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摘要：新课改在我国推行后，对学生兴趣的培养越来越重视。在初中音乐教学中也要注重对学生学习兴趣的培养。我国当前阶段的大部分初中音乐教学都存在一定的问题，最终对教学效率产生影响。而如何在初中音乐教学中加入对学生有足够吸引力的设计是每个音乐教师应该关注的重点。
关键词：七年级音乐;学习兴趣;培养策略
引言
由于应试教育在我国推行多年，导致大部分教师对音乐教学不够重视。教师采用较为单一的教学方法，不能对学生形成一定的吸引力，其无法产生浓厚的学习兴趣，进而影响了整个初中音乐教学的总体质量。因此，音乐教师要能适应新课标的教学要求，制定高效的音乐教学计划，能够结合初中学生的兴趣爱好展开教学。
一、营造合适的音乐氛围
良好的课堂环境能有效促进学生学习相应的知识，因此，可以通过营造音乐环境让学生受到一定的音乐熏陶，让学生在浓厚的音乐氛围中学习[1]。可以通过校园广播等形式播放较为优秀的曲目，营造合适的音乐环境。另外，还可以通过组织文艺比赛等相关活动，提升学生对音乐的重视程度，并在此基础上激发其学习音乐的兴趣。并且在良好的音乐氛围熏陶下，学生的学习压力有所减轻，能够更好的帮助学生集中精力进行学习，从而提高学习效率。可以选择教材中的曲目进行播放，如七年级音乐中《青年友谊圆舞曲》一曲，可以在午间休息的时候通过校园广播进行播放，从而帮助学生舒缓学习的压力。另外，通过校园广播的播放，七年级学生对本首曲子有了初步的熟悉，在正式学习时能充分融入热情，从而提高学习效率。
二、有效结合学生的兴趣爱好
初中学生的价值体系尚未完成，其喜好往往带有较为明显的感情色彩，对具有新鲜感的事物兴趣较为浓厚[2]。因此，音乐教师可以针对这一点，在具体的教学引导时，能对教学形式加以创新，使其提高对学生构成一定的吸引力。例如，在学习七年级音乐中《爱我中华》一曲时，在课堂教学中可以让学生手拉手作相应的动作，让每个人都充分融入到对曲目的特定环境中，并能够借助相应的情境展示有效激发学生的真实情感，使其能更好地领悟相关音乐中的具体内涵，从而激发其学习音乐的兴趣。
三、将抽象内容具象化表达
在七年级音乐教学中，大部分学生对音乐学习的兴趣较低是源于其对音乐不够客观的认识。学生将音乐视为一种抽象的事物，从而对其提高音乐学习效率造成一定的阻碍。因此，针对这个问题，音乐教师要能在充分明确此问题的基础上设计音乐课堂教学策略，从而帮助学生更加高效的理解音乐。具体可以在教学过程中通过较为优美的板书和相应的图片展示来加强对音乐场景的呈现。利用多种方式对抽象的音乐进行具象化表达，以此来促进学生对所学音乐的了解。例如，在学习七年级音乐中，《彝族舞曲》一课时，学生不能对彝族有具体的认知，教师可以通过播放图片的方式展示彝族古朴、完整且独特的服饰风格以及彝族人的生活习惯等，让学生对我国手术民族的风土人情有更多的了解。结合这些较为具象的内容学习《彝族舞曲》，使其学习更加深刻。
四、在学校开展艺术节
如今的学生都有一定的表现欲，教师应充分抓住这一点，能在校园通过组织艺术节的方式为学生提供展示的机会，从而对其审美智慧进行启迪[3]。具体可以以集体比赛或小组比赛两种形式展开。同时也可以通过自选节目的方式参与其中。在整个节目进行过程中，可以组织学生对节目展开评比，能真正做到以学生为主体，让表演者在没有约束的环境中进行表演，从而让其审美智慧得以充分发挥。通过这种方式能充分激发学生学习音乐的兴趣，并在校园艺术节的进展过程中陶冶学生的情操，扩大其视野。可以让七年级学生以教材中的曲目进行展示，如以七年级音乐上册中《走向复兴》作为表演节目，学生在对节目进行准备时要对本首歌曲进行反复练習，促使其提高学习音乐的主动性，并在此基础上提高其学习效率。
五、教师与学生展开平等交流
初中学生正处在身体和心理发展的关键时期，其普遍存在一定的叛逆心理，这对初中教师的教学工作的有效开展造成一定的阻碍。而在具体的教学中，教师要在充分尊重学生的基础上制定相应的教学计划。在初中音乐教学中，要特别关注对学生学习兴趣的激发。因此，初中教师要能充分的了解学生的心理状态，并在具体的教学中能与其展开较为平等的交流，从而促进其对音乐产生一定的学习兴趣，以便于更好的提高音乐学习效率。
结束语
总而言之，要提高七年级学生学习音乐的效率，教师要重点从初中学生的兴趣点为切入点，找出对学生能产生吸引力的元素，不断创新教学方法，并在能从环境影响方面入手，营造一定的音乐氛围，使学生能不断被优秀的音乐熏陶，在陶冶情操的同时提升音乐审美力。从而有效促进其综合能力的形成以及综合素养的提升。
参考文献：
[1]杨春梅.七年级学生音乐兴趣培养活动的创设研究[J].科学大众（科学教育），2019，10：48.
[2]王欢，曹杨.初中音乐教学现状分析调查[J].艺术研究，2018，04：188-189.
[3]李若何.浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].艺术评鉴，2019，07：99-100.
吉林省敦化市第二中学校 133000
关键词：七年级音乐;学习兴趣;培养策略
引言
由于应试教育在我国推行多年，导致大部分教师对音乐教学不够重视。教师采用较为单一的教学方法，不能对学生形成一定的吸引力，其无法产生浓厚的学习兴趣，进而影响了整个初中音乐教学的总体质量。因此，音乐教师要能适应新课标的教学要求，制定高效的音乐教学计划，能够结合初中学生的兴趣爱好展开教学。
一、营造合适的音乐氛围
良好的课堂环境能有效促进学生学习相应的知识，因此，可以通过营造音乐环境让学生受到一定的音乐熏陶，让学生在浓厚的音乐氛围中学习[1]。可以通过校园广播等形式播放较为优秀的曲目，营造合适的音乐环境。另外，还可以通过组织文艺比赛等相关活动，提升学生对音乐的重视程度，并在此基础上激发其学习音乐的兴趣。并且在良好的音乐氛围熏陶下，学生的学习压力有所减轻，能够更好的帮助学生集中精力进行学习，从而提高学习效率。可以选择教材中的曲目进行播放，如七年级音乐中《青年友谊圆舞曲》一曲，可以在午间休息的时候通过校园广播进行播放，从而帮助学生舒缓学习的压力。另外，通过校园广播的播放，七年级学生对本首曲子有了初步的熟悉，在正式学习时能充分融入热情，从而提高学习效率。
二、有效结合学生的兴趣爱好
初中学生的价值体系尚未完成，其喜好往往带有较为明显的感情色彩，对具有新鲜感的事物兴趣较为浓厚[2]。因此，音乐教师可以针对这一点，在具体的教学引导时，能对教学形式加以创新，使其提高对学生构成一定的吸引力。例如，在学习七年级音乐中《爱我中华》一曲时，在课堂教学中可以让学生手拉手作相应的动作，让每个人都充分融入到对曲目的特定环境中，并能够借助相应的情境展示有效激发学生的真实情感，使其能更好地领悟相关音乐中的具体内涵，从而激发其学习音乐的兴趣。
三、将抽象内容具象化表达
在七年级音乐教学中，大部分学生对音乐学习的兴趣较低是源于其对音乐不够客观的认识。学生将音乐视为一种抽象的事物，从而对其提高音乐学习效率造成一定的阻碍。因此，针对这个问题，音乐教师要能在充分明确此问题的基础上设计音乐课堂教学策略，从而帮助学生更加高效的理解音乐。具体可以在教学过程中通过较为优美的板书和相应的图片展示来加强对音乐场景的呈现。利用多种方式对抽象的音乐进行具象化表达，以此来促进学生对所学音乐的了解。例如，在学习七年级音乐中，《彝族舞曲》一课时，学生不能对彝族有具体的认知，教师可以通过播放图片的方式展示彝族古朴、完整且独特的服饰风格以及彝族人的生活习惯等，让学生对我国手术民族的风土人情有更多的了解。结合这些较为具象的内容学习《彝族舞曲》，使其学习更加深刻。
四、在学校开展艺术节
如今的学生都有一定的表现欲，教师应充分抓住这一点，能在校园通过组织艺术节的方式为学生提供展示的机会，从而对其审美智慧进行启迪[3]。具体可以以集体比赛或小组比赛两种形式展开。同时也可以通过自选节目的方式参与其中。在整个节目进行过程中，可以组织学生对节目展开评比，能真正做到以学生为主体，让表演者在没有约束的环境中进行表演，从而让其审美智慧得以充分发挥。通过这种方式能充分激发学生学习音乐的兴趣，并在校园艺术节的进展过程中陶冶学生的情操，扩大其视野。可以让七年级学生以教材中的曲目进行展示，如以七年级音乐上册中《走向复兴》作为表演节目，学生在对节目进行准备时要对本首歌曲进行反复练習，促使其提高学习音乐的主动性，并在此基础上提高其学习效率。
五、教师与学生展开平等交流
初中学生正处在身体和心理发展的关键时期，其普遍存在一定的叛逆心理，这对初中教师的教学工作的有效开展造成一定的阻碍。而在具体的教学中，教师要在充分尊重学生的基础上制定相应的教学计划。在初中音乐教学中，要特别关注对学生学习兴趣的激发。因此，初中教师要能充分的了解学生的心理状态，并在具体的教学中能与其展开较为平等的交流，从而促进其对音乐产生一定的学习兴趣，以便于更好的提高音乐学习效率。
结束语
总而言之，要提高七年级学生学习音乐的效率，教师要重点从初中学生的兴趣点为切入点，找出对学生能产生吸引力的元素，不断创新教学方法，并在能从环境影响方面入手，营造一定的音乐氛围，使学生能不断被优秀的音乐熏陶，在陶冶情操的同时提升音乐审美力。从而有效促进其综合能力的形成以及综合素养的提升。
参考文献：
[1]杨春梅.七年级学生音乐兴趣培养活动的创设研究[J].科学大众（科学教育），2019，10：48.
[2]王欢，曹杨.初中音乐教学现状分析调查[J].艺术研究，2018，04：188-189.
[3]李若何.浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].艺术评鉴，2019，07：99-100.
吉林省敦化市第二中学校 133000