语文作为小学阶段的一门基础学科，对于学生的全面发展有重要的促进作用。随着新课程改革的逐渐深入，小学语文教学方式也在不断创新，有效教学作为一种新的教学理念，对于提升课堂效率有重要意义。对此，本文从培养学生自主、激发学生兴趣、营造良好氛围三方面，对小学语文的有效性展开探讨。
　　在传统的语文教学中，受应试教育影响，教师的教学模式比较单一，忽略了学生的主体地位，导致学生的学习兴趣不高，课堂效率也得不到明显提升。而新课改中提出，小学语文教师应采取有效的措施激发学生的兴趣，从而提升课堂的教学效率。因此，作为新时期语文教师，应顺应时代发展，明确教学目标，树立正确的教学观念，采用多样化的教学模式来调动学生积极性，从而让学生在学习过程中感受语文课堂的魅力。
　　一、明确教学目标，培养学生自主性
　　新课改中明确提出，我国的小学语文教师必须以学生为课堂主体，从学生发展的角度出发，培养学生的自主性，從而引导学生积极参与到课堂活动中，提升语文课堂的教学效率。因此，在教学中，教师应明确教学目标，发挥学生的主体作用，通过情景教学或问题教学的方式来弥补传统教学中的不足，进而促使课堂效率最大化。
　　例如：在学习人教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》一节时，本节课的教学目标是让学生体会栽花种草的价值，认识到“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”。首先，我通过创设情景导入教学：“同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一朵玫瑰花，我们去看看吧！”接下来让学生朗读课文，注意读准字音，将不认识的字词圈出来多读几遍。读完后我板书几个生字词，检查学生的阅读情况，如“玫、瑰、骨、终、瘸、腐、拐、惋、莺”，然后进行提问：“同学们思考说一说，这篇文章主要讲了一个什么故事？”学生回答后我进行点评。最后让学生带着问题再读一遍课文，思考“为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？”朗读过程中，我让学生找一找文中的语句，写一写体会。如此，通过提问的方式引导学生主动思考，培养学生的自主性。
　　二、运用多媒体教学，激发学生兴趣
　　随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越广泛地应用到教育教学中，由于多媒体具有图文声一体化的特点，可以将抽象的知识直观地呈现到学生眼前，带给学生丰富的情感体验。因此，在小学语文的教学中，教师应注重将教材与多媒体融合，调动学生视觉、听觉等多方面的刺激，激发学生的学习兴趣，从而提高小学语文课堂的教学质量。
　　例如：在学习人教版二年级下册《难忘的泼水节》一节时，本节课的教学目标是让学生正确流利地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。首先，我通过多媒体为学生展示傣族人民的风俗，激发学生的兴趣，观看后让学生说一说傣族人民的服装特点和泼水节的特点。接下来让学生朗读文章，在朗读的过程中寻找以下问题的答案：“周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？”朗读后我指名学生回答。然后让学生思考，如果当时你就在现场与总理一起参加泼水节，你会想些什么？最后让学生将之间的感受记录下来，在朗读中下课。如此，通过多媒体激发了学生的兴趣，让学生在学习课文的过程中更加深刻地了解了傣族人民的风俗习惯，拓展了学生的知识。
　　三、加强师生间互动，营造良好氛围
　　新课改之后，教师和学生扮演着同等重要的位置，这就显得教师与学生之间的沟通尤为重要。在传统的教学模式中，忽略了师生之间的互动性，教师单方面的讲述导致课堂内容枯燥乏味，学生提不起兴趣。因此，在小学语文的教学过程中，教师应加强与学生之间的交流，通过小组讨论等形式活跃课堂氛围，进而建立起良好的师生关系。
　　例如：在学习二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》一节时，我通过播放《学习雷锋好榜样》导入课题，然后与学生进行沟通：“同学们，你们知道歌曲中唱的是谁吗？”学生回答后我简单地介绍雷锋生平：“他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，不求回报。他虽然已经离开了我们，但他的精神一直在我们的心里，我们为了纪念他，将每年的3月5日定为‘学习雷锋纪念日’。这节课我们就一起来寻找雷锋叔叔的足迹。”接下来我精读课文，让同学们闭上眼睛，我抓住文章中的关键词有感情地朗读，去感染学生，让学生互相说一说眼前出现了怎样的画面（我与学生交流画面）;然后带领学生分析文中的故事情节，帮助学生进一步认识雷锋;最后让学生以小组为单位，结合生活中的例子，谈一谈身边的“雷锋”。如此，我通过与学生间的互动，了解了学生的知识掌握程度，进而有针对性地开展教学。
　　四、结语
　　综上所述，在新课程改革的推动下，小学语文教师应及时转变教学观念，将学生作为课堂主体，通过采取有效的措施来激发学生的学习兴趣，从而让学生主动地走进语文课堂，提升小学语文教学的有效性。