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中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-094-01
现代科学的日新月异，生产技术的不断革新，要求学生学习的知识日益增多，而学生在校学习的时间有限，必须在较短的时间里学到较多的知识，即较短的时间里获取大量的知识信息。所以，把多媒体技术引进到教学中去，可以改变传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高物理课堂教学效率。
我在讲授“平抛物体的运动”这一节时，进行了利用多媒体辅助教学的探索，教学过程大致如下：
我先演示了一个飞机投弹的小动画，如何才能将坦克炸毁呢？这就是我们今节所研究的问题，调动了学生的学习兴趣，带着这个问题开始讲解这节课的内容，这个动画也是学习之后解决实际问题用到的例题；接着讲述平抛的定义和性质，紧接着就是平抛运动的规律——也是这节课的核心，我是这样进行的：先根据平抛运动的性质提出研究方法，即分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，提醒学生这也是求解平抛物体运动的关键。对于运动中的某一时刻又从它的位移方程和速度方程分别加以讨论，在讨论的同时结合动画及坐标图象分析边演示边分析，加深了学生的印象，提高了学生的兴趣，将这节课的难点轻松解决了；接下来的就是应用，这也是重点，分别从落地时间和水平射程两方面分析，得出落地时间由于高度唯一确定，水平射程由于高度和水平速度同时决定；这些学生都掌握之后便是具体的应用，通过对课堂开始的飞机投弹的问题而设的例题和一个练习加以巩固，最后再次展示学习目标让学生理清课堂内容完成教学过程。
这节课运用多媒体技术提高了物理课堂教学效率，可以说是一次成功的尝试，有以下几点体会：
一、利用多媒体进行教学可激发学生的学习兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些。在“平抛物体的运动”这一节中，我运用多媒体技术，将如何才能将坦克炸毁的问题留给学生，让学生带着问题进行学习，调动学生的学习热情，让学生运用计算机多媒体技术学习和掌握平抛物体的运动知识，并用它解决实际问题。学生在学习过程中得以动手动脑，越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程。
二、利用多媒体进行教学可以发展学生能力和培养学生素质
在“平抛物体的运动”这节课中，学生分析问题和解决问题的能力、运动的合成与分解能力及逻辑思维能力等都得到发展。这节课从一个实际问题出发，运用前面所学的知识将这类问题分解分别加以研究，最后把理论运用到实践之中，以其本身的科学性、思想性和启发性感染着学生，教育着学生。在教师的指导下，学生利用多媒体计算机对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信无不表现出求知欲，好奇心，热爱真理的需要得到满足而产生的良好情感，表现出克服困难，自觉学习的坚强意志。使学生在学好平抛运动的同时，在认识、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素质教育，培养了学生严谨求学、探索物理规律的基本素质。这堂物理课，学生既学到了知识，更培养了能力，提高了素质。使学生有了比传统教学更大的收获，这说明利用多媒体进行教学是提高物理课堂教学效率的重要手段。
三、利用多媒体进行教学可优化教学过程
传统的教学方式是教师口授，学生听讲。课堂上以老师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式也很单一——提问式。这种教学方式有时很难使学生全身心地投入。利用多媒体进行教学可以增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识。例如在本节课中，学生跟着多媒体动画课件，主动的提出问题和解决问题，并运用到实际中，在课堂上计算机将文本、声音、动画等信息一起传输给学生，这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学。
四、利用多媒体进行教学可起到事半功倍之效
利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。在这一节中，如果用传统的教学手段，光板书和画图就约占一节课的三分之一时间，讲完练完这么多内容也约需两课时的时间。现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识，起到了事半功倍的效果。
多媒体技术具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用。可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展。用多媒体进行教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高物理课堂教学效率的有效手段。
现代科学的日新月异，生产技术的不断革新，要求学生学习的知识日益增多，而学生在校学习的时间有限，必须在较短的时间里学到较多的知识，即较短的时间里获取大量的知识信息。所以，把多媒体技术引进到教学中去，可以改变传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高物理课堂教学效率。
我在讲授“平抛物体的运动”这一节时，进行了利用多媒体辅助教学的探索，教学过程大致如下：
我先演示了一个飞机投弹的小动画，如何才能将坦克炸毁呢？这就是我们今节所研究的问题，调动了学生的学习兴趣，带着这个问题开始讲解这节课的内容，这个动画也是学习之后解决实际问题用到的例题；接着讲述平抛的定义和性质，紧接着就是平抛运动的规律——也是这节课的核心，我是这样进行的：先根据平抛运动的性质提出研究方法，即分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，提醒学生这也是求解平抛物体运动的关键。对于运动中的某一时刻又从它的位移方程和速度方程分别加以讨论，在讨论的同时结合动画及坐标图象分析边演示边分析，加深了学生的印象，提高了学生的兴趣，将这节课的难点轻松解决了；接下来的就是应用，这也是重点，分别从落地时间和水平射程两方面分析，得出落地时间由于高度唯一确定，水平射程由于高度和水平速度同时决定；这些学生都掌握之后便是具体的应用，通过对课堂开始的飞机投弹的问题而设的例题和一个练习加以巩固，最后再次展示学习目标让学生理清课堂内容完成教学过程。
这节课运用多媒体技术提高了物理课堂教学效率，可以说是一次成功的尝试，有以下几点体会：
一、利用多媒体进行教学可激发学生的学习兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些。在“平抛物体的运动”这一节中，我运用多媒体技术，将如何才能将坦克炸毁的问题留给学生，让学生带着问题进行学习，调动学生的学习热情，让学生运用计算机多媒体技术学习和掌握平抛物体的运动知识，并用它解决实际问题。学生在学习过程中得以动手动脑，越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程。
二、利用多媒体进行教学可以发展学生能力和培养学生素质
在“平抛物体的运动”这节课中，学生分析问题和解决问题的能力、运动的合成与分解能力及逻辑思维能力等都得到发展。这节课从一个实际问题出发，运用前面所学的知识将这类问题分解分别加以研究，最后把理论运用到实践之中，以其本身的科学性、思想性和启发性感染着学生，教育着学生。在教师的指导下，学生利用多媒体计算机对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信无不表现出求知欲，好奇心，热爱真理的需要得到满足而产生的良好情感，表现出克服困难，自觉学习的坚强意志。使学生在学好平抛运动的同时，在认识、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素质教育，培养了学生严谨求学、探索物理规律的基本素质。这堂物理课，学生既学到了知识，更培养了能力，提高了素质。使学生有了比传统教学更大的收获，这说明利用多媒体进行教学是提高物理课堂教学效率的重要手段。
三、利用多媒体进行教学可优化教学过程
传统的教学方式是教师口授，学生听讲。课堂上以老师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式也很单一——提问式。这种教学方式有时很难使学生全身心地投入。利用多媒体进行教学可以增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识。例如在本节课中，学生跟着多媒体动画课件，主动的提出问题和解决问题，并运用到实际中，在课堂上计算机将文本、声音、动画等信息一起传输给学生，这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学。
四、利用多媒体进行教学可起到事半功倍之效
利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。在这一节中，如果用传统的教学手段，光板书和画图就约占一节课的三分之一时间，讲完练完这么多内容也约需两课时的时间。现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识，起到了事半功倍的效果。
多媒体技术具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用。可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展。用多媒体进行教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高物理课堂教学效率的有效手段。