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作文分值就是一把标尺，它让家长和老师对学生作文提出了更高的要求。“不能输在人生的起跑线上”，就像一条法则随时鞭策着家长、老师和孩子们。家长为孩子们准备了各门各类的书籍，老师也是从一年级就开始训练日记，看图写话，片段作文，可一些小孩子还是拿起笔来，不知从何说起。他们也许会问：写作文到底有没有诀窍？当然有！归纳起来，一是摄取材料，二是语言积累，三是掌握技巧，有了这几方面的储备，就不愁写不出好的作文。
一、摄取材料
解决材料问题，实际上就是解决写什么的问题。有人把材料比作巧媳妇手中的米，也有人把材料比作能使春蚕吐丝的桑叶，可见材料对于作文是何等重要。著名教育家叶圣陶老先生就说过：有了好材料，作文就写成了一半。这句话并不夸张，翻翻小学生的日记，不难发现，在日记的许多篇章中竟是一句话的重复：今天我弹琴了，我很高兴；今天我考了99分，我很高兴…… 诸如此类，比比皆是，究其原因，就是材料贫乏，材料贫乏，就写不出有生命力的文章来。
如何摄取材料呢？择要说，就是观察，体验和阅读。
你要摄取材料，首先要认识事物。如何认识？要有目的地去看、去听、去接触事物，这样你才能熟悉它，了解它，这个熟悉的过程就是观察。它是认识事物的心理活动，是一个思考过程。由此看来，同学们就应该做生活中的有心人，在老师，家长的敦促下，主动积极地去观察，细心观察，重点观察，长期观察。因为你生活在一个缤纷的世界里，在你身边，有着生活空间的固定存在，每天也都发生着各种各样的事情，你看到的，听到的，包括一枝一叶，包括一颦一笑，一声虫鸣，一个叹息，它们会让你愉快，会让你振奋，有的使你痛苦，有的叫你思索，这将成为你文中的好材料，从而让你的作文充满真情，充满灵性。
观察重要，但也有它的局限，有些材料不是仅凭观察就可得到。你想写好劳动的艰辛，你想写好
讲演中的激情，你想写好献爱心时的自豪，你想写好放风筝时的乐趣，必要有亲身经历才行。生活的过程就是写作的泉源，体验，实践，会把认识世界的范围拓宽，用亲身经历书写生活才最有说服力，最能感染人。
要摄取更多的写作材料，还有必要进行广乏的阅读，读书，读报，听广播，看电视，查电脑……
上下五千年的历史，中外灿烂的文化遗产，都是写作的好材料。了解古代的人和事，了解世界各地的人和事，只有靠阅读。所以要学会大量地阅读，读古代的书，读现代的书，读中国的书，读外国的书，来积累丰富的材料，以利于我们的写作。“读书破万卷，下笔如有神”。
二．学习读言
作文就像盖房子，每一句话，每个词，甚至每个字都像一块块盖楼的砖，有了砖就有了高楼大厦，有了丰富的语言，才会有好的作文。一篇文章，无论中心多么明确，立意多么新颖，材料多么丰富，如果没有好的语言，文章质量就会受影响。
怎样才能拥有好的语言呢？学习，创造。
当代女作家叶文玲老师有一篇小文——《我的长生果》，写得很好，最是一篇孩子们写好作文的导航文。她说小时候写《一件不愉快的事》，老师用红笔圈出了“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色天幕中’”这段文字中的“嵌”字，说她用得特别传神，而这“嵌”字正是叶老师看了巴金先生的《家》后，念念不忘的词。
世界文化璀璨夺目，它就是源源不断的活水，取之不尽，用之不竭，只要你去汲取。但这同样要我们做个有心人，书中精炼优美的词汇，精辟而深刻的语言，把它记在本子上，常常翻阅，不断运用，就会有所得。
习作语言离不开借鉴模仿，但真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造。比如书法绘画，最开始是一笔一笔描红，一幅一幅临摹，规规矩矩，认认真真。在无数次的临摹之后，得于心，应于手，进而情动于衷，笔注于端，作出具有自己个性的书画，你就具备了书画能力。写作也如此。歌德说：“要成长，你总要独创才行。”
事实上，孩子的语言最鲜活，它舍弃了大人们固有的思维模式，习惯性，程式化的语言特点，根据自己的经验，天马行空，他们可以说“湖水上落满了星星”，也可以说“蜗牛的融角像两盏深照灯”，只要大胆想像，就是创新，没有创新，就仿佛世界只有几种颜色，几样花瓣，单调而呆板，没有浪花，也没有激情。生活告诉我们，人的外表以及内心世界是永远都不能用几种语言模式就能反映了的。博前人智慧，熔于一炉，铸出自己的个性，这就是学习、创新。
三．掌握技巧
多少年来的流行语就是“文无定法”。可以随意地抒发自己的感情，不用有什么负担，但一篇文章不讲认识规律，不讲思维逻辑，这无异于一个患了思维混乱病的作者，让读者抓不住要害。
俗话说：“没有规矩，不能成方圆。”文无定法，又有法可依。很多写作方法都是前人写作经验的结晶，体现着写作的基本规律。立意、构思、谋篇、布局，记叙、议论、描写、抒情……技巧用得好，会帮助我们走向作文成功之路。
譬如景物描写，经验告诉我们：“景”就是一幅画，而画的组成部分就是“物”，“物”写好了，“景”就好了。
一篇景物作文，常由几幅画面组成，那我们就先把一幅画写好。
一幅画的物象不是一个，要把它们组合起来，就要构架“物”的位置，确定顺序。是由整体到局部，还是由局部到整体；是自上而下，还是自下而上；是由远到近，还是由近到远；是由静到动，还是由动到静；是由植物到动物，还是有动物到植物……同学们熟知的《从百草园到三味书屋》《春》《荷塘月色》《济南的冬天》无一不体现这一技巧。
而接下来，就是描写“一物”，而这“一物”也要有条有理，加上各种不同角度，生动、形象的语言，就不会写不出好景。
如果所有的文章我们都能依“法”而行，写作水平就会有一个巨大的飞跃。
不过，技法也不是生硬、死板的，要根据写作内容灵活变换，只要我们在实践中不断揣摩，就会达到“运用之妙，存于一心”的境地。
语文教学，写作是所有语文知识的综合运用，是一种升华，这种境界，只要我们遵照认识规律，不断地努力探索，学好相关知识，那么练好写作技能并不是一件难事。
一、摄取材料
解决材料问题，实际上就是解决写什么的问题。有人把材料比作巧媳妇手中的米，也有人把材料比作能使春蚕吐丝的桑叶，可见材料对于作文是何等重要。著名教育家叶圣陶老先生就说过：有了好材料，作文就写成了一半。这句话并不夸张，翻翻小学生的日记，不难发现，在日记的许多篇章中竟是一句话的重复：今天我弹琴了，我很高兴；今天我考了99分，我很高兴…… 诸如此类，比比皆是，究其原因，就是材料贫乏，材料贫乏，就写不出有生命力的文章来。
如何摄取材料呢？择要说，就是观察，体验和阅读。
你要摄取材料，首先要认识事物。如何认识？要有目的地去看、去听、去接触事物，这样你才能熟悉它，了解它，这个熟悉的过程就是观察。它是认识事物的心理活动，是一个思考过程。由此看来，同学们就应该做生活中的有心人，在老师，家长的敦促下，主动积极地去观察，细心观察，重点观察，长期观察。因为你生活在一个缤纷的世界里，在你身边，有着生活空间的固定存在，每天也都发生着各种各样的事情，你看到的，听到的，包括一枝一叶，包括一颦一笑，一声虫鸣，一个叹息，它们会让你愉快，会让你振奋，有的使你痛苦，有的叫你思索，这将成为你文中的好材料，从而让你的作文充满真情，充满灵性。
观察重要，但也有它的局限，有些材料不是仅凭观察就可得到。你想写好劳动的艰辛，你想写好
讲演中的激情，你想写好献爱心时的自豪，你想写好放风筝时的乐趣，必要有亲身经历才行。生活的过程就是写作的泉源，体验，实践，会把认识世界的范围拓宽，用亲身经历书写生活才最有说服力，最能感染人。
要摄取更多的写作材料，还有必要进行广乏的阅读，读书，读报，听广播，看电视，查电脑……
上下五千年的历史，中外灿烂的文化遗产，都是写作的好材料。了解古代的人和事，了解世界各地的人和事，只有靠阅读。所以要学会大量地阅读，读古代的书，读现代的书，读中国的书，读外国的书，来积累丰富的材料，以利于我们的写作。“读书破万卷，下笔如有神”。
二．学习读言
作文就像盖房子，每一句话，每个词，甚至每个字都像一块块盖楼的砖，有了砖就有了高楼大厦，有了丰富的语言，才会有好的作文。一篇文章，无论中心多么明确，立意多么新颖，材料多么丰富，如果没有好的语言，文章质量就会受影响。
怎样才能拥有好的语言呢？学习，创造。
当代女作家叶文玲老师有一篇小文——《我的长生果》，写得很好，最是一篇孩子们写好作文的导航文。她说小时候写《一件不愉快的事》，老师用红笔圈出了“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色天幕中’”这段文字中的“嵌”字，说她用得特别传神，而这“嵌”字正是叶老师看了巴金先生的《家》后，念念不忘的词。
世界文化璀璨夺目，它就是源源不断的活水，取之不尽，用之不竭，只要你去汲取。但这同样要我们做个有心人，书中精炼优美的词汇，精辟而深刻的语言，把它记在本子上，常常翻阅，不断运用，就会有所得。
习作语言离不开借鉴模仿，但真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造。比如书法绘画，最开始是一笔一笔描红，一幅一幅临摹，规规矩矩，认认真真。在无数次的临摹之后，得于心，应于手，进而情动于衷，笔注于端，作出具有自己个性的书画，你就具备了书画能力。写作也如此。歌德说：“要成长，你总要独创才行。”
事实上，孩子的语言最鲜活，它舍弃了大人们固有的思维模式，习惯性，程式化的语言特点，根据自己的经验，天马行空，他们可以说“湖水上落满了星星”，也可以说“蜗牛的融角像两盏深照灯”，只要大胆想像，就是创新，没有创新，就仿佛世界只有几种颜色，几样花瓣，单调而呆板，没有浪花，也没有激情。生活告诉我们，人的外表以及内心世界是永远都不能用几种语言模式就能反映了的。博前人智慧，熔于一炉，铸出自己的个性，这就是学习、创新。
三．掌握技巧
多少年来的流行语就是“文无定法”。可以随意地抒发自己的感情，不用有什么负担，但一篇文章不讲认识规律，不讲思维逻辑，这无异于一个患了思维混乱病的作者，让读者抓不住要害。
俗话说：“没有规矩，不能成方圆。”文无定法，又有法可依。很多写作方法都是前人写作经验的结晶，体现着写作的基本规律。立意、构思、谋篇、布局，记叙、议论、描写、抒情……技巧用得好，会帮助我们走向作文成功之路。
譬如景物描写，经验告诉我们：“景”就是一幅画，而画的组成部分就是“物”，“物”写好了，“景”就好了。
一篇景物作文，常由几幅画面组成，那我们就先把一幅画写好。
一幅画的物象不是一个，要把它们组合起来，就要构架“物”的位置，确定顺序。是由整体到局部，还是由局部到整体；是自上而下，还是自下而上；是由远到近，还是由近到远；是由静到动，还是由动到静；是由植物到动物，还是有动物到植物……同学们熟知的《从百草园到三味书屋》《春》《荷塘月色》《济南的冬天》无一不体现这一技巧。
而接下来，就是描写“一物”，而这“一物”也要有条有理，加上各种不同角度，生动、形象的语言，就不会写不出好景。
如果所有的文章我们都能依“法”而行，写作水平就会有一个巨大的飞跃。
不过，技法也不是生硬、死板的，要根据写作内容灵活变换，只要我们在实践中不断揣摩，就会达到“运用之妙，存于一心”的境地。
语文教学，写作是所有语文知识的综合运用，是一种升华，这种境界，只要我们遵照认识规律，不断地努力探索，学好相关知识，那么练好写作技能并不是一件难事。