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摘 要：随着社会经济的不断发展，教育事业的更新改革，我国对教育事业也越来越重视，要想适应现在的经济时代，我们就必须改变以往传统的教育方式，重新树立一个新的教育理念。本文通过引导和探索学生对思想政治课堂教学的需求，从而实现有效的课堂教学。本文通过对主体性课堂教学的理解，主要阐述了关于在思想政治课教学中实施主体性教学的有效探索方法。
关键词：思想政治；课堂学习；主体性教学
引言：
“以此教导经验为主要目的，以教教师为核心与中心站”的现代教学模式，由于不适应社会制度以及国民经济转型和师生增长的需求，在思想政治课教学中已经受到了越来越多的批评与评判。以此“彻底前进素质教育”为主体的高等教育教学改革，于时期理智的催唤之下，已经沦为所有关注高等教育教育的有识之士的共鸣。因此，在思想政治课教学中实施主体性教学具有重要意义。
1.主体性课堂教学
主体性教学是通过素质教育思想的指引，以培养和运用学生的主体性为目的的教学方式。在思想政治课教师有计划、有组织的指导下，让学生自积极主动地参与到课堂学习上和课堂教学活动上，并且让学生自主地探索知识、寻找问题，最终正确的解决问题。在进行主体性课堂教学中，对教师也是有一定的要求的，不仅要尊重学生的主体地位，还要熟练掌握教材中的重要知识点，根据学生的根本情况和学习特点，有计划，有组织的制定教学内容、教学方式。从而更好的达到主体性课堂教学的目标。通过师生共同发展，教师把教学重点放在学生本身上，启发学生正向主动，锻炼学生张扬的个性，开发学生的智力以及思维方式，使学生自主形成一个良好的学习习惯。主体性课堂教学具有双向主动，双向能动，双向促动的特点。主体性教学是新时代新形势下一场具有重大意义的教育创新，是教学方式的改革，而实现主体性课堂教学的关键在于教学互动，教学互动的根本又在于“教师的教”与“学生的学”。
2.在思想政治课教学中有效实现主体性教学的方法
2.1积极倡导实施以学生为主体的学习方式
在思想政治课教学中要充分展现学生的主体性，将学生的主体位置展现出来，激活学生的主体意识。教学基本的出发点便是以学生为主体，也是提高教学质量的首要条件。但是单单仅依靠教师观念的转变还不足，还要让学生明确自己主体的位置，激发学生身体的主体意识。发挥主体性课堂教学动力的源泉就是激发学生的兴趣，其兴趣也是一种个性的表现。因此教师应该根据学生的特点，掌握学生的心理自己能力特点，思想政治课的教学内容是充分应用大多数学生感兴趣的问题，吸引学生，学生就会专注课堂学习，并且积极主动的探究和思考。应该积极倡导以学生为主体的学习方式，激活学生的主体性，通过培养和引导学生的兴趣爱好，使学生的主体性在兴趣的培养下得到学习、意志、心理上的全面发展。在思想政治课教学中不要只注重学生的学习成绩，而且还有要观察学生的发展变化以及挖掘学生多方面的潜能，并且有效的促进学生的学习，学生看到自己的学习效果的到提升，就会对学习产生兴趣。教师应该给予学生一定的鼓励与奖励，从而建立了学生的自信心，更好的激励学生进步。
2.2进行民主教学，创立民主和谐的学习氛围
在思想政治课教学中，教师如果只是利用自己以往的教学经验和以往大量的知识点去讲解思想政治课本上对学生相对而言难以理解的内容，那课堂的学习气氛必然会沉寂，学生自也会然而然产生厌烦心里以及不好的学习情绪，思想政治课也会恢复到之前传统单一的教学方式上，思想政治课堂教学时教师只是划一划重点，学生背一背，对于教学目标的实现又加了一层阻碍。所以思想政治课不能仅靠“说教”，“灌输”的教育方式，而是要以一种让学生感到轻松和情感热烈的思想政治课堂气氛，教师在课堂上要注意创立民主和谐的学习氛围，把活动机会留给学生，在关键时刻指引学生，让学生积极主动的参与到学习中去，使之获得情感和认知上的升华。在教学设计中，教师必须留充分的空间给学生，把生活引入课堂，在轻松的气氛中教学，在高兴的气氛中消化、稳固学问，这样既能调动学生的积极性和参与性，并且充分考虑如何给学生发挥想象，让学生宣泄自己的真实情感，从而达到良好的课堂效果。
2.3开展创新教育，实现学生主体性价值
由于我国社会环境，文化气氛，教育制度的传统影响，我国学生的个性开展遭到很大的约束和禁锢。求新是人的潜在才能，是人的实质之一，对于学生的要求更为严苛，必须极富个性，经常“标新立异”，因此我们更应该鼓舞他们去创新。教师应该使学生明白学习动机和目的，学生的主体性就会在学生斗争和追求的过程中展示得淋漓尽致。想象力是创新的中心和关键，教师要引导学生擅长发挥丰厚的想象力。培育学生较弱的理论才能。理论是完成创新的重要途径，只要学生积极地、多方面地探究，主体性价值也能随着主体在理论活动中的结论与创新而完成。培育學生积极主动的总结和深思的习惯，这是走向创新的阶梯。不只对学生要开展创新教育，教师也要勇于在教学中尝试新的教学形式，从而更好地表现主体性教学的作用。
3.结束语
在新的知识经济背景下，教育要面向未来，要把学生作为主体来发展教育，这不仅能在轻松的氛围中教学，同时也能培养学生自主学习的能力，有效增加学生课堂参与的积极性，取得良好的教学效果。对思想政治课教学中实施主体性教学进行探索，其目的就在于帮助学生增强心理素质和承受挫折，提升学生适应环境的能力，形成健全人格。总之，我越来越深入地感悟到思想政治教学中实施主体性教学的重要性，它在很大水平上关系到思想政治课教学目的能否完成，同时也在基本上表现了我们新课程变革的方向。
参考文献：
[1] 杨双.思想政治教育中发挥学生主体性对策[J].新西部，2018（08）：121+141.
[2] 徐志萍，金林南.思想政治教育主体性研究的现状、问题与展望[J].思想教育研究，2018（02）：32-36.
关键词：思想政治；课堂学习；主体性教学
引言：
“以此教导经验为主要目的，以教教师为核心与中心站”的现代教学模式，由于不适应社会制度以及国民经济转型和师生增长的需求，在思想政治课教学中已经受到了越来越多的批评与评判。以此“彻底前进素质教育”为主体的高等教育教学改革，于时期理智的催唤之下，已经沦为所有关注高等教育教育的有识之士的共鸣。因此，在思想政治课教学中实施主体性教学具有重要意义。
1.主体性课堂教学
主体性教学是通过素质教育思想的指引，以培养和运用学生的主体性为目的的教学方式。在思想政治课教师有计划、有组织的指导下，让学生自积极主动地参与到课堂学习上和课堂教学活动上，并且让学生自主地探索知识、寻找问题，最终正确的解决问题。在进行主体性课堂教学中，对教师也是有一定的要求的，不仅要尊重学生的主体地位，还要熟练掌握教材中的重要知识点，根据学生的根本情况和学习特点，有计划，有组织的制定教学内容、教学方式。从而更好的达到主体性课堂教学的目标。通过师生共同发展，教师把教学重点放在学生本身上，启发学生正向主动，锻炼学生张扬的个性，开发学生的智力以及思维方式，使学生自主形成一个良好的学习习惯。主体性课堂教学具有双向主动，双向能动，双向促动的特点。主体性教学是新时代新形势下一场具有重大意义的教育创新，是教学方式的改革，而实现主体性课堂教学的关键在于教学互动，教学互动的根本又在于“教师的教”与“学生的学”。
2.在思想政治课教学中有效实现主体性教学的方法
2.1积极倡导实施以学生为主体的学习方式
在思想政治课教学中要充分展现学生的主体性，将学生的主体位置展现出来，激活学生的主体意识。教学基本的出发点便是以学生为主体，也是提高教学质量的首要条件。但是单单仅依靠教师观念的转变还不足，还要让学生明确自己主体的位置，激发学生身体的主体意识。发挥主体性课堂教学动力的源泉就是激发学生的兴趣，其兴趣也是一种个性的表现。因此教师应该根据学生的特点，掌握学生的心理自己能力特点，思想政治课的教学内容是充分应用大多数学生感兴趣的问题，吸引学生，学生就会专注课堂学习，并且积极主动的探究和思考。应该积极倡导以学生为主体的学习方式，激活学生的主体性，通过培养和引导学生的兴趣爱好，使学生的主体性在兴趣的培养下得到学习、意志、心理上的全面发展。在思想政治课教学中不要只注重学生的学习成绩，而且还有要观察学生的发展变化以及挖掘学生多方面的潜能，并且有效的促进学生的学习，学生看到自己的学习效果的到提升，就会对学习产生兴趣。教师应该给予学生一定的鼓励与奖励，从而建立了学生的自信心，更好的激励学生进步。
2.2进行民主教学，创立民主和谐的学习氛围
在思想政治课教学中，教师如果只是利用自己以往的教学经验和以往大量的知识点去讲解思想政治课本上对学生相对而言难以理解的内容，那课堂的学习气氛必然会沉寂，学生自也会然而然产生厌烦心里以及不好的学习情绪，思想政治课也会恢复到之前传统单一的教学方式上，思想政治课堂教学时教师只是划一划重点，学生背一背，对于教学目标的实现又加了一层阻碍。所以思想政治课不能仅靠“说教”，“灌输”的教育方式，而是要以一种让学生感到轻松和情感热烈的思想政治课堂气氛，教师在课堂上要注意创立民主和谐的学习氛围，把活动机会留给学生，在关键时刻指引学生，让学生积极主动的参与到学习中去，使之获得情感和认知上的升华。在教学设计中，教师必须留充分的空间给学生，把生活引入课堂，在轻松的气氛中教学，在高兴的气氛中消化、稳固学问，这样既能调动学生的积极性和参与性，并且充分考虑如何给学生发挥想象，让学生宣泄自己的真实情感，从而达到良好的课堂效果。
2.3开展创新教育，实现学生主体性价值
由于我国社会环境，文化气氛，教育制度的传统影响，我国学生的个性开展遭到很大的约束和禁锢。求新是人的潜在才能，是人的实质之一，对于学生的要求更为严苛，必须极富个性，经常“标新立异”，因此我们更应该鼓舞他们去创新。教师应该使学生明白学习动机和目的，学生的主体性就会在学生斗争和追求的过程中展示得淋漓尽致。想象力是创新的中心和关键，教师要引导学生擅长发挥丰厚的想象力。培育学生较弱的理论才能。理论是完成创新的重要途径，只要学生积极地、多方面地探究，主体性价值也能随着主体在理论活动中的结论与创新而完成。培育學生积极主动的总结和深思的习惯，这是走向创新的阶梯。不只对学生要开展创新教育，教师也要勇于在教学中尝试新的教学形式，从而更好地表现主体性教学的作用。
3.结束语
在新的知识经济背景下，教育要面向未来，要把学生作为主体来发展教育，这不仅能在轻松的氛围中教学，同时也能培养学生自主学习的能力，有效增加学生课堂参与的积极性，取得良好的教学效果。对思想政治课教学中实施主体性教学进行探索，其目的就在于帮助学生增强心理素质和承受挫折，提升学生适应环境的能力，形成健全人格。总之，我越来越深入地感悟到思想政治教学中实施主体性教学的重要性，它在很大水平上关系到思想政治课教学目的能否完成，同时也在基本上表现了我们新课程变革的方向。
参考文献：
[1] 杨双.思想政治教育中发挥学生主体性对策[J].新西部，2018（08）：121+141.
[2] 徐志萍，金林南.思想政治教育主体性研究的现状、问题与展望[J].思想教育研究，2018（02）：32-36.