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[摘 要] 随着信息化社会不断的发展和创新，当前高校计算机教学专业的教师需要紧随时代步伐，为企业和社会培育有用的人才，所以在新形势下学校要协同企业共同开展育人工作。由于计算机专业属于工科类型，教师在教学引导时，要注重结合学生的兴趣爱好，拓展学生的学习思维，引导学生在实践中不断提高对理论知识的应用能力，如此将有助于加深学生对专业知识的印象，提高学生的计算机学习能力。校企协同育人要借助其他高校育人的相关策略，取其精华，去其糟粕，在育人实践中积极探索和创新，以校企协同育人来进行分析和探究。
[关 键 词] 计算机专业;人才培育;协同育人;校企合作
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）31-0022-02
随着教育事业的不断发展和进步，教育部门在教育改革中提出了更高的要求。高职院校的教学要积极融合社会的新型技术，改变传统计算机教学的模式。在教学中积极创新和完善现有模式，使高等工程教育逐步得到提高，為社会和国家培养有用的专业型人才。职业院校计算机信息专业也应加强校企合作的探究。由于计算机被应用于各行各业当中，学习计算机前景较为广阔，所以学校要通过校企合作的教育方式，使学生在实践中对所学知识进行了解和学习，加深学生的专业课学习印象，促进学生计算机学习热情，提高学生的就业能力。
一、计算机信息专业培养人才所面临的主要问题
（一）人才培养模式不够创新
随着我国经济的不断发展和进步，信息技术被应用于各行各业当中，以呼和浩特职业院校计算机信息专业为例，在发展过程中，由于职业院校的教学方针是为社会培养有用的职业型人才。然而教学技能没能及时跟随社会的发展而进行创新和进步，导致教师在教育教学中无法积极将学生培养成社会适用的人才，导致越来越多的学生无法满足当今社会对计算机信息专业人才的需求，导致专业课教学得不到发展和创新。
（二）教学资源不够完善
计算机信息技术作为高科技的教学专业，需要投入大量的资金和设备，来提高计算机专业教学的严谨性和科学性。再加之，我国计算机发展迅速，计算机每年更新换代速度较快，产品更新较为迅速，所以高校在计算机教学专业需要不断拓展教学资源。呼和浩特职业学院，在发展过程中受到众多因素的影响，导致院校不能及时拓展教学设备，部分教学设备过于老化，在开展实验教学时，容易影响教学的效率，学生在学习时提不起兴趣，不利于学生主动的学习和思考，束缚了学生的实践探索意识。
（三）师资队伍缺乏实践经验
在职业院校计算机教学专业中，部分青年教师刚参加教学工作不久，教学经验不足，大多数教师是由知识学习直接过渡到知识教学，不能很好地结合本校学生的实际学习状况组织教学。有的教师在开展校企协同育人工作时，在教学实践环节缺乏教学创新，难以提高学生的学习兴趣。再加之课堂教学内容过于传统和陈旧，不适应当前企业发展的需求，所以不利于学生需求的发展。
二、以社会发展为导向推动计算机信息校企协同育人工作
（一）构建计算机类专业人才培养模式
职业类院校在开展计算机信息教学时，要根据社会的发展以及企业的需求，联合企业发展战略进行教学定位，从而提高计算机教学的高效性。并且依据企业的发展理念按照技能训练与岗位要求相互结合开展教学实践工作，落实专业对接，及时引导学生不断提高学生的实践能力。学校要积极与企业进行沟通，企业的发展为学生实训创造了良好的条件，使学生的实践课程能够在企业中顺利的开展。学校应当结合每一个学生的学习现状，进行相应的考核和引导，突出实践教学的培训环节，使教师在开展产学研合作中获得良好的教学经验;学校也要积极将企业教学与自身的发展相互结合，在企业实践教学中，企业技术工人，要结合学校教师对实践学生的要求，对信息技术专业的软件开发以及软件测试等教学项目开展积极的教学引导，为学生的学习提供合理的学习目标。并且在实践教学中，将学生的实验技能与训练环节进行结合，提高学生的动手实践能力和创新性思维。
（二）共享技术与教学资源
计算机信息学院在开展校企合作时，要与企业相互沟通和协作，将企业的先进设施引入教学工作中，使学生在比较真实的企业环境中实践和成长。学校也要将自身的科研成果运用到企业的发展中，为企业的发展注入新鲜的活力，增强企业的综合竞争能力。教师在教学时要注重理论基础知识的引导和学习，使学生能够了解本专业的发展现状，并且结合企业的工作环境，实施计算机信息技术的教学创新工作，同时让学生在学习时认识到理论结合实践的重要性。在这个过程中学生能够认识到自身的不足，从而提高学生在实践中探索的欲望，增强学生的学习主动性。在企业教学中，企业也要积极利用专业型的工程人员带领职业学校的学生开展实践，进行学习和思考。专业教师也可以在教学中融入企业文化，提高学生对知识的掌握能力，职业院校的教师通过“双师型”教学模式的引导，提高教师的专业教学水平与综合素养，能够为学生搭建良好的学习平台。
（三）共同建设实训基地，提高学生的创新意识
由于职业类院校受到传统教学观念的影响，过于注重培养学生掌握的理论知识的能力，忽视了学生的实践探索意识，所以在教学中学校对实训基地建设的积极性不高。再加上学校在建设实体基地时，经常会遇到资金不足的问题，导致计算机信息教学得不到积极的创新和拓展。学校在开展校企协同育人工作时，要与企业共同建设实训基地，保证学生的实践学习。并且企业也要积极提供项目和设备以及资金，投入到校企合作育人当中，学校也要利用丰富的专业性，培养学生的动手实践能力，引导学生为企业的发展构筑新鲜的活力，并且运用企业的先进管理流程，培养学生实践探索意识使学生能够与社会接轨，增强学生对信息技术学习的热情。学校在与企业进行项目开发时要与学生的培养目标达成一致，促进学生就业以及技术提升。 （四）塑造“双师型”教师队伍
学校开展校企协同育人方案时，必须要与企业进行良好的合作交流，首先学校应当提高师资队伍水平，为学生搭建良好的教育平台。例如，可以选取具有较多经验的工程师带领学生了解计算机信息专业在企业中的实际应用情况，通过理论与实践的指导增强学生的综合技能，有助于引导学生掌握实践工作中的各项要领。同时应当将企业优秀的工程师邀请到校园内，引导校园教师和学生共同根据当前信息技术的发展情况展开探索和交流，制定完善的教学目标，通过科学的教学评价方式促进校企合作深入发展。
三、校企双方共同参与到人才管理中的策略
（一）树立联合培养的引导思想
在校企合作中，学校也要结合企业用人的需求明确教学目标，为企业发展培育适合性人才。并且企业也要积极在联合育人中增强学生的实践探索能力，利用先进的管理制度，使学生能够感受到现代企业的工作环境以及实践要求，强化学生的专业性思想，增强学生的动手实践能力。并且实行“双师育人”的工作要求是时间与知识相互结合，在教学中利用动态创新专业课程，培养专业化人才。
（二）树立正确的联合培养方向
职业院校计算机信息学院在开展校企协同育人工作时，要以需求为导向，创立多元化的培育观念。高校也要积极地制定培育措施，根据企业和学生的发展现状制定多元化的教育理念。企业也要在实施校企协同育人工作中优化实践教学的策略，创新实践内容，使学生能够在企业的工作中了解当前所学专业和社会发展动向。只有企业与学校树立正确的联合培养方向，才能够为学生的发展树立正确的学习目标，提高学生的自主学习意识。
（三）完善培养人才就业服务体系
学校开展校企合作时，必须要构建科学完善的就业服务体系，能够引导学生积极地进行自主择业或者是直接就业，有助于确保学生能够根据自己的兴趣爱好找到理想的工作岗位。学校中优秀学生主要是通过综合测评体系，根据25%的比例选取排名靠前的学生安排入企业就业，但是大部分学生会选择自主择业。开展校企协同育人合作模式，必须要构建科学完善的人才就业服务体系，尊重学生喜好，强化学生实践探究能力，引导学生在实践工作中能够养成良好的工作习惯与工作作风，能够查漏补缺，了解自己理论中存在的不足之处，从而进行强化训练。在此过程中，教师应当发挥自身的引导与组织作用，帮助学生构建学习信心，通过循序渐进的引导，提高学生的专业学习水平，完善学生綜合素养，有助于学生在校企协作育人模式下能够合理就业。
四、结语
总而言之，当前我国教育事业不断发展与创新，职业院校是培养人才的重要基地。要想提高学生的综合素养以及专业水平必须开启多元化的教育模式。在校企协同育人工作中企业与学校要树立正确的育人观念，提高人才培养的理念，增强师资队伍的专业性。并且投入大量的教学资金完善教学的设施，与企业确立联合性的培养思路，提高学生的实践探究意识，增强学生掌握专业知识能力，才能够提高学生的综合素养，促进学生多元化发展。
参考文献：
[1]蒋宗理，新工科建设背景下的计算机类专业改革[J].中国大学教学，2016（8）：25-27.
[2]夏建国，赵军.新工科建设不影响地方高校信息技术教育改革发展[J].高职计算机教学，2016（6）：94-96.
[3]冯增传.协同创新下的校企人才培育模式探究[J].教育教学论坛，2018（2）：49.
编辑 张 慧
[关 键 词] 计算机专业;人才培育;协同育人;校企合作
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）31-0022-02
随着教育事业的不断发展和进步，教育部门在教育改革中提出了更高的要求。高职院校的教学要积极融合社会的新型技术，改变传统计算机教学的模式。在教学中积极创新和完善现有模式，使高等工程教育逐步得到提高，為社会和国家培养有用的专业型人才。职业院校计算机信息专业也应加强校企合作的探究。由于计算机被应用于各行各业当中，学习计算机前景较为广阔，所以学校要通过校企合作的教育方式，使学生在实践中对所学知识进行了解和学习，加深学生的专业课学习印象，促进学生计算机学习热情，提高学生的就业能力。
一、计算机信息专业培养人才所面临的主要问题
（一）人才培养模式不够创新
随着我国经济的不断发展和进步，信息技术被应用于各行各业当中，以呼和浩特职业院校计算机信息专业为例，在发展过程中，由于职业院校的教学方针是为社会培养有用的职业型人才。然而教学技能没能及时跟随社会的发展而进行创新和进步，导致教师在教育教学中无法积极将学生培养成社会适用的人才，导致越来越多的学生无法满足当今社会对计算机信息专业人才的需求，导致专业课教学得不到发展和创新。
（二）教学资源不够完善
计算机信息技术作为高科技的教学专业，需要投入大量的资金和设备，来提高计算机专业教学的严谨性和科学性。再加之，我国计算机发展迅速，计算机每年更新换代速度较快，产品更新较为迅速，所以高校在计算机教学专业需要不断拓展教学资源。呼和浩特职业学院，在发展过程中受到众多因素的影响，导致院校不能及时拓展教学设备，部分教学设备过于老化，在开展实验教学时，容易影响教学的效率，学生在学习时提不起兴趣，不利于学生主动的学习和思考，束缚了学生的实践探索意识。
（三）师资队伍缺乏实践经验
在职业院校计算机教学专业中，部分青年教师刚参加教学工作不久，教学经验不足，大多数教师是由知识学习直接过渡到知识教学，不能很好地结合本校学生的实际学习状况组织教学。有的教师在开展校企协同育人工作时，在教学实践环节缺乏教学创新，难以提高学生的学习兴趣。再加之课堂教学内容过于传统和陈旧，不适应当前企业发展的需求，所以不利于学生需求的发展。
二、以社会发展为导向推动计算机信息校企协同育人工作
（一）构建计算机类专业人才培养模式
职业类院校在开展计算机信息教学时，要根据社会的发展以及企业的需求，联合企业发展战略进行教学定位，从而提高计算机教学的高效性。并且依据企业的发展理念按照技能训练与岗位要求相互结合开展教学实践工作，落实专业对接，及时引导学生不断提高学生的实践能力。学校要积极与企业进行沟通，企业的发展为学生实训创造了良好的条件，使学生的实践课程能够在企业中顺利的开展。学校应当结合每一个学生的学习现状，进行相应的考核和引导，突出实践教学的培训环节，使教师在开展产学研合作中获得良好的教学经验;学校也要积极将企业教学与自身的发展相互结合，在企业实践教学中，企业技术工人，要结合学校教师对实践学生的要求，对信息技术专业的软件开发以及软件测试等教学项目开展积极的教学引导，为学生的学习提供合理的学习目标。并且在实践教学中，将学生的实验技能与训练环节进行结合，提高学生的动手实践能力和创新性思维。
（二）共享技术与教学资源
计算机信息学院在开展校企合作时，要与企业相互沟通和协作，将企业的先进设施引入教学工作中，使学生在比较真实的企业环境中实践和成长。学校也要将自身的科研成果运用到企业的发展中，为企业的发展注入新鲜的活力，增强企业的综合竞争能力。教师在教学时要注重理论基础知识的引导和学习，使学生能够了解本专业的发展现状，并且结合企业的工作环境，实施计算机信息技术的教学创新工作，同时让学生在学习时认识到理论结合实践的重要性。在这个过程中学生能够认识到自身的不足，从而提高学生在实践中探索的欲望，增强学生的学习主动性。在企业教学中，企业也要积极利用专业型的工程人员带领职业学校的学生开展实践，进行学习和思考。专业教师也可以在教学中融入企业文化，提高学生对知识的掌握能力，职业院校的教师通过“双师型”教学模式的引导，提高教师的专业教学水平与综合素养，能够为学生搭建良好的学习平台。
（三）共同建设实训基地，提高学生的创新意识
由于职业类院校受到传统教学观念的影响，过于注重培养学生掌握的理论知识的能力，忽视了学生的实践探索意识，所以在教学中学校对实训基地建设的积极性不高。再加上学校在建设实体基地时，经常会遇到资金不足的问题，导致计算机信息教学得不到积极的创新和拓展。学校在开展校企协同育人工作时，要与企业共同建设实训基地，保证学生的实践学习。并且企业也要积极提供项目和设备以及资金，投入到校企合作育人当中，学校也要利用丰富的专业性，培养学生的动手实践能力，引导学生为企业的发展构筑新鲜的活力，并且运用企业的先进管理流程，培养学生实践探索意识使学生能够与社会接轨，增强学生对信息技术学习的热情。学校在与企业进行项目开发时要与学生的培养目标达成一致，促进学生就业以及技术提升。 （四）塑造“双师型”教师队伍
学校开展校企协同育人方案时，必须要与企业进行良好的合作交流，首先学校应当提高师资队伍水平，为学生搭建良好的教育平台。例如，可以选取具有较多经验的工程师带领学生了解计算机信息专业在企业中的实际应用情况，通过理论与实践的指导增强学生的综合技能，有助于引导学生掌握实践工作中的各项要领。同时应当将企业优秀的工程师邀请到校园内，引导校园教师和学生共同根据当前信息技术的发展情况展开探索和交流，制定完善的教学目标，通过科学的教学评价方式促进校企合作深入发展。
三、校企双方共同参与到人才管理中的策略
（一）树立联合培养的引导思想
在校企合作中，学校也要结合企业用人的需求明确教学目标，为企业发展培育适合性人才。并且企业也要积极在联合育人中增强学生的实践探索能力，利用先进的管理制度，使学生能够感受到现代企业的工作环境以及实践要求，强化学生的专业性思想，增强学生的动手实践能力。并且实行“双师育人”的工作要求是时间与知识相互结合，在教学中利用动态创新专业课程，培养专业化人才。
（二）树立正确的联合培养方向
职业院校计算机信息学院在开展校企协同育人工作时，要以需求为导向，创立多元化的培育观念。高校也要积极地制定培育措施，根据企业和学生的发展现状制定多元化的教育理念。企业也要在实施校企协同育人工作中优化实践教学的策略，创新实践内容，使学生能够在企业的工作中了解当前所学专业和社会发展动向。只有企业与学校树立正确的联合培养方向，才能够为学生的发展树立正确的学习目标，提高学生的自主学习意识。
（三）完善培养人才就业服务体系
学校开展校企合作时，必须要构建科学完善的就业服务体系，能够引导学生积极地进行自主择业或者是直接就业，有助于确保学生能够根据自己的兴趣爱好找到理想的工作岗位。学校中优秀学生主要是通过综合测评体系，根据25%的比例选取排名靠前的学生安排入企业就业，但是大部分学生会选择自主择业。开展校企协同育人合作模式，必须要构建科学完善的人才就业服务体系，尊重学生喜好，强化学生实践探究能力，引导学生在实践工作中能够养成良好的工作习惯与工作作风，能够查漏补缺，了解自己理论中存在的不足之处，从而进行强化训练。在此过程中，教师应当发挥自身的引导与组织作用，帮助学生构建学习信心，通过循序渐进的引导，提高学生的专业学习水平，完善学生綜合素养，有助于学生在校企协作育人模式下能够合理就业。
四、结语
总而言之，当前我国教育事业不断发展与创新，职业院校是培养人才的重要基地。要想提高学生的综合素养以及专业水平必须开启多元化的教育模式。在校企协同育人工作中企业与学校要树立正确的育人观念，提高人才培养的理念，增强师资队伍的专业性。并且投入大量的教学资金完善教学的设施，与企业确立联合性的培养思路，提高学生的实践探究意识，增强学生掌握专业知识能力，才能够提高学生的综合素养，促进学生多元化发展。
参考文献：
[1]蒋宗理，新工科建设背景下的计算机类专业改革[J].中国大学教学，2016（8）：25-27.
[2]夏建国，赵军.新工科建设不影响地方高校信息技术教育改革发展[J].高职计算机教学，2016（6）：94-96.
[3]冯增传.协同创新下的校企人才培育模式探究[J].教育教学论坛，2018（2）：49.
编辑 张 慧