校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。笔者本文所述的美育服务对象着重于校园文化建设中的精神文化建设，即以校园为主要空间，以学生为主要群体，以课外文化活动为主要内容，通过美育陶冶学生的情操、启迪学生的心智，促进学生的发展。
　　那么什么是美育呢？
　　苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁、精神丰富和体育健全的有力源泉。”这点明了美在个人发展中所占的重要地位。蔡元培在《普通教育与职业教育》中说道：“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。美育以陶冶我们的情操为目的，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。”所以美育是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育，也稱审美教育或美感教育。
　　学生因审美教育而有了丰富的想象力，通过科技与艺术创新、学术交流、环境美的创造、文化艺术活动的设计等方面，为校园文化建设注入新的活力，也最终促使自己的潜能、创造性、个性得到充分的开掘与协调的发展。
　　那么校园文化建设中具体的如何落实美育呢？
　　一、抓实美术教学
　　现阶段普高教学环境中，美术课程的实施不局限于完成基础课堂教学，我们还可以通过选修课程的开发开设，社团活动的开创开展来促进美育的极大普及。美术教师团队可以积极做好以下几点：
　　1、上好必修课，夯实学生的美术素养。
　　常规的美术课堂，通过日常的基础知识的讲解和美术作品的鉴赏，稳固学生在义务教学阶段所掌握的赏美知识，提升学生随着年龄增长而必须达到的知识的系统储备的能力。从而使得美作为一种常态留存于学生心间，也使得赏美作为一种常态贯穿于学生的生活。
　　2、开好选修课，拓展学生的美术视野。
　　选修课程的开发和开设是新的教育改革形势下对教师提出的更高要求。而同时这也正是提高美术教学意义以及拓展学生美术视野的良好契机。实践是检验真理的有效标准。我们可以通过笔者开设的选修课程中学生的成果来窥视一二。
　　3、做好社团课，营造学校的美术氛围。
　　社团活动课的开展不但丰富学生的校园生活，更是拓展学生的社交体验。美术教师团队抓住美术主题，模拟社会实况，通过讲座、座谈、辩论等模式探索本学科的独特魅力，加深同学们学习管理美术知识的兴趣与积极性，为今后踏上社会更好地融入到艺术生活中去而储备能量，比如如何参观各类艺术展，比如如何真正进入艺术博物馆，比如如何参加艺术作品拍卖会，比如如何艺术地布置各类会场，甚至比如如何穿搭合适的服饰出入各种场合等等，在社团课中孩子们可以提前感受将来生活中必然会遇到的与美术相关、与艺术相关的各种情境，从而潜移默化地将美术需求内化为日常所需，进一步地也将校园变得越来越美，越来越有美的氛围。
　　二、挖掘美术人才
　　美术教师团队在做好常规教学的同时，要做一个有心人。以个体为单位，以班级为单位，以年段为单位，建立学习档案，挖掘各类美术人才。分类进行个体跟踪指导，给予各种展示机会，小到班级，再到学校，而后出校入市，甚至到地区到省城到全国，让学生的美术才华得到充分施展，再回馈到学校，影响带动身边同学，为营造良好的校园艺术文化添砖加瓦。
　　三、培养美术特长生
　　新高考改革背景下，人才选拔机制越来越完善，也越来越趋于多元化。社会需要美术人才，学校理应培养美术特长生，为有特长也有需要的学生提供最好的平台。美术教师团队积极研究美术高考政策和规范，选拔有能力有需求的孩子加入到美术高考的队伍中来，尽心引导、指点、培训，为他们进入高一级美术院校做好日常的专业教学工作，也使得学校培育出更全方位的各色人才，增强学校更完整的学术底蕴。
　　美育是学校教育的一个方面，但美育确是校园文化建设的有效途径、有效渠道、有效窗口。校园文化建设中的精神文化建设很大程度上通过全校师生的精神面貌展现出来。而教师的快乐从某个层面来讲依托于学生的成长和快乐。从而校园精神文化建设仰仗于学生的积极向上的风貌呈现。如果说科学文化的学习面临着一定程度上的升学压力，那么美术等艺术教育却是贯穿学生成长始终、伴随学生一生，相对来得轻松而更水到渠成。美术教师团队通过抓实美术教学、挖掘美术人才、培养特长学生各个环节的落实，充分夯实学生的美术素养、拓展学生的美术视野、营造学校的美术氛围。校园里学生参与的各项美术活动成果便是很好的印证素材。
　　校园文化建设是一个合力的过程，校园精神文化建设是一个合力的过程，美育是一个合力的过程。而在各项合力中，美育无论是在行进过程中，还是在行为活动后，都秉承美的原则和规律，尽可能地将美的意识注入到每个学生的血液中去，让审美成为学生的一种自觉而自然地流露，使得生生之间，师生之间无不美流涌动，使得青青校园无不美留处处，从而使得美育真正成为校园文化建设的有效窗口：优美的校园里，美美的师生们，做着自带美的光芒的教育与学习，让整个校园散发出迷人的完美。