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摘 要：本文从挖掘小学生数学独立思维欠缺的层面，概述了小学生养成数学思维能力的重要性，进一步探索了提高小学生独立思维能力的方法。
关键字：小学数学 独立思维能力 培养
随着新课改逐步实施，传统的教学模式已赶不上时代的潮流，特别是在小学数学教育中最为明显，教师满堂灌式的教育方式存在着严重的弊端，学生的没有独立思考的时间，学生学习效率低下，能力得不到进一步的提升。
一、小学数学教育中独立思维能力的重要性。
独立思维能力，即为在分析和判断事情方面不受外界因素任何干扰，而达到自己独立解决问题的能力。学生养成独立思考的能力是需要教师在教学过程中逐渐培养出来的，它对学生日后的小学数学的学习影响深远。依据国家教委的有关文件要求，小学数学教学目标要从三个方面完成：首先，提高学生的智力水平，全面提升学生数学思维能力；其次，教师通过教学不仅让学生熟练小学数学的基础知识、基本技能，还要让学生会运用独立思考与逻辑推理的能力来解决数学问题；最后，在教学中，注重学生情操的陶冶，培养学生的学习积极性，是每个学生都能独立思考主动学习。因此，小学的数学教育的重要教学目标之一就是独立思维能力。
另外，素质教育对小学生的独立思维能力的培养提出了很高的要求，小学数学教师不但要在课堂上传授学生知识、技能，更重要的是让学生养成独立思考的习惯，从而进一步提高学生综合素质。可见，在课堂的实际的教学中，要学生的情况各不相同，教师就要运用自己的独特魅力，适时的引导学生独立思考，只有将素质教育的培养实施在平时的教学中，素质教育真正的得到普及。
二、现阶段小学生数学独立思维能力不足原因分析。
目前，新课改还处于初级阶段，学生还没有养成独立思考的习惯，总的来说学生还一定程度上依赖于老师的讲，造成学生不能独立思考的原因有多种。主要有以下几种原因：
1.传统习惯根深蒂固，传统教学模式有待改革。
应试教育深深影响着教育的模式，在打破传统上也受到一些阻力，升學率的要求就造成了学生和老师都很关注标准答案，知其然不知其所以然，在学习的过程中不注重探究。在表面看来，学校和学生的升学率上去了，但是控制课堂的仍然是老师，学生全部接受老师的讲解，几乎没有自己思考的空间。即使有些有自己思想的学生，也被有些老师认为是一种叛逆给压制，上时间的得不到锻炼，导致学生成为了听话的机器，成绩高的“好学生”。
2.应试教育使得学校和家长对学生成绩和升学有着较高的要求。
现在的应试教育，不得不使学生们每天面对繁忙的学习，过多的作业，研究表明，小学生在校期间，每天要上十几节课，接受五到七门课程的学习。学生的大部分精力都花在了课堂上，几乎全天都在上课，根本谈不上有时间和空间去独立思考，在这样的环境下，他们的独立思考的习惯很难养成。
三、培养小学生独立思维能力的方法。
随着我国经济的快速发展，社会对教育提出了新的要求，对人才的要求不再仅仅是知识和技术上的要求，更高的是能够具有创新能力和独立思考的能力。因此，为了社会的进步，小学生一定要顺应时代的要求，这就要求教师要利用一切手段培养学生独立思考的能力。
1.在课堂上培养学生的独立思维能力。
创建活跃的课堂气氛，实行民主式的教学，改变以往老师为主的习惯，让学生自己去探索、去发现。从根本上摆脱以前填鸭式的教学模式，给学生提供给多的空间和时间。在以往的教学中，单调的教学方式使得课堂上学生没有积极性，学生总是处于被动状态，小学生的思维没有激活，更没有发挥的空间；在新的教学模式下，教师要做好引导工作，努力为学生营造一个轻松活泼的氛围，让学生主动参与到课堂中来，积极思考研究问题的本质。比如，在连加法的讲授过程中，老师不在去讲怎如何如何去做，而是让学生自己组成小组，讨论研究，同时对于他们提出的方式方法给予鼓励和表扬，不但激发了学生的积极性，也让学生通过独立思考获得了成就感，进一步提高能力。
2.创新教学方式，增强小学生学习吸引力。
教师在备课的时候，应该结合学科要求，设计新颖的教学方式。一般的小学生都不愿意上课，他们认为枯燥乏味没有兴趣。这样，就对老师有了更高的要求，结合数学的特点，将题目设置的新颖有趣，可以结合生活中的一些感兴趣的事物，比如老师在讲十以内的加减法时，我们就可以利用生活中的事例，用苹果、香蕉等水果，来激发学生学习的兴趣。比如在讲乘法法则时，可以用分果果的方式，或者设计购物小品，让学生自己主动去思考，体会到学以致用的快乐。
3.学校积极组织有关新课改的教学模式的探讨。
在学校方面，也要积极的与老师配合，组织学习新教学模式，探讨新的教学方法。建立轻松自由的学术氛围，让每个人都参与进来，充分利用学生的智力，通过多种多样的数学知识，锻炼学生独立思考的能力，都可以为了创建高效课堂献言建策，共同推动新课堂改革，实现学生独立思维能力的培养。
综上所述，只要坚持不懈的，积极地改变我们以往的教学模式，不断地探索新的开放性的课堂模式，用不同的方式来提高小学生的独立思维能力，我们结合数学教学，共同努力，逐步提高，就能高效的培养小学生独立思考的能力。
参考文献：
[1]姜嫦君，刘静霞.小学数学教学中数学思想方法的渗透[J].延边教育学院学报.2010（02）
[2]肖双.浅析小学数学教学中的美育[J].大众文艺（理论）.2009（07）
[3]叶罗艳.浅谈小学数学中趣味性教学的方法[J].新课程（小学）.2010（11）
关键字：小学数学 独立思维能力 培养
随着新课改逐步实施，传统的教学模式已赶不上时代的潮流，特别是在小学数学教育中最为明显，教师满堂灌式的教育方式存在着严重的弊端，学生的没有独立思考的时间，学生学习效率低下，能力得不到进一步的提升。
一、小学数学教育中独立思维能力的重要性。
独立思维能力，即为在分析和判断事情方面不受外界因素任何干扰，而达到自己独立解决问题的能力。学生养成独立思考的能力是需要教师在教学过程中逐渐培养出来的，它对学生日后的小学数学的学习影响深远。依据国家教委的有关文件要求，小学数学教学目标要从三个方面完成：首先，提高学生的智力水平，全面提升学生数学思维能力；其次，教师通过教学不仅让学生熟练小学数学的基础知识、基本技能，还要让学生会运用独立思考与逻辑推理的能力来解决数学问题；最后，在教学中，注重学生情操的陶冶，培养学生的学习积极性，是每个学生都能独立思考主动学习。因此，小学的数学教育的重要教学目标之一就是独立思维能力。
另外，素质教育对小学生的独立思维能力的培养提出了很高的要求，小学数学教师不但要在课堂上传授学生知识、技能，更重要的是让学生养成独立思考的习惯，从而进一步提高学生综合素质。可见，在课堂的实际的教学中，要学生的情况各不相同，教师就要运用自己的独特魅力，适时的引导学生独立思考，只有将素质教育的培养实施在平时的教学中，素质教育真正的得到普及。
二、现阶段小学生数学独立思维能力不足原因分析。
目前，新课改还处于初级阶段，学生还没有养成独立思考的习惯，总的来说学生还一定程度上依赖于老师的讲，造成学生不能独立思考的原因有多种。主要有以下几种原因：
1.传统习惯根深蒂固，传统教学模式有待改革。
应试教育深深影响着教育的模式，在打破传统上也受到一些阻力，升學率的要求就造成了学生和老师都很关注标准答案，知其然不知其所以然，在学习的过程中不注重探究。在表面看来，学校和学生的升学率上去了，但是控制课堂的仍然是老师，学生全部接受老师的讲解，几乎没有自己思考的空间。即使有些有自己思想的学生，也被有些老师认为是一种叛逆给压制，上时间的得不到锻炼，导致学生成为了听话的机器，成绩高的“好学生”。
2.应试教育使得学校和家长对学生成绩和升学有着较高的要求。
现在的应试教育，不得不使学生们每天面对繁忙的学习，过多的作业，研究表明，小学生在校期间，每天要上十几节课，接受五到七门课程的学习。学生的大部分精力都花在了课堂上，几乎全天都在上课，根本谈不上有时间和空间去独立思考，在这样的环境下，他们的独立思考的习惯很难养成。
三、培养小学生独立思维能力的方法。
随着我国经济的快速发展，社会对教育提出了新的要求，对人才的要求不再仅仅是知识和技术上的要求，更高的是能够具有创新能力和独立思考的能力。因此，为了社会的进步，小学生一定要顺应时代的要求，这就要求教师要利用一切手段培养学生独立思考的能力。
1.在课堂上培养学生的独立思维能力。
创建活跃的课堂气氛，实行民主式的教学，改变以往老师为主的习惯，让学生自己去探索、去发现。从根本上摆脱以前填鸭式的教学模式，给学生提供给多的空间和时间。在以往的教学中，单调的教学方式使得课堂上学生没有积极性，学生总是处于被动状态，小学生的思维没有激活，更没有发挥的空间；在新的教学模式下，教师要做好引导工作，努力为学生营造一个轻松活泼的氛围，让学生主动参与到课堂中来，积极思考研究问题的本质。比如，在连加法的讲授过程中，老师不在去讲怎如何如何去做，而是让学生自己组成小组，讨论研究，同时对于他们提出的方式方法给予鼓励和表扬，不但激发了学生的积极性，也让学生通过独立思考获得了成就感，进一步提高能力。
2.创新教学方式，增强小学生学习吸引力。
教师在备课的时候，应该结合学科要求，设计新颖的教学方式。一般的小学生都不愿意上课，他们认为枯燥乏味没有兴趣。这样，就对老师有了更高的要求，结合数学的特点，将题目设置的新颖有趣，可以结合生活中的一些感兴趣的事物，比如老师在讲十以内的加减法时，我们就可以利用生活中的事例，用苹果、香蕉等水果，来激发学生学习的兴趣。比如在讲乘法法则时，可以用分果果的方式，或者设计购物小品，让学生自己主动去思考，体会到学以致用的快乐。
3.学校积极组织有关新课改的教学模式的探讨。
在学校方面，也要积极的与老师配合，组织学习新教学模式，探讨新的教学方法。建立轻松自由的学术氛围，让每个人都参与进来，充分利用学生的智力，通过多种多样的数学知识，锻炼学生独立思考的能力，都可以为了创建高效课堂献言建策，共同推动新课堂改革，实现学生独立思维能力的培养。
综上所述，只要坚持不懈的，积极地改变我们以往的教学模式，不断地探索新的开放性的课堂模式，用不同的方式来提高小学生的独立思维能力，我们结合数学教学，共同努力，逐步提高，就能高效的培养小学生独立思考的能力。
参考文献：
[1]姜嫦君，刘静霞.小学数学教学中数学思想方法的渗透[J].延边教育学院学报.2010（02）
[2]肖双.浅析小学数学教学中的美育[J].大众文艺（理论）.2009（07）
[3]叶罗艳.浅谈小学数学中趣味性教学的方法[J].新课程（小学）.2010（11）