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摘 要：在近一些年来随着我国素质教育以及德育教育不断的深入，我国对于小学校园管理的新工作提出了新的标准，然而从目前我国的小学教育实际情况来看，我们可以发现我国小学管理工作当中依旧存在着许多的问题。因此在本篇文章当中，我们主要是简单的分析了当前小学管理工作中的德育教育以及安全问题分析，希望能够提供给相关从事者一些有效的帮助。
关键词：小学管理工作;德育教育;安全问题
引言：
在当前随着我国教育体制的不断加强以及改进，我们可以了解到我国小学中的德育教育渐渐的受到了诸多小学教育工作者的重视，并且它也在日常的教学活动中得到了有效的渗透，从而使其能够较好的提高学生的核心素养，实现学生的全面发展标准。但是在实际的情况中，小学管理工作依旧存在着诸多的问题，那么我们就需要不断的提高小学教育工作，树立起明确的德育教学目标，在提高小学教学质量的同时，也可以促进当代小学生的健康发展。
1、小学管理中存在的德育教育以及安全管理问题分析
1.1 安全培训不到位，管理制度有待提高
在这一个过程中，我们需要了解到在小学中安全管理的制度需要进一步的完善，并且安全管理工作也应当有效的落实。其主要是体现在以下几个方面的内容：第一，无制度无所依，在有的小学中它并没有构建起较为完整的安全责任制度，从而使其安全责任划分不清楚，一旦发生了校园安全事故，那么很难做到依法处置，从而无法进行维护受害者的基本权益。第二，有制度而不执行，我们可以发现虽然在有的小学中它具备有着出入登记制度，但是在实际的过程中，依旧只是一个形式的表达，没有做好保护师生的作用。第三，有制度而不完善，这一个方面主要是体现在学校在设施以及相关的培训方面存在着诸多的不足，导致其安全管理的工作无法落实到实处。
1.2 教育效果欠佳
另外在小学中缺少着专业的安全管理的培训，从而让教育的实际效果不足。主要是体现在：第一，相关的安全教育者不专业，按照我国现行的小学管理制度，对于学校而言无法进行专业的安全教育教师招聘，因此小学生的安全教育工作它只能落实到班主任肩上，但是班主任自身的任务也十分的繁重，只能简单的为学生进行讲解一些安全教育知识，这样一来教学的效果便收获较少。第二，安全教育素材缺少，在这一个过程中，现阶段小学安全教育它还没有统一的教学材料，那么即便有些教师它收集到了一些关于安全教育以及德育教育的素材，但是其教学的方式十分的陈旧，从而使其学生的学习兴趣不高，这样也会致使德育教育与安全教育无法得到有效的渗透。
1.3 安全管理观念十分的落后
在这一个过程中，其主要是体现在：第一，学校内部中的安全保卫人员缺少一定的工作积极性，不注重自身能力以及管理观念的加强，并且整安全保卫队伍的素质较为低下。第二，当我们在进行安全教育的过程中，因为其安全教育管理的人员并没有充分的认识到德育教育的重要含义，这便导致其不懂的如何与小学生进行交流以及沟通，因此在进行处理问题的过程中常常采用强行制止的教学方式，更有甚者会对学生进行语言侮辱以及人身攻击等等，导致两者之间的关系出现矛盾，从而在一定的程度上影响到小学教育工作的开展。第三，针对小学安全管理人员的系统培训比较少，这便导致其相关的安全管理队伍整体素质得不到有效的提高，使其安全管理的工作无法得到开展。第四，另外按照我国相关的调查研究，我们可以发现在小学中担任安全人员的诸多都是老年人，如果一旦发生安全事故，往往做到的安全防范漏洞比较大。
2、有效的提高当前小学德育教育以及安全管理的有效措施
2.1 加强学生德育教学
在这一个过程中，我们需要了解到对于德育教育以及安全管理而言，两者都是相辅相成的。但是在传统的教学过程中，普遍都是以硬性化管理为主，这便在一定的程度上导致了相关教育工作缺少了一定的灵活性以及自主性，并且相关学校管理人员在进行制定学校管理策略以及管理制度的过程中，一般都是按照其自身的想法以及体会进行落实管理的条例，这样的一种方式它有着严重的问题以及弊端。因此在面对这样的一种情况，相关的小学管理人员需要渐渐的认知到学生的主体地位，有效的加强德育教育的重要意义，充分的发挥出学生的个体优势，从而进行制定出更加贴合实际的教学方式。
2.2 优化其制度建设，开展民主化管理
在开展相关的小学管理过程中，我们需要不断的加强其对于安全管理制度的建设，实行民主化管理，进而在一定的程度上提高学生的学习体验。但是从目前的实际情况来看，基于现代教育的工作中，传统的教学方式已经无法适应当前新时期学生的发展需求，那么在面对这样的一种情况，我们便应当转变以往的教学观念，采用切实可行的教学措施。所以在当前想要进一步的提高小学教育工作的教学质量，实现德育教育在教学活动中的有效渗透，我们需要做到以下几个方面的内容：第一，采用民主化的管理方式，注重其教师执教能力以及专业素养的提高，从而充分的發挥出教学评价的优势作用。第二，对于一些在职老师进行定期的培训以及相关思想教育提高，使其能够在最大的限度当中提升教师队伍的整体素质，从而有效的实现教学工作的开展。第三，优化其考核的机制，当在对教师的德育教育能力以及相关安全教学能力进行考核的时候，应当充分的帮助老师进行构建姿势体系，从而满足他们的发展需求。
结束语：总体的说来在当前，我们可以了解到，基于在新课程改革的背景中，有效的提高小学德育教育质量，并且做好相关的安全管理的工作。那么在当前的小学管理工作当中，我们应当积极的转变其以往的教育教学观念，使其能够创新教学的模式，尊重学生的主体地位，以此来做好当前小学生的发展需求，促进我国现代教育的有序发展。
参考文献：
[1]胥慧珍.中职学校德育教育的思考[J/OL].学周刊，2020（04）：11[2020-01-07].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.007.
[2]汪应洲.加强学生德育教育，做学生灵魂的引路人——我对班主任工作的一些看法[J/OL].学周刊，2020（04）：174[2020-01-07].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.168.
[3]马彦红.小学管理中的德育教育和安全管理问题分析[J].名师在线，2019（17）：76-77.
关键词：小学管理工作;德育教育;安全问题
引言：
在当前随着我国教育体制的不断加强以及改进，我们可以了解到我国小学中的德育教育渐渐的受到了诸多小学教育工作者的重视，并且它也在日常的教学活动中得到了有效的渗透，从而使其能够较好的提高学生的核心素养，实现学生的全面发展标准。但是在实际的情况中，小学管理工作依旧存在着诸多的问题，那么我们就需要不断的提高小学教育工作，树立起明确的德育教学目标，在提高小学教学质量的同时，也可以促进当代小学生的健康发展。
1、小学管理中存在的德育教育以及安全管理问题分析
1.1 安全培训不到位，管理制度有待提高
在这一个过程中，我们需要了解到在小学中安全管理的制度需要进一步的完善，并且安全管理工作也应当有效的落实。其主要是体现在以下几个方面的内容：第一，无制度无所依，在有的小学中它并没有构建起较为完整的安全责任制度，从而使其安全责任划分不清楚，一旦发生了校园安全事故，那么很难做到依法处置，从而无法进行维护受害者的基本权益。第二，有制度而不执行，我们可以发现虽然在有的小学中它具备有着出入登记制度，但是在实际的过程中，依旧只是一个形式的表达，没有做好保护师生的作用。第三，有制度而不完善，这一个方面主要是体现在学校在设施以及相关的培训方面存在着诸多的不足，导致其安全管理的工作无法落实到实处。
1.2 教育效果欠佳
另外在小学中缺少着专业的安全管理的培训，从而让教育的实际效果不足。主要是体现在：第一，相关的安全教育者不专业，按照我国现行的小学管理制度，对于学校而言无法进行专业的安全教育教师招聘，因此小学生的安全教育工作它只能落实到班主任肩上，但是班主任自身的任务也十分的繁重，只能简单的为学生进行讲解一些安全教育知识，这样一来教学的效果便收获较少。第二，安全教育素材缺少，在这一个过程中，现阶段小学安全教育它还没有统一的教学材料，那么即便有些教师它收集到了一些关于安全教育以及德育教育的素材，但是其教学的方式十分的陈旧，从而使其学生的学习兴趣不高，这样也会致使德育教育与安全教育无法得到有效的渗透。
1.3 安全管理观念十分的落后
在这一个过程中，其主要是体现在：第一，学校内部中的安全保卫人员缺少一定的工作积极性，不注重自身能力以及管理观念的加强，并且整安全保卫队伍的素质较为低下。第二，当我们在进行安全教育的过程中，因为其安全教育管理的人员并没有充分的认识到德育教育的重要含义，这便导致其不懂的如何与小学生进行交流以及沟通，因此在进行处理问题的过程中常常采用强行制止的教学方式，更有甚者会对学生进行语言侮辱以及人身攻击等等，导致两者之间的关系出现矛盾，从而在一定的程度上影响到小学教育工作的开展。第三，针对小学安全管理人员的系统培训比较少，这便导致其相关的安全管理队伍整体素质得不到有效的提高，使其安全管理的工作无法得到开展。第四，另外按照我国相关的调查研究，我们可以发现在小学中担任安全人员的诸多都是老年人，如果一旦发生安全事故，往往做到的安全防范漏洞比较大。
2、有效的提高当前小学德育教育以及安全管理的有效措施
2.1 加强学生德育教学
在这一个过程中，我们需要了解到对于德育教育以及安全管理而言，两者都是相辅相成的。但是在传统的教学过程中，普遍都是以硬性化管理为主，这便在一定的程度上导致了相关教育工作缺少了一定的灵活性以及自主性，并且相关学校管理人员在进行制定学校管理策略以及管理制度的过程中，一般都是按照其自身的想法以及体会进行落实管理的条例，这样的一种方式它有着严重的问题以及弊端。因此在面对这样的一种情况，相关的小学管理人员需要渐渐的认知到学生的主体地位，有效的加强德育教育的重要意义，充分的发挥出学生的个体优势，从而进行制定出更加贴合实际的教学方式。
2.2 优化其制度建设，开展民主化管理
在开展相关的小学管理过程中，我们需要不断的加强其对于安全管理制度的建设，实行民主化管理，进而在一定的程度上提高学生的学习体验。但是从目前的实际情况来看，基于现代教育的工作中，传统的教学方式已经无法适应当前新时期学生的发展需求，那么在面对这样的一种情况，我们便应当转变以往的教学观念，采用切实可行的教学措施。所以在当前想要进一步的提高小学教育工作的教学质量，实现德育教育在教学活动中的有效渗透，我们需要做到以下几个方面的内容：第一，采用民主化的管理方式，注重其教师执教能力以及专业素养的提高，从而充分的發挥出教学评价的优势作用。第二，对于一些在职老师进行定期的培训以及相关思想教育提高，使其能够在最大的限度当中提升教师队伍的整体素质，从而有效的实现教学工作的开展。第三，优化其考核的机制，当在对教师的德育教育能力以及相关安全教学能力进行考核的时候，应当充分的帮助老师进行构建姿势体系，从而满足他们的发展需求。
结束语：总体的说来在当前，我们可以了解到，基于在新课程改革的背景中，有效的提高小学德育教育质量，并且做好相关的安全管理的工作。那么在当前的小学管理工作当中，我们应当积极的转变其以往的教育教学观念，使其能够创新教学的模式，尊重学生的主体地位，以此来做好当前小学生的发展需求，促进我国现代教育的有序发展。
参考文献：
[1]胥慧珍.中职学校德育教育的思考[J/OL].学周刊，2020（04）：11[2020-01-07].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.007.
[2]汪应洲.加强学生德育教育，做学生灵魂的引路人——我对班主任工作的一些看法[J/OL].学周刊，2020（04）：174[2020-01-07].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.168.
[3]马彦红.小学管理中的德育教育和安全管理问题分析[J].名师在线，2019（17）：76-77.