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摘要：伴随着新时期的教育形式改革，微课教学已经成为了现代教育教学中最主要的一种方式。在现如今的教学方法中微课教学模式更可以吸引住学生们，它采取图片或视频等动画的形态，更加生动地将知识呈现在学生的面前，让学生们可以清晰地了解老师想要表达的信息。本文将微课作为主题，诠释微课在初中课堂的使用。
关键词：信息技术课程;微课模式;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-075
将微课应用在信息技术课堂中可以很好地将老师们构思在脑海中的知识直接转变在课堂之上，解决了老师在教授学生们经常会遇到的一些问题，例如口头授课无法形容的一些事物，黑板不能让学生去清晰了解信息技术的应用方式。借助于微课，信息技术这一门课程将会变得更加简单，也使学生们更加能接受信息技术这一门课程。打造一个充满欢乐的课堂，提高学生们在课堂的学习主动性，提升学生们在学习信息技术的效率。
1 将微课应用到初中信息技术课堂中的优点
1.1 可以将课堂变得更加的生动、形象
在使用微课的方式教学时，会打造出一个生动的学习环境，老师可以使用微课准备教学资料，激发学生们学习信息技术的兴趣，想要让课堂变得更加生动以及形象，不仅仅只是准备一些上微课需要用的视频，还需要老师们具有自己独特的授课方式，以生动形象的语言带动学生们的学习氛围，用风趣的言语表达出自己想要讲解的知识，以此来吸引学生们的注意力，同时也可以为了激发学生们的想象力，让学生们在课堂中的提问环节畅所欲言，提出自己的问题。
1.2 可以培养学生们对于信息技术的兴趣
对于初中生来说，喜爱是促使他们学习的催化剂。想要提高初中生们学习信息技术的效率，让他们更好地去学习，最好的方法就是让学生们能够喜欢信息技术，从学习中体验出乐趣，才可以提高学生学习的效率。学生在学习的期间会学会自己去思考，也会在课下主动去学习。将微课应用到初中信息技术课堂中便可以有效的提高学生去学习的乐趣，学生通过微课的方式可以更加深入地了解信息技术这门课程，并且从中找到自己所擅长的领域。不过老师在教授学生们时，还要防止学生们过度的去沉迷于网络游戏和浏览网络上的不健康网站。举一个例子，某一中学的一个学生，因为过度的沉迷于网络游戏，多次瞒着家长和老师前往网吧玩游戏，甚至于夜不归宿，出现逃课逃学的现象。在老师的了解下发现这个学生反应能力很好，玩游戲很厉害，老师利用微课的方式将游戏的制作与编制呈现出来，这个学生表示对这个很感兴趣，于是这个学生开始接触了游戏编制这一块，并且喜欢上了游戏编制。后来这个学生不再只玩游戏，还学习了编制设计，慢慢的这一名学生自主地开发了一款游戏软件。
1.3 可以开阔学生们学习知识的渠道
将微课等授课方式应用到信息技术课堂中，可以更好地去开阔学生们学习信息技术知识的范围。微课可以掩饰很多黑板和语言表达不出来的领域。比如说软件制作，程序恢复等等。老师们可以将微课与先前的教学相融合，创新现有的教学方式。举一个例子，老师在讲述利用计算机处理信息时，可以先讲述书本上的基础知识，在利用微课等方式是学生们了解更多的信息，会有效地促进学生未来的发展。可见微课授课模式不但可以减少老师们授课的负担，还可以巩固学生们学习的知识，提高学生对计算机知识的应用和操作能力。
2 微课应用到信息技术学习中的策略
2.1 让学生们了解到微课并接受微课
进行初中信息技术教学时，学生是老师授课的主要目标也是唯一的目标。学生是信息技术课堂中的主体。如果学生不喜欢微课教学的方式，那微课教学就无法带动学生们的学习。所以在使用微课教授信息技术课程，首先就是让学生接受他。让学生们认识微课并知道它的使用方法，提高他们使用微课的利用效率。微课教学拥有着全方面和针对性的特点，可以满足所有学生的需求，提升课堂学习的整体效率。举一个例子，在1班中，有学习程度好的学生，同时也有程度很差的学生，老师利用微课教学的方式，针对性的教学，利用微课复习和拔高学习程度好的学生，让他们的能力得到进一步地提高。利用微课巩固和复习学习程度比较差的学生，使他们的基础进一步的得到巩固。学生和学生之间不会因为成绩差异比较大，而产生不好的影响。
2.2 与传统的信息技术教学相互融合
传统的信息技术教学方式比较片面化和单一化。不能高效的提高学生的学习能力，这时就需要微课的方式与传统的信息技术教学模式相融合，也可以使学生们尽快的接受微课教学模式。微课在传统的信息技术教学模式融合下将更容易走进学生之中。让学生们在很短的时间之内，明白老师所教授的内容，带来更多的思维体验。传统的信息技术教学模式可以让微课的内容更加简练，方便学生们去进行学习计算机知识。
2.3 做好微课的课件准备，方便教学
用微课教授学生信息技术课程时，老师要准备好微课的课件，提前掌握更多的知识，使课件更具有连贯性。才不会导致学生在学习信息技术课程时比较迷茫，因为一旦有一个知识点没有掌握，那么在操作的途中就会出现问题，所以一定要保证在进行微课教学时，保障课件的准备时间比较充足。所以对于微课的课间准备，老师要提前做好规划，根据自己课堂中想要教授的内容以及自己的真正想法，来准备课件，才可以使学生在微课学习中，更加有效地去学习，掌握更多的计算机知识，攻克在计算机学习中所遇到的各种难题。
2.4 制定多层次的微课网络教学方式
微课最明显的一个特点就是可以记录老师在课堂上所讲授的知识，有利于学生在课下遇见不懂的问题时，可以及时地去观看和查阅。采取多层次的微课在线课堂教学模式还可以满足不一样的学生不一样的要求。多层次的微课在线课堂具有着由易到难，由简单到复杂的特点。可以为不同的学生制定不一样的学习模式，很好地解决了“众口难调”这个问题。微课在线课堂教学还拥有着多维度的特点，可以很好地为学生们提供思考的方向和视角。
3 结束语
利用微课的教学模式去教授学生计算机知识，是当今初中信息技术课堂上的一大创新。它是信息技术老师的一个重要帮手，帮助老师解决了在教学课程中所遇见的各种难题。它还是学生们学习的一个重要载体，为学生们学习信息技术知识提供了一个良好的平台，保证了每一位同学可以跟得上学习计算机知识的进程，让学生们可以在一个愉悦的学习环境下去学习计算机知识。
参考文献
[1]王丽.微课在初中信息技术教学中的应用[J].中小学电教，2014（9）5.
[2]孙艳.微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（11）：7.
[3]黎标.基于微课的中学信息技术教学设计研究[D].南昌大学，2014（6）：4.
[4]方丽君.微课在初中信息技术教学中应用的意义与存在的问题[J].新课程（中学），2016（3）：3.
关键词：信息技术课程;微课模式;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-075
将微课应用在信息技术课堂中可以很好地将老师们构思在脑海中的知识直接转变在课堂之上，解决了老师在教授学生们经常会遇到的一些问题，例如口头授课无法形容的一些事物，黑板不能让学生去清晰了解信息技术的应用方式。借助于微课，信息技术这一门课程将会变得更加简单，也使学生们更加能接受信息技术这一门课程。打造一个充满欢乐的课堂，提高学生们在课堂的学习主动性，提升学生们在学习信息技术的效率。
1 将微课应用到初中信息技术课堂中的优点
1.1 可以将课堂变得更加的生动、形象
在使用微课的方式教学时，会打造出一个生动的学习环境，老师可以使用微课准备教学资料，激发学生们学习信息技术的兴趣，想要让课堂变得更加生动以及形象，不仅仅只是准备一些上微课需要用的视频，还需要老师们具有自己独特的授课方式，以生动形象的语言带动学生们的学习氛围，用风趣的言语表达出自己想要讲解的知识，以此来吸引学生们的注意力，同时也可以为了激发学生们的想象力，让学生们在课堂中的提问环节畅所欲言，提出自己的问题。
1.2 可以培养学生们对于信息技术的兴趣
对于初中生来说，喜爱是促使他们学习的催化剂。想要提高初中生们学习信息技术的效率，让他们更好地去学习，最好的方法就是让学生们能够喜欢信息技术，从学习中体验出乐趣，才可以提高学生学习的效率。学生在学习的期间会学会自己去思考，也会在课下主动去学习。将微课应用到初中信息技术课堂中便可以有效的提高学生去学习的乐趣，学生通过微课的方式可以更加深入地了解信息技术这门课程，并且从中找到自己所擅长的领域。不过老师在教授学生们时，还要防止学生们过度的去沉迷于网络游戏和浏览网络上的不健康网站。举一个例子，某一中学的一个学生，因为过度的沉迷于网络游戏，多次瞒着家长和老师前往网吧玩游戏，甚至于夜不归宿，出现逃课逃学的现象。在老师的了解下发现这个学生反应能力很好，玩游戲很厉害，老师利用微课的方式将游戏的制作与编制呈现出来，这个学生表示对这个很感兴趣，于是这个学生开始接触了游戏编制这一块，并且喜欢上了游戏编制。后来这个学生不再只玩游戏，还学习了编制设计，慢慢的这一名学生自主地开发了一款游戏软件。
1.3 可以开阔学生们学习知识的渠道
将微课等授课方式应用到信息技术课堂中，可以更好地去开阔学生们学习信息技术知识的范围。微课可以掩饰很多黑板和语言表达不出来的领域。比如说软件制作，程序恢复等等。老师们可以将微课与先前的教学相融合，创新现有的教学方式。举一个例子，老师在讲述利用计算机处理信息时，可以先讲述书本上的基础知识，在利用微课等方式是学生们了解更多的信息，会有效地促进学生未来的发展。可见微课授课模式不但可以减少老师们授课的负担，还可以巩固学生们学习的知识，提高学生对计算机知识的应用和操作能力。
2 微课应用到信息技术学习中的策略
2.1 让学生们了解到微课并接受微课
进行初中信息技术教学时，学生是老师授课的主要目标也是唯一的目标。学生是信息技术课堂中的主体。如果学生不喜欢微课教学的方式，那微课教学就无法带动学生们的学习。所以在使用微课教授信息技术课程，首先就是让学生接受他。让学生们认识微课并知道它的使用方法，提高他们使用微课的利用效率。微课教学拥有着全方面和针对性的特点，可以满足所有学生的需求，提升课堂学习的整体效率。举一个例子，在1班中，有学习程度好的学生，同时也有程度很差的学生，老师利用微课教学的方式，针对性的教学，利用微课复习和拔高学习程度好的学生，让他们的能力得到进一步地提高。利用微课巩固和复习学习程度比较差的学生，使他们的基础进一步的得到巩固。学生和学生之间不会因为成绩差异比较大，而产生不好的影响。
2.2 与传统的信息技术教学相互融合
传统的信息技术教学方式比较片面化和单一化。不能高效的提高学生的学习能力，这时就需要微课的方式与传统的信息技术教学模式相融合，也可以使学生们尽快的接受微课教学模式。微课在传统的信息技术教学模式融合下将更容易走进学生之中。让学生们在很短的时间之内，明白老师所教授的内容，带来更多的思维体验。传统的信息技术教学模式可以让微课的内容更加简练，方便学生们去进行学习计算机知识。
2.3 做好微课的课件准备，方便教学
用微课教授学生信息技术课程时，老师要准备好微课的课件，提前掌握更多的知识，使课件更具有连贯性。才不会导致学生在学习信息技术课程时比较迷茫，因为一旦有一个知识点没有掌握，那么在操作的途中就会出现问题，所以一定要保证在进行微课教学时，保障课件的准备时间比较充足。所以对于微课的课间准备，老师要提前做好规划，根据自己课堂中想要教授的内容以及自己的真正想法，来准备课件，才可以使学生在微课学习中，更加有效地去学习，掌握更多的计算机知识，攻克在计算机学习中所遇到的各种难题。
2.4 制定多层次的微课网络教学方式
微课最明显的一个特点就是可以记录老师在课堂上所讲授的知识，有利于学生在课下遇见不懂的问题时，可以及时地去观看和查阅。采取多层次的微课在线课堂教学模式还可以满足不一样的学生不一样的要求。多层次的微课在线课堂具有着由易到难，由简单到复杂的特点。可以为不同的学生制定不一样的学习模式，很好地解决了“众口难调”这个问题。微课在线课堂教学还拥有着多维度的特点，可以很好地为学生们提供思考的方向和视角。
3 结束语
利用微课的教学模式去教授学生计算机知识，是当今初中信息技术课堂上的一大创新。它是信息技术老师的一个重要帮手，帮助老师解决了在教学课程中所遇见的各种难题。它还是学生们学习的一个重要载体，为学生们学习信息技术知识提供了一个良好的平台，保证了每一位同学可以跟得上学习计算机知识的进程，让学生们可以在一个愉悦的学习环境下去学习计算机知识。
参考文献
[1]王丽.微课在初中信息技术教学中的应用[J].中小学电教，2014（9）5.
[2]孙艳.微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（11）：7.
[3]黎标.基于微课的中学信息技术教学设计研究[D].南昌大学，2014（6）：4.
[4]方丽君.微课在初中信息技术教学中应用的意义与存在的问题[J].新课程（中学），2016（3）：3.