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摘 要:本文从挖掘小学生数学独立思维欠缺的层面,概述了小学生养成数学思维能力的重要性,进一步探索了提高小学生独立思维能力的方法。
关键字:小学数学 独立思维能力 培养
随着新课改逐步实施,传统的教学模式已赶不上时代的潮流,特别是在小学数学教育中最为明显,教师满堂灌式的教育方式存在着严重的弊端,学生的没有独立思考的时间,学生学习效率低下,能力得不到进一步的提升。
一、小学数学教育中独立思维能力的重要性。
独立思维能力,即为在分析和判断事情方面不受外界因素任何干扰,而达到自己独立解决问题的能力。学生养成独立思考的能力是需要教师在教学过程中逐渐培养出来的,它对学生日后的小学数学的学习影响深远。依据国家教委的有关文件要求,小学数学教学目标要从三个方面完成:首先,提高学生的智力水平,全面提升学生数学思维能力;其次,教师通过教学不仅让学生熟练小学数学的基础知识、基本技能,还要让学生会运用独立思考与逻辑推理的能力来解决数学问题;最后,在教学中,注重学生情操的陶冶,培养学生的学习积极性,是每个学生都能独立思考主动学习。因此,小学的数学教育的重要教学目标之一就是独立思维能力。
另外,素质教育对小学生的独立思维能力的培养提出了很高的要求,小学数学教师不但要在课堂上传授学生知识、技能,更重要的是让学生养成独立思考的习惯,从而进一步提高学生综合素质。可见,在课堂的实际的教学中,要学生的情况各不相同,教师就要运用自己的独特魅力,适时的引导学生独立思考,只有将素质教育的培养实施在平时的教学中,素质教育真正的得到普及。
二、现阶段小学生数学独立思维能力不足原因分析。
目前,新课改还处于初级阶段,学生还没有养成独立思考的习惯,总的来说学生还一定程度上依赖于老师的讲,造成学生不能独立思考的原因有多种。主要有以下几种原因:
1.传统习惯根深蒂固,传统教学模式有待改革。
应试教育深深影响着教育的模式,在打破传统上也受到一些阻力,升學率的要求就造成了学生和老师都很关注标准答案,知其然不知其所以然,在学习的过程中不注重探究。在表面看来,学校和学生的升学率上去了,但是控制课堂的仍然是老师,学生全部接受老师的讲解,几乎没有自己思考的空间。即使有些有自己思想的学生,也被有些老师认为是一种叛逆给压制,上时间的得不到锻炼,导致学生成为了听话的机器,成绩高的“好学生”。
2.应试教育使得学校和家长对学生成绩和升学有着较高的要求。
现在的应试教育,不得不使学生们每天面对繁忙的学习,过多的作业,研究表明,小学生在校期间,每天要上十几节课,接受五到七门课程的学习。学生的大部分精力都花在了课堂上,几乎全天都在上课,根本谈不上有时间和空间去独立思考,在这样的环境下,他们的独立思考的习惯很难养成。
三、培养小学生独立思维能力的方法。
随着我国经济的快速发展,社会对教育提出了新的要求,对人才的要求不再仅仅是知识和技术上的要求,更高的是能够具有创新能力和独立思考的能力。因此,为了社会的进步,小学生一定要顺应时代的要求,这就要求教师要利用一切手段培养学生独立思考的能力。
1.在课堂上培养学生的独立思维能力。
创建活跃的课堂气氛,实行民主式的教学,改变以往老师为主的习惯,让学生自己去探索、去发现。从根本上摆脱以前填鸭式的教学模式,给学生提供给多的空间和时间。在以往的教学中,单调的教学方式使得课堂上学生没有积极性,学生总是处于被动状态,小学生的思维没有激活,更没有发挥的空间;在新的教学模式下,教师要做好引导工作,努力为学生营造一个轻松活泼的氛围,让学生主动参与到课堂中来,积极思考研究问题的本质。比如,在连加法的讲授过程中,老师不在去讲怎如何如何去做,而是让学生自己组成小组,讨论研究,同时对于他们提出的方式方法给予鼓励和表扬,不但激发了学生的积极性,也让学生通过独立思考获得了成就感,进一步提高能力。
2.创新教学方式,增强小学生学习吸引力。
教师在备课的时候,应该结合学科要求,设计新颖的教学方式。一般的小学生都不愿意上课,他们认为枯燥乏味没有兴趣。这样,就对老师有了更高的要求,结合数学的特点,将题目设置的新颖有趣,可以结合生活中的一些感兴趣的事物,比如老师在讲十以内的加减法时,我们就可以利用生活中的事例,用苹果、香蕉等水果,来激发学生学习的兴趣。比如在讲乘法法则时,可以用分果果的方式,或者设计购物小品,让学生自己主动去思考,体会到学以致用的快乐。
3.学校积极组织有关新课改的教学模式的探讨。
在学校方面,也要积极的与老师配合,组织学习新教学模式,探讨新的教学方法。建立轻松自由的学术氛围,让每个人都参与进来,充分利用学生的智力,通过多种多样的数学知识,锻炼学生独立思考的能力,都可以为了创建高效课堂献言建策,共同推动新课堂改革,实现学生独立思维能力的培养。
综上所述,只要坚持不懈的,积极地改变我们以往的教学模式,不断地探索新的开放性的课堂模式,用不同的方式来提高小学生的独立思维能力,我们结合数学教学,共同努力,逐步提高,就能高效的培养小学生独立思考的能力。
参考文献:
[1]姜嫦君,刘静霞.小学数学教学中数学思想方法的渗透[J].延边教育学院学报.2010(02)
[2]肖双.浅析小学数学教学中的美育[J].大众文艺(理论).2009(07)
[3]叶罗艳.浅谈小学数学中趣味性教学的方法[J].新课程(小学).2010(11)
关键字:小学数学 独立思维能力 培养
随着新课改逐步实施,传统的教学模式已赶不上时代的潮流,特别是在小学数学教育中最为明显,教师满堂灌式的教育方式存在着严重的弊端,学生的没有独立思考的时间,学生学习效率低下,能力得不到进一步的提升。
一、小学数学教育中独立思维能力的重要性。
独立思维能力,即为在分析和判断事情方面不受外界因素任何干扰,而达到自己独立解决问题的能力。学生养成独立思考的能力是需要教师在教学过程中逐渐培养出来的,它对学生日后的小学数学的学习影响深远。依据国家教委的有关文件要求,小学数学教学目标要从三个方面完成:首先,提高学生的智力水平,全面提升学生数学思维能力;其次,教师通过教学不仅让学生熟练小学数学的基础知识、基本技能,还要让学生会运用独立思考与逻辑推理的能力来解决数学问题;最后,在教学中,注重学生情操的陶冶,培养学生的学习积极性,是每个学生都能独立思考主动学习。因此,小学的数学教育的重要教学目标之一就是独立思维能力。
另外,素质教育对小学生的独立思维能力的培养提出了很高的要求,小学数学教师不但要在课堂上传授学生知识、技能,更重要的是让学生养成独立思考的习惯,从而进一步提高学生综合素质。可见,在课堂的实际的教学中,要学生的情况各不相同,教师就要运用自己的独特魅力,适时的引导学生独立思考,只有将素质教育的培养实施在平时的教学中,素质教育真正的得到普及。
二、现阶段小学生数学独立思维能力不足原因分析。
目前,新课改还处于初级阶段,学生还没有养成独立思考的习惯,总的来说学生还一定程度上依赖于老师的讲,造成学生不能独立思考的原因有多种。主要有以下几种原因:
1.传统习惯根深蒂固,传统教学模式有待改革。
应试教育深深影响着教育的模式,在打破传统上也受到一些阻力,升學率的要求就造成了学生和老师都很关注标准答案,知其然不知其所以然,在学习的过程中不注重探究。在表面看来,学校和学生的升学率上去了,但是控制课堂的仍然是老师,学生全部接受老师的讲解,几乎没有自己思考的空间。即使有些有自己思想的学生,也被有些老师认为是一种叛逆给压制,上时间的得不到锻炼,导致学生成为了听话的机器,成绩高的“好学生”。
2.应试教育使得学校和家长对学生成绩和升学有着较高的要求。
现在的应试教育,不得不使学生们每天面对繁忙的学习,过多的作业,研究表明,小学生在校期间,每天要上十几节课,接受五到七门课程的学习。学生的大部分精力都花在了课堂上,几乎全天都在上课,根本谈不上有时间和空间去独立思考,在这样的环境下,他们的独立思考的习惯很难养成。
三、培养小学生独立思维能力的方法。
随着我国经济的快速发展,社会对教育提出了新的要求,对人才的要求不再仅仅是知识和技术上的要求,更高的是能够具有创新能力和独立思考的能力。因此,为了社会的进步,小学生一定要顺应时代的要求,这就要求教师要利用一切手段培养学生独立思考的能力。
1.在课堂上培养学生的独立思维能力。
创建活跃的课堂气氛,实行民主式的教学,改变以往老师为主的习惯,让学生自己去探索、去发现。从根本上摆脱以前填鸭式的教学模式,给学生提供给多的空间和时间。在以往的教学中,单调的教学方式使得课堂上学生没有积极性,学生总是处于被动状态,小学生的思维没有激活,更没有发挥的空间;在新的教学模式下,教师要做好引导工作,努力为学生营造一个轻松活泼的氛围,让学生主动参与到课堂中来,积极思考研究问题的本质。比如,在连加法的讲授过程中,老师不在去讲怎如何如何去做,而是让学生自己组成小组,讨论研究,同时对于他们提出的方式方法给予鼓励和表扬,不但激发了学生的积极性,也让学生通过独立思考获得了成就感,进一步提高能力。
2.创新教学方式,增强小学生学习吸引力。
教师在备课的时候,应该结合学科要求,设计新颖的教学方式。一般的小学生都不愿意上课,他们认为枯燥乏味没有兴趣。这样,就对老师有了更高的要求,结合数学的特点,将题目设置的新颖有趣,可以结合生活中的一些感兴趣的事物,比如老师在讲十以内的加减法时,我们就可以利用生活中的事例,用苹果、香蕉等水果,来激发学生学习的兴趣。比如在讲乘法法则时,可以用分果果的方式,或者设计购物小品,让学生自己主动去思考,体会到学以致用的快乐。
3.学校积极组织有关新课改的教学模式的探讨。
在学校方面,也要积极的与老师配合,组织学习新教学模式,探讨新的教学方法。建立轻松自由的学术氛围,让每个人都参与进来,充分利用学生的智力,通过多种多样的数学知识,锻炼学生独立思考的能力,都可以为了创建高效课堂献言建策,共同推动新课堂改革,实现学生独立思维能力的培养。
综上所述,只要坚持不懈的,积极地改变我们以往的教学模式,不断地探索新的开放性的课堂模式,用不同的方式来提高小学生的独立思维能力,我们结合数学教学,共同努力,逐步提高,就能高效的培养小学生独立思考的能力。
参考文献:
[1]姜嫦君,刘静霞.小学数学教学中数学思想方法的渗透[J].延边教育学院学报.2010(02)
[2]肖双.浅析小学数学教学中的美育[J].大众文艺(理论).2009(07)
[3]叶罗艳.浅谈小学数学中趣味性教学的方法[J].新课程(小学).2010(11)