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摘 要：在当前教育背景下，让小学生的数学教学生活化是很有必要的，通过这种学科生活化的途径可以让学生学会利用所学到的数学知识解决生活上的问题，让小学生能够懂得观察生活，体验生活，活学活用。本文对小学生数学教学生活化的推广价值和实施方案进行了研究，让学生在学习过程中体验到真实的生活场景，让学习变得更加生活化。学校教师要随着新课程的背景改良教学手段和方法，从自我本身出发接受教学生活化的教学模式，合理利用所有教学资源，从学生的理解能力出发合理的设计问题，让知识与小学生的生活完美的结合，真正的做到让小学数学教学生活化。
关键词：小学数学；生活化；研究途径；意义
前言
小学数学教学生活化是在当前新课程的教育背景下而衍生出的新的教学模式，教师要在教学的过程中把课本中的理论知识与学生的生活相关联，让学生学会运用课本中的理论知识来解决实际生活中的问题，充分让学习内容更加的充实并有价值，让学生能在学习知识的同时感受生活，并且能让学生充分理解所学的内容，提高小学生的综合水平。
一、小学数学的教学生活化的重要价值
教师的目的是为了教育学生学会知识，学生学会知识的目的是为了日后在生活中可以灵活运用并解决生活中遇到的问题，教师应当自我总结教学内容与生活之间的关系，在教学的过程中然学生切身体会，运用理论知识来解决生活中的问题，让学生在学历的过程中领悟生活的含义，理解数学的内容，让学生学会运用所学的知识解决生活中的问题，促进新时代学生的综合水平的发展。
1、理论知识如何应用服务于生活
教师应站在学生的角度出发，了解学生的兴趣爱好和生活背景，合理的从生活的某个点切入，结合理论知识解决生活问题，让学生产生浓厚的学习欲，自我思考探寻解决方案，教师运用合理的引导手段协助同学解答问题，让学生在实践中学会独立思考问题，同时理解课本中的理性知识，一举两得。教师懂得利用和创新教学资源，充分联系起生活和学习两方面，教学过程中结合生活来练习教学内容，全方位的提高教学质量，把课本中的内容具象到生活中来，让学生能从生活中感受学习，运用理论知识解决实际生活问题。
2、让学生理解数学对生活的作用，创新教育思维
教师应学会创新教学资源，多开发一些课本以外的生活实际问题，让数学知识在生活中得意应用，教师应引导学生正确的探索研究解决方法，培养学生的数学思维，让学生不仅学会理论还学会通过数学思维运用教学理论解决实际问题，这就是数学教学的真正意义所在。
二、如何让小学数学教学生活化
现在大多数的教师还是沿袭老的教育方式，课堂内容生硬，学生理解困难。当前教育背景下，这种教学方式将很快被替代，教师的任务叫教学生如何学习，而不是教学生如何做题，学生只有理解了所学的内容才称得上是真正学到了知识。教师在教育过程中一定要时时刻刻结合生活实际情况进行教学，让学生体会到数学在生活中是不可缺少的，让学生感受到学习数学的重要性。
1、观察生活中的数学
教师应当培养学生发现问题的能力，让学生在生活中养成发现问题并解决问题的习惯。小学生思维方式简单，单纯的课本内容会让学生对学习失去兴趣，教师要培养学生学会在生活中细心观察事物的习惯，让学生在生活中找到课本中甚至课本以外的问题，结合教师所教的解决方案完美解决实际生活中的問题，这会大大增强学生的自信心，也大大激发了学生对数学的学习欲，也能多方面的锻炼了学生的综合水平。
2、站在学生的角度有针对性的教学
小学生的内心世界比较简单，教师不能用成人的思维来面对小学生。教职人员应利用大量的实践充分了解小学生的课余生活，了解学生的想法和兴趣点，通过学生的兴趣点针对性的选题，如学生在喜欢做的游戏中的一些实际问题：跳远的距离长短、跑步的速度与时间等等数学问题。也要了解学生的家庭生活，熟悉学生日常可以解除到的物品，学会让学生对物品的价格等有一个大体的认识，通过家访和与学生交谈来增进师生情感，让学生在愉快的氛围下学习到知识。
三、小学数学教学生活化的意义与具体执行方案
教学生活化的最主要意义就是让教学服务于生活。学校在对学生进行生活化教学的过程中应把学生放在首要位置，各个环节都要以学生为主题，让学生尽量自主完成教师布置的任务，把教课程和教方法结合在一起，让学生懂得如何在生活中运用所学到的课业知识解答遇到的问题，真正的做到让教学服务于生活。
1.教职人员突破传统模式，主张新式教育
想要把生活化教学应用到全国所有学校中来，首要任务就是要对教师进行逐一的培训，改变教师传统的教学方式，从课本中走出来，让知识回归于生活，在培养学生理性思考的能力同时发展学生的感性情感，让学生成为德智体全面发展的新时代未来的接班人，让学生摆脱“书呆子”这一称呼，帮助孩子在走向成功的道路上更加才畅通。
2、开发创新并合理利用教育资源
教师在创新开发新的教学资源的同时要结合原本课本中的内容，让问题更生活化，让学生更容易理解问题的性质。教师给学生提供的学习素材要有趣并且符合学生的生活背景，解决问题的方法要具备开放性，要从学生的角度思考问题，不要让学生按照承认的思考模式解答问题，在解决问题的过程中充分发挥学生的潜能，让学生懂得团队协作，懂得用合理的语言表达，懂得多方面多角度的来思考解答方案，让学生在解决问题的同时获得成就感和满足感，激发同学的学习积极性。
四、结语
我国正处在高速发展的阶段，未来祖国需要大量的综合性人才，教育工作者所肩负的使命是重大的。在新课程背景下，要让学生的生活融入我们的数学课堂，让学生在学到知识的同时学到生存的本领，有效的利用所学的知识来解决生活中将要遇到的各种问题，提高学生的个人能力和素质，培养学生勇于创新的精神和敢于实践的能力，激发学生内在的潜能，让学生在小学校园中养成良好的学习习惯和思想品德，锻炼学生各项生活能力，让每一位学生都可能成为未来建设祖国的栋梁人才。教职人员要充分意识到数学教学生活化的重要意义，在教学方法上大胆尝试新方法，摒弃旧的教育理念，充分肩负起培养教育人才的使命，为培育未来祖国的栋梁做出应有的贡献。
参考文献：
[1]温从虎，小学课堂教学生活化的探究[J]，小学教学参考，2010，08.
[2]吴小燕，小学数学生活化教学的实践探索[J]，上海教育科研，2013，01.
[3]国家数学课程标准[M]，北京：北京师范人学出版社，2013.
[4]吕秀俊，对新课标下小学数学生活化的探究[J]，内蒙古师范人学学报（教育科学版） 2011.
关键词：小学数学；生活化；研究途径；意义
前言
小学数学教学生活化是在当前新课程的教育背景下而衍生出的新的教学模式，教师要在教学的过程中把课本中的理论知识与学生的生活相关联，让学生学会运用课本中的理论知识来解决实际生活中的问题，充分让学习内容更加的充实并有价值，让学生能在学习知识的同时感受生活，并且能让学生充分理解所学的内容，提高小学生的综合水平。
一、小学数学的教学生活化的重要价值
教师的目的是为了教育学生学会知识，学生学会知识的目的是为了日后在生活中可以灵活运用并解决生活中遇到的问题，教师应当自我总结教学内容与生活之间的关系，在教学的过程中然学生切身体会，运用理论知识来解决生活中的问题，让学生在学历的过程中领悟生活的含义，理解数学的内容，让学生学会运用所学的知识解决生活中的问题，促进新时代学生的综合水平的发展。
1、理论知识如何应用服务于生活
教师应站在学生的角度出发，了解学生的兴趣爱好和生活背景，合理的从生活的某个点切入，结合理论知识解决生活问题，让学生产生浓厚的学习欲，自我思考探寻解决方案，教师运用合理的引导手段协助同学解答问题，让学生在实践中学会独立思考问题，同时理解课本中的理性知识，一举两得。教师懂得利用和创新教学资源，充分联系起生活和学习两方面，教学过程中结合生活来练习教学内容，全方位的提高教学质量，把课本中的内容具象到生活中来，让学生能从生活中感受学习，运用理论知识解决实际生活问题。
2、让学生理解数学对生活的作用，创新教育思维
教师应学会创新教学资源，多开发一些课本以外的生活实际问题，让数学知识在生活中得意应用，教师应引导学生正确的探索研究解决方法，培养学生的数学思维，让学生不仅学会理论还学会通过数学思维运用教学理论解决实际问题，这就是数学教学的真正意义所在。
二、如何让小学数学教学生活化
现在大多数的教师还是沿袭老的教育方式，课堂内容生硬，学生理解困难。当前教育背景下，这种教学方式将很快被替代，教师的任务叫教学生如何学习，而不是教学生如何做题，学生只有理解了所学的内容才称得上是真正学到了知识。教师在教育过程中一定要时时刻刻结合生活实际情况进行教学，让学生体会到数学在生活中是不可缺少的，让学生感受到学习数学的重要性。
1、观察生活中的数学
教师应当培养学生发现问题的能力，让学生在生活中养成发现问题并解决问题的习惯。小学生思维方式简单，单纯的课本内容会让学生对学习失去兴趣，教师要培养学生学会在生活中细心观察事物的习惯，让学生在生活中找到课本中甚至课本以外的问题，结合教师所教的解决方案完美解决实际生活中的問题，这会大大增强学生的自信心，也大大激发了学生对数学的学习欲，也能多方面的锻炼了学生的综合水平。
2、站在学生的角度有针对性的教学
小学生的内心世界比较简单，教师不能用成人的思维来面对小学生。教职人员应利用大量的实践充分了解小学生的课余生活，了解学生的想法和兴趣点，通过学生的兴趣点针对性的选题，如学生在喜欢做的游戏中的一些实际问题：跳远的距离长短、跑步的速度与时间等等数学问题。也要了解学生的家庭生活，熟悉学生日常可以解除到的物品，学会让学生对物品的价格等有一个大体的认识，通过家访和与学生交谈来增进师生情感，让学生在愉快的氛围下学习到知识。
三、小学数学教学生活化的意义与具体执行方案
教学生活化的最主要意义就是让教学服务于生活。学校在对学生进行生活化教学的过程中应把学生放在首要位置，各个环节都要以学生为主题，让学生尽量自主完成教师布置的任务，把教课程和教方法结合在一起，让学生懂得如何在生活中运用所学到的课业知识解答遇到的问题，真正的做到让教学服务于生活。
1.教职人员突破传统模式，主张新式教育
想要把生活化教学应用到全国所有学校中来，首要任务就是要对教师进行逐一的培训，改变教师传统的教学方式，从课本中走出来，让知识回归于生活，在培养学生理性思考的能力同时发展学生的感性情感，让学生成为德智体全面发展的新时代未来的接班人，让学生摆脱“书呆子”这一称呼，帮助孩子在走向成功的道路上更加才畅通。
2、开发创新并合理利用教育资源
教师在创新开发新的教学资源的同时要结合原本课本中的内容，让问题更生活化，让学生更容易理解问题的性质。教师给学生提供的学习素材要有趣并且符合学生的生活背景，解决问题的方法要具备开放性，要从学生的角度思考问题，不要让学生按照承认的思考模式解答问题，在解决问题的过程中充分发挥学生的潜能，让学生懂得团队协作，懂得用合理的语言表达，懂得多方面多角度的来思考解答方案，让学生在解决问题的同时获得成就感和满足感，激发同学的学习积极性。
四、结语
我国正处在高速发展的阶段，未来祖国需要大量的综合性人才，教育工作者所肩负的使命是重大的。在新课程背景下，要让学生的生活融入我们的数学课堂，让学生在学到知识的同时学到生存的本领，有效的利用所学的知识来解决生活中将要遇到的各种问题，提高学生的个人能力和素质，培养学生勇于创新的精神和敢于实践的能力，激发学生内在的潜能，让学生在小学校园中养成良好的学习习惯和思想品德，锻炼学生各项生活能力，让每一位学生都可能成为未来建设祖国的栋梁人才。教职人员要充分意识到数学教学生活化的重要意义，在教学方法上大胆尝试新方法，摒弃旧的教育理念，充分肩负起培养教育人才的使命，为培育未来祖国的栋梁做出应有的贡献。
参考文献：
[1]温从虎，小学课堂教学生活化的探究[J]，小学教学参考，2010，08.
[2]吴小燕，小学数学生活化教学的实践探索[J]，上海教育科研，2013，01.
[3]国家数学课程标准[M]，北京：北京师范人学出版社，2013.
[4]吕秀俊，对新课标下小学数学生活化的探究[J]，内蒙古师范人学学报（教育科学版） 2011.