论文部分内容阅读
摘 要： 随着教育事业的不断改革，数学教学备受关注，如何有效的提高初中阶段的数学教学效率成为讨论的重点话题。数学作为一门十分重要也是十分基础的理工类学科，如果没有熟练地掌握基础数学知识，那么学生很难理解其他理工类学科知识，从而影响学生的发展，因此在初中阶段就应该让学生熟练地掌握数学知识，为以后的学习做铺垫。本文笔者将根据传统初中数学教学中存在的问题进行分析，阐述课堂效率的意义，讨论出提高初中数学教学效率的方法。
关键词： 初中数学 教学效率 提高方法
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0126-01
引 言：
纵观我国初中数学的发展来看，初中数学的教学内容越来越复杂，不易理解，而且初中数学的重要程度越来越高，如果学生在初中阶段没有形成良好的数学基础，那么他们很难在未来的社会立足，因此，学校教师应该采用一切办法提高学生对数学知识的掌握程度。数学是一门逻辑性特别强，答案唯一的学科，许多初中生在学习数学时都会感到枯燥乏味，导致他们的学习兴趣下降，甚至产生抗拒的心理。利用传统的教学方法并没有让学生有明显的提高，因此，要更好的提高初中生对数学知识的掌握程度，提高教学效率，就应该根据数学教学的特点和学生的兴趣爱好，设计全新的教学模式，显著地提高初中数学教学效率。
1传统初中数学教学存在的问题
1.1 教学方法单一。
数学知识是在不断进步的，如果不能根据教学内容给学生设置对应的教学方式，那么将不利于学生学习知识。不同章节的数学知识点并不相同。例如，对称变换的章节适合利用多媒体教学方式，给学生放映经过变换形成的各种图片，让学生发现对称变换在日常生活中的作用，从而提高他们学习的兴趣，而不是采用教师利用黑板给学生讲解的教学方法，如果教师在课堂给学生画对称图形，不仅浪费教学时间，学生也很难发现图形中存在的特点，不利于学习。因此，单一的教学方法并不适用在教学知识点比较灵活的科目中。
1.2 教学目标不明确。
有效的设定教学目标，能够帮助学生形成良好的学习思路，提高学生学习兴趣。但是如果没有明确的教学目标就达不到教学的目的，教学应该保持着“向目标前进”的态度，而不是“走一步看一步”的态度。许多教师由于备课不够完善，因此，在进行授课时没有明确的学习目标，让学生找不到学习的重点，导致学生在学习的过程中形成不了明确的思维，不仅不会提高学生学习的效率，还会让学生在学习的过程中感觉到疲惫，失去学习数学知识的兴趣，从而降低教学的效率。
1.3 师生之间缺少沟通。
师生之间的沟通情况也会影响教学效率。传统的教学中，教师经常忽略与学生沟通的环节，教师不能够掌握学生具体的学习情况，不能根据学生的情况设置教学方案。由于缺少沟通，许多学生对教师都存在惧怕心理，导致课堂环境紧张，学生存在学习压力，他们不敢向教师请教问题，导致学生不会的知识点依旧不会，而教师还发现不了他们存在的漏洞。缺乏沟通会严重阻碍教师对学生的了解，无法根据学生学习情况设计教学方法，从而影响教学效率。
2提高初中数学教学的效率的方法
2.1 根据知识点设计教学方法。
由于数学知识点比较灵活，因此，教师在给学生授课之前应该了解教学内容，并且根据不同的知识点设计不同的教学方法。例如，在学习数据与统计一章时，教师可以让学生在课间收集家中的水电费的数据表，或者其他缴费的数据表。然后在课堂上教室让每个学生将不同的数据整理在一起，那么许多学生都会认为数据太多整理，不利于整理，想不出好的整理方法，这时，教师就可以引入学习的重点，利用统计表将数据统计在一起，教师可以给学生示范如何设计统计表，然后在让学生制作统计表，将所有费用填写在统计表中，学生就会发现统计表存在的优点，从而认真的学习。采用不同的教学方法进行教学可以提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
2.2 促进师生间的沟通。
为了避免出现学生惧怕教师而不向教师请教问题的现象，教师应该多于学生进行沟通。例如，在上课时，教师不应该表现的特别严肃，他们应该保持放松的心态给学生授课，然后随时询问学生的理解情况，如果出现不明白的地方，教师在给学生重新讲解一遍。教师与学生随时进行沟通可以充分了解学生对知识点的接受情况，给学生在课堂上的发言机会，可以充分发挥学生的主体作用，锻炼初中生的表达能力，还能避免学生在课堂出现分神的现象，促进师生之间的交流可以消除学生的恐惧心理，才能够主动向教师请教问题，教师才能够有机会了解学生的薄弱之处，从而设计教学重点。
2.3 教师积极鼓励引导学生。
初中阶段的学生心智并没有完全成熟，如果教师过于严格的教育他们，他们不仅不会明白教师的良苦用心，反而会产生逆反心理。因此，面对初中生教师应该给予适当的鼓励增加他们学习的自信心。面对他们做题时出现的错误不应该过早的批评，教师应该给学生分析错误的原因，然后列出正确的答案，最后鼓励学生继续加油。教师的这种鼓励会让学生充满自信，使他们更加积极的面对数学问题，提高积极性，从而提高数学教学效率。
结束语：
综上所述，随着教育的不断发展，初中数学教学方式也在不断发生变化，在初中数学教学中引入新颖的教学方式有助于学生更好的学习数学知识，数学教师也应该不断的设计新的教学方案，让学生能够主动投入到学习当中；探索提高教学效率的方法，提高初中数学的教学效率。
参考文献
[1] 唐友好.網络微课在初中数学课程中的应用分析[J].中国教育技术装备，2013.
[2] 王石玉.试论提高初中数学教学有效性的措施[J].现代交际，2014.
[3] 尹立红.初中数学教学中课后总结习惯能力培养的探析[J].中国培训，2014.
关键词： 初中数学 教学效率 提高方法
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0126-01
引 言：
纵观我国初中数学的发展来看，初中数学的教学内容越来越复杂，不易理解，而且初中数学的重要程度越来越高，如果学生在初中阶段没有形成良好的数学基础，那么他们很难在未来的社会立足，因此，学校教师应该采用一切办法提高学生对数学知识的掌握程度。数学是一门逻辑性特别强，答案唯一的学科，许多初中生在学习数学时都会感到枯燥乏味，导致他们的学习兴趣下降，甚至产生抗拒的心理。利用传统的教学方法并没有让学生有明显的提高，因此，要更好的提高初中生对数学知识的掌握程度，提高教学效率，就应该根据数学教学的特点和学生的兴趣爱好，设计全新的教学模式，显著地提高初中数学教学效率。
1传统初中数学教学存在的问题
1.1 教学方法单一。
数学知识是在不断进步的，如果不能根据教学内容给学生设置对应的教学方式，那么将不利于学生学习知识。不同章节的数学知识点并不相同。例如，对称变换的章节适合利用多媒体教学方式，给学生放映经过变换形成的各种图片，让学生发现对称变换在日常生活中的作用，从而提高他们学习的兴趣，而不是采用教师利用黑板给学生讲解的教学方法，如果教师在课堂给学生画对称图形，不仅浪费教学时间，学生也很难发现图形中存在的特点，不利于学习。因此，单一的教学方法并不适用在教学知识点比较灵活的科目中。
1.2 教学目标不明确。
有效的设定教学目标，能够帮助学生形成良好的学习思路，提高学生学习兴趣。但是如果没有明确的教学目标就达不到教学的目的，教学应该保持着“向目标前进”的态度，而不是“走一步看一步”的态度。许多教师由于备课不够完善，因此，在进行授课时没有明确的学习目标，让学生找不到学习的重点，导致学生在学习的过程中形成不了明确的思维，不仅不会提高学生学习的效率，还会让学生在学习的过程中感觉到疲惫，失去学习数学知识的兴趣，从而降低教学的效率。
1.3 师生之间缺少沟通。
师生之间的沟通情况也会影响教学效率。传统的教学中，教师经常忽略与学生沟通的环节，教师不能够掌握学生具体的学习情况，不能根据学生的情况设置教学方案。由于缺少沟通，许多学生对教师都存在惧怕心理，导致课堂环境紧张，学生存在学习压力，他们不敢向教师请教问题，导致学生不会的知识点依旧不会，而教师还发现不了他们存在的漏洞。缺乏沟通会严重阻碍教师对学生的了解，无法根据学生学习情况设计教学方法，从而影响教学效率。
2提高初中数学教学的效率的方法
2.1 根据知识点设计教学方法。
由于数学知识点比较灵活，因此，教师在给学生授课之前应该了解教学内容，并且根据不同的知识点设计不同的教学方法。例如，在学习数据与统计一章时，教师可以让学生在课间收集家中的水电费的数据表，或者其他缴费的数据表。然后在课堂上教室让每个学生将不同的数据整理在一起，那么许多学生都会认为数据太多整理，不利于整理，想不出好的整理方法，这时，教师就可以引入学习的重点，利用统计表将数据统计在一起，教师可以给学生示范如何设计统计表，然后在让学生制作统计表，将所有费用填写在统计表中，学生就会发现统计表存在的优点，从而认真的学习。采用不同的教学方法进行教学可以提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
2.2 促进师生间的沟通。
为了避免出现学生惧怕教师而不向教师请教问题的现象，教师应该多于学生进行沟通。例如，在上课时，教师不应该表现的特别严肃，他们应该保持放松的心态给学生授课，然后随时询问学生的理解情况，如果出现不明白的地方，教师在给学生重新讲解一遍。教师与学生随时进行沟通可以充分了解学生对知识点的接受情况，给学生在课堂上的发言机会，可以充分发挥学生的主体作用，锻炼初中生的表达能力，还能避免学生在课堂出现分神的现象，促进师生之间的交流可以消除学生的恐惧心理，才能够主动向教师请教问题，教师才能够有机会了解学生的薄弱之处，从而设计教学重点。
2.3 教师积极鼓励引导学生。
初中阶段的学生心智并没有完全成熟，如果教师过于严格的教育他们，他们不仅不会明白教师的良苦用心，反而会产生逆反心理。因此，面对初中生教师应该给予适当的鼓励增加他们学习的自信心。面对他们做题时出现的错误不应该过早的批评，教师应该给学生分析错误的原因，然后列出正确的答案，最后鼓励学生继续加油。教师的这种鼓励会让学生充满自信，使他们更加积极的面对数学问题，提高积极性，从而提高数学教学效率。
结束语：
综上所述，随着教育的不断发展，初中数学教学方式也在不断发生变化，在初中数学教学中引入新颖的教学方式有助于学生更好的学习数学知识，数学教师也应该不断的设计新的教学方案，让学生能够主动投入到学习当中；探索提高教学效率的方法，提高初中数学的教学效率。
参考文献
[1] 唐友好.網络微课在初中数学课程中的应用分析[J].中国教育技术装备，2013.
[2] 王石玉.试论提高初中数学教学有效性的措施[J].现代交际，2014.
[3] 尹立红.初中数学教学中课后总结习惯能力培养的探析[J].中国培训，2014.