采用多媒体教学模式可以将力的分解的过程更直观、清晰地展现在学生面前，这不但可以加深学生对力的分解相关知识的掌握和理解，同时也能帮助他们进行同类问题的有效解答[1]。
二、对学生学习兴趣及解题思路进行培养
兴趣是学生最好的教师，要想对学生的解题能力进行培养，教师就需要先让他们对物理的学习产生兴趣，这样对于物理习题的分析以及解决，他们才能具有更强的积极性。不仅如此，在兴趣的作用下，学生也可对物理知识进行深入思考，对于习题也可进行积极的解答，而这在很大程度上都可对他们的思维模式及解题能力进行有效的培养，学生的物理素质也能得到全面的提高。在此期间，教师可以对物理知识的呈现形式进行完善，通过为学生带来新的视觉体验，他们也可对教师讲解的问题抱有极大的兴趣。与此同时，教师也可为学生营造相应的解题环境，这样不仅可以对学生解题兴趣进行激发，同时还能将学生的主体地位进行展现，进而还能将他们的解题能力进行有效提高。除此之外，教师要想对学生的物理思维进行拓展，还可对他们的学习及解题思路进行培养。在这一过程中，教师可以将学生学习到的知识以教学实验的形式呈现出来，他们通过引导学生对物理原理进行验证，学生的学习思路也会得到拓展，对于物理他们也会有新的认识。举例说明，针对电路相关的物理习题，教师在讲解之前可以让学生对电路图进行初步了解，之后再让他们清楚串联及并联存在的关系，再借助相应的电压、电流等公式，学生也可对电路中电阻及电器产生的热量进行计算。通过这种方法，教师可以帮助学生理清解题的思路，同时也可促进学生思维的灵活发展。
三、注重审题，对抽象思维进行培养
对于高中的物理教学而言，它具有极强的逻辑性及复杂性，在解题的过程中，学生也经常会遇到很多难以发现的隐藏条件，对于此，教师必须要让学生在解题之前对习题进行合理审题，对于题中涉及的有用信息也要进行全面分析。举例说明，学生在解答力学相关的习题时，可能面对的是单独物体，也有可能是多个物体。这时学生必须要对物体对象的受力情况进行全面分析，同时也要根据题中条件对物体对象进行明确，在此期间，教师也要对学生进行适当的引导，提醒学生是否有受力重叠的情况存在，这样学生也可找到习题中的客观条件，进而发现需要解决的目标。不仅如此，高中的物理教学对于学生的思维能力也有着极高的要求，再加上物理知识涉及很多公式、定理，且都是对具体物体进行抽象总结而得到的结果，所以教师在教学期间也要对学生的抽象思维进行有效培养。此外，他们还要引导学生对所学的物理知识进行合理运用，从而对物理问题进行有效解答，这样对于物理的解题技巧他们也能进行有效的掌握进而可以进行灵活应用[2]。
结束语
总而言之，高中的物理力学是最基本的也是较为复杂的，教师要想让学生可以将力学知识学好，就需要让学生掌握解题技巧，比如通过审题掌握隐藏条件、对各种公式定理进行全面掌握等，不仅如此，教师也要观察学生解题期间存在的不足，对于多种题型也要引导学生进行专项训练，只有这样，学生的解题能力才能得到提高，进而可以将掌握的知识应用到解题之中。
参考文献
[1]高文.高中物理力学解题技巧及其应用研究[J].新课程·下旬，2019，（1）：13.
[2]唐瑾.刍议高中物理力学解题技巧[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（30）：167.
关键词：高中物理力学;解题技巧;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-050
一、对教学模式进行合理创新
由于受到传统教学模式的影响，学生的物理解题能力也无法得到大幅度提高，再加上极为枯燥、压抑的学习氛围，对于物理的学习学生也会产生抵触的心理。所以在开展物理教学的过程中，教师必须要对教学模式進行合理创新，对于学生在解题期间存在的问题，教师也要进行逐一了解，这样他们才能针对学生的情况针对性的对教学模式进行改进，而在模式的作用下，学生也可对物理知识进行更好的学习，对于物理问题才能进行有效的解答。随着社会科技的不断发展，多媒体由于其具备的多种优势，也使得它在我国教学领域中进行了广泛的应用，不仅如此其也取得了极为显著的教学效果。在开展物理解题教学的过程中，教师也可合理采用多媒体教学模式，这样学生遇到的难题以及他们无法理解的知识点便可通过多媒体展现在他们面前，之后再通过教师的科学讲解，也有利于学生对难题及知识点的掌握，这样针对这一类型的问题和知识点，学生也能进行有序的解答，这在很大程度上都可将学生的解题能力进行有效的提高。以《力的分解》教学为例，在教学期间，教师通过采用多媒体教学模式可以将力的分解的过程更直观、清晰地展现在学生面前，这不但可以加深学生对力的分解相关知识的掌握和理解，同时也能帮助他们进行同类问题的有效解答[1]。
二、对学生学习兴趣及解题思路进行培养
兴趣是学生最好的教师，要想对学生的解题能力进行培养，教师就需要先让他们对物理的学习产生兴趣，这样对于物理习题的分析以及解决，他们才能具有更强的积极性。不仅如此，在兴趣的作用下，学生也可对物理知识进行深入思考，对于习题也可进行积极的解答，而这在很大程度上都可对他们的思维模式及解题能力进行有效的培养，学生的物理素质也能得到全面的提高。在此期间，教师可以对物理知识的呈现形式进行完善，通过为学生带来新的视觉体验，他们也可对教师讲解的问题抱有极大的兴趣。与此同时，教师也可为学生营造相应的解题环境，这样不仅可以对学生解题兴趣进行激发，同时还能将学生的主体地位进行展现，进而还能将他们的解题能力进行有效提高。除此之外，教师要想对学生的物理思维进行拓展，还可对他们的学习及解题思路进行培养。在这一过程中，教师可以将学生学习到的知识以教学实验的形式呈现出来，他们通过引导学生对物理原理进行验证，学生的学习思路也会得到拓展，对于物理他们也会有新的认识。举例说明，针对电路相关的物理习题，教师在讲解之前可以让学生对电路图进行初步了解，之后再让他们清楚串联及并联存在的关系，再借助相应的电压、电流等公式，学生也可对电路中电阻及电器产生的热量进行计算。通过这种方法，教师可以帮助学生理清解题的思路，同时也可促进学生思维的灵活发展。
三、注重审题，对抽象思维进行培养
对于高中的物理教学而言，它具有极强的逻辑性及复杂性，在解题的过程中，学生也经常会遇到很多难以发现的隐藏条件，对于此，教师必须要让学生在解题之前对习题进行合理审题，对于题中涉及的有用信息也要进行全面分析。举例说明，学生在解答力学相关的习题时，可能面对的是单独物体，也有可能是多个物体。这时学生必须要对物体对象的受力情况进行全面分析，同时也要根据题中条件对物体对象进行明确，在此期间，教师也要对学生进行适当的引导，提醒学生是否有受力重叠的情况存在，这样学生也可找到习题中的客观条件，进而发现需要解决的目标。不仅如此，高中的物理教学对于学生的思维能力也有着极高的要求，再加上物理知识涉及很多公式、定理，且都是对具体物体进行抽象总结而得到的结果，所以教师在教学期间也要对学生的抽象思维进行有效培养。此外，他们还要引导学生对所学的物理知识进行合理运用，从而对物理问题进行有效解答，这样对于物理的解题技巧他们也能进行有效的掌握进而可以进行灵活应用[2]。
结束语
总而言之，高中的物理力学是最基本的也是较为复杂的，教师要想让学生可以将力学知识学好，就需要让学生掌握解题技巧，比如通过审题掌握隐藏条件、对各种公式定理进行全面掌握等，不仅如此，教师也要观察学生解题期间存在的不足，对于多种题型也要引导学生进行专项训练，只有这样，学生的解题能力才能得到提高，进而可以将掌握的知识应用到解题之中。
参考文献
[1]高文.高中物理力学解题技巧及其应用研究[J].新课程·下旬，2019，（1）：13.
[2]唐瑾.刍议高中物理力学解题技巧[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（30）：167.