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摘 要：合唱是一种集体形式的歌咏活动，有助于培养学生的音乐素养，提升学生的音乐感受力、审美能力和协作能力，是初中音乐教学的重点内容。然而就目前初中音乐课堂教学情况来看，还存在着学生音乐素养薄弱，对合唱认知程度不足、合唱训练方法无法满足学生的个性化的学习需求、合唱曲目单一等问题，是每一个音乐教师都应当重点思考和解决的问题。
关键词：初中音乐;合唱教学;有效策略
音乐是一种听觉的艺术，合唱教学能够提升学生的审美能力，陶冶学生的情操，增强学生的音乐感。且合唱还有利于启迪学生的心智，净化学生的心灵。在新课程标准的背景下，初中音乐课堂应当改变合唱教学在音乐教学中所处的弱势地位，更加注重对学生合唱兴趣的培养，引导学生欣赏并学习更多优秀的合唱作品，积极探索有效的音乐合唱教学方法，使学生的音乐在潜移默化的过程中提升自身的音乐演唱技巧，并养成良好的音乐合唱基本素养。
一、合唱教学所具有的独特价值
新课程改革背景下，对教育工作者提出了更高、更严的要求。对于初中音乐教学来说，教师不仅要传授学生相关的音乐技能，还要加强对学生的智力开发、合作精神培养。这都要求教师在日常教学过程中要将合唱教学放在重要位置，充分发挥合唱教学育人育心的重要位置。首先，合唱是学生进行音乐学习的一种重要方法。合唱并不是随心所欲的歌唱，而是涉及到对于节奏的把握、音准的控制、速度与力度的选择与控制以及声部之间声音的平衡、协调与融合等多方面的内容。因此，做好合唱教学，有助于促进学生多方面的发展。其次，合唱教学还能够促进学生智力的发展，增强学生对于音乐的感知能力。在合唱的过程中，学生不仅可以学会如何去欣赏作品、评价作品，还能够提升自身对于音乐的敏感度。学生对于音乐的感知力一旦增强，那么他们的思维、判断和理解能力也会随之得到有效发展。最后，合唱还能够有助于培养学生养成优秀的品德。与个人独唱不同，合唱的最大特点就是要注重团队之间的分工协作，这这种分工协作对于准确性具有较高的要求。这就要求学生在合唱的过程中要懂得牺牲自己，学会如何去配合他人，从而让整体绽放光彩。
二、合唱教学的有效策略
1.丰富教学方式，激发学生的合唱兴趣
要想提升学生的音乐合唱水平，首先就要激发学生对于合唱的兴趣，使学生愿意学习有关合唱方面的知识，积极的参与到合唱活动中来。这就需要教师转变传统教学中只重理论，枯燥的教学方法，不断的丰富教学方式，培养学生对于合唱的兴趣。首先，教师在进行合唱训练时，应当摒弃传统教学中只注重对学生站位、音色、声音方面的训练，而忽视学生的心理特征。比如在教学《众人划桨开大船》的合唱训练时，我们便可以将原有的合唱方式转变为一种形体化、表演性的教学方式，将合唱教学抽象化的定义变得更加具体、形象，降低学生理解的难度，丰富合唱的内容。比如让学生在合唱加入相关的折筷子动作、十双筷子抱成团的动作，划桨的动作等等，不仅能够使学生体会到合唱联系中的乐趣，还能够让学生自觉主动的参与到合唱的练习中，为大家，更为自己呈现出一场场完美的合唱演出。此外，教师还可以在学校或者班级范围内举办合唱比赛，激发学生参与的兴趣，同时通过以赛代练的方式来促进学生更加努力的投入到合唱的练习之中。
2.扎实理论学习，提升学生的合唱素养
扎实的理论基础是保证良好合唱效果的前提与基础。合唱理论包含发声、节奏、曲谱、分声部等基本理论、在教学过程中，教师应当注重学生所学习知识的完整性，将整个合唱理论作为一个系统向学生进行讲授。而理论的学习，一般来说都较为枯燥、难懂，学生很容易丧失学习的积极性。在这时，教师就应当采用多种教学方式，来活跃课堂的氛围。比如在教学《欢乐颂》这首歌的合唱教学时，我们需要使学生认识并了解串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟等5种乐器。为了激发学生对于乐器学习的积极性，在为他们介绍完这种种乐器的基本特征和使用方法之后，便可以组织他们以小学为单位，运用乐器自编合唱，然后进行小组间的竞赛。如此，不仅能够学生对于这些乐器的运用和掌握，活跃课堂氛围，调动学生参与和探究的积极性，还能够增强对学生创新能力、团结协作能力的培养。此外，在教学过程中，教师还可以根据教学的内容，合理的借助所媒体设备，为学生创设一定的音乐情境，将抽象的理论变得更加形象、具體，降低学生理解的难度等等。
总之，合唱教学在初中音乐教学中具有重要意义。作为初中音乐教师，在教学过程中应当积极的转变教学观念，加强对学生合唱的教学、训练。另外，教师还应当认识到，由于学生的音乐基础知识较为薄弱，歌唱水平也参差不齐，初中音乐课堂并不同于专业的合唱队，要顺利的完成教学任务，就应当积极的培养学生对于合唱的兴趣，强队对学生合唱的基础训练，从而不断的提升学生合唱的技巧，帮助学生养成良好的歌唱素养。
参考文献
[1] 吴奕民.如何提高初中音乐合唱教学的有效性探究[J].北方音乐，2019，39（19）：191+196.
[2] 张雅妮.初中音乐合唱教学的实践探究[J].学周刊，2019（26）：161.
[3] 马素梅.初中音乐课堂中合唱教学的有效训练[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：109.
关键词：初中音乐;合唱教学;有效策略
音乐是一种听觉的艺术，合唱教学能够提升学生的审美能力，陶冶学生的情操，增强学生的音乐感。且合唱还有利于启迪学生的心智，净化学生的心灵。在新课程标准的背景下，初中音乐课堂应当改变合唱教学在音乐教学中所处的弱势地位，更加注重对学生合唱兴趣的培养，引导学生欣赏并学习更多优秀的合唱作品，积极探索有效的音乐合唱教学方法，使学生的音乐在潜移默化的过程中提升自身的音乐演唱技巧，并养成良好的音乐合唱基本素养。
一、合唱教学所具有的独特价值
新课程改革背景下，对教育工作者提出了更高、更严的要求。对于初中音乐教学来说，教师不仅要传授学生相关的音乐技能，还要加强对学生的智力开发、合作精神培养。这都要求教师在日常教学过程中要将合唱教学放在重要位置，充分发挥合唱教学育人育心的重要位置。首先，合唱是学生进行音乐学习的一种重要方法。合唱并不是随心所欲的歌唱，而是涉及到对于节奏的把握、音准的控制、速度与力度的选择与控制以及声部之间声音的平衡、协调与融合等多方面的内容。因此，做好合唱教学，有助于促进学生多方面的发展。其次，合唱教学还能够促进学生智力的发展，增强学生对于音乐的感知能力。在合唱的过程中，学生不仅可以学会如何去欣赏作品、评价作品，还能够提升自身对于音乐的敏感度。学生对于音乐的感知力一旦增强，那么他们的思维、判断和理解能力也会随之得到有效发展。最后，合唱还能够有助于培养学生养成优秀的品德。与个人独唱不同，合唱的最大特点就是要注重团队之间的分工协作，这这种分工协作对于准确性具有较高的要求。这就要求学生在合唱的过程中要懂得牺牲自己，学会如何去配合他人，从而让整体绽放光彩。
二、合唱教学的有效策略
1.丰富教学方式，激发学生的合唱兴趣
要想提升学生的音乐合唱水平，首先就要激发学生对于合唱的兴趣，使学生愿意学习有关合唱方面的知识，积极的参与到合唱活动中来。这就需要教师转变传统教学中只重理论，枯燥的教学方法，不断的丰富教学方式，培养学生对于合唱的兴趣。首先，教师在进行合唱训练时，应当摒弃传统教学中只注重对学生站位、音色、声音方面的训练，而忽视学生的心理特征。比如在教学《众人划桨开大船》的合唱训练时，我们便可以将原有的合唱方式转变为一种形体化、表演性的教学方式，将合唱教学抽象化的定义变得更加具体、形象，降低学生理解的难度，丰富合唱的内容。比如让学生在合唱加入相关的折筷子动作、十双筷子抱成团的动作，划桨的动作等等，不仅能够使学生体会到合唱联系中的乐趣，还能够让学生自觉主动的参与到合唱的练习中，为大家，更为自己呈现出一场场完美的合唱演出。此外，教师还可以在学校或者班级范围内举办合唱比赛，激发学生参与的兴趣，同时通过以赛代练的方式来促进学生更加努力的投入到合唱的练习之中。
2.扎实理论学习，提升学生的合唱素养
扎实的理论基础是保证良好合唱效果的前提与基础。合唱理论包含发声、节奏、曲谱、分声部等基本理论、在教学过程中，教师应当注重学生所学习知识的完整性，将整个合唱理论作为一个系统向学生进行讲授。而理论的学习，一般来说都较为枯燥、难懂，学生很容易丧失学习的积极性。在这时，教师就应当采用多种教学方式，来活跃课堂的氛围。比如在教学《欢乐颂》这首歌的合唱教学时，我们需要使学生认识并了解串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟等5种乐器。为了激发学生对于乐器学习的积极性，在为他们介绍完这种种乐器的基本特征和使用方法之后，便可以组织他们以小学为单位，运用乐器自编合唱，然后进行小组间的竞赛。如此，不仅能够学生对于这些乐器的运用和掌握，活跃课堂氛围，调动学生参与和探究的积极性，还能够增强对学生创新能力、团结协作能力的培养。此外，在教学过程中，教师还可以根据教学的内容，合理的借助所媒体设备，为学生创设一定的音乐情境，将抽象的理论变得更加形象、具體，降低学生理解的难度等等。
总之，合唱教学在初中音乐教学中具有重要意义。作为初中音乐教师，在教学过程中应当积极的转变教学观念，加强对学生合唱的教学、训练。另外，教师还应当认识到，由于学生的音乐基础知识较为薄弱，歌唱水平也参差不齐，初中音乐课堂并不同于专业的合唱队，要顺利的完成教学任务，就应当积极的培养学生对于合唱的兴趣，强队对学生合唱的基础训练，从而不断的提升学生合唱的技巧，帮助学生养成良好的歌唱素养。
参考文献
[1] 吴奕民.如何提高初中音乐合唱教学的有效性探究[J].北方音乐，2019，39（19）：191+196.
[2] 张雅妮.初中音乐合唱教学的实践探究[J].学周刊，2019（26）：161.
[3] 马素梅.初中音乐课堂中合唱教学的有效训练[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：109.