摘要：英语是一门比较重要的学科，尤其是在中学阶段，对学生的总体成绩来说很重要。对于中学生来说，中学生正处于青春期，许多方面都还处在懵懂阶段，而在新高考背景下，中学生在学习英语的时候肯定会遇到一些问题。为了解决这些问题，英语老师在英语教学过程中要积极地探索新的教学方法来应对新高考，同时培养学生对于英语学习的兴趣，让学生积极主动地投入到英语学习当中来。

关键词：新高考;中学;英语教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着高考改革的不断深入，传统的教学方式已经不符合时代的发展了，传统的英语教学过分注重“教”，而忽略了学生的“学”，只是一味地在课堂上进行讲解，而和学生之间互动不够。这样的教学模式不仅教学效率比较低，而且老师不能在课堂上有效地了解到学生对于知识的掌握情况。所以英语老师在进行英语教学的时候，需要对教学模式进行改革、创新，以此来提高英语教学的效率。

一、提升中学英语教师的教学能力

中学教师是中学生提升英语能力的关键因素，所以需要全面加强师资队伍的力量建设，提升教师的教学能力。

第一，提升中学英语教师的政治技能。中学教师压力过大已经成为全社会都在密切关注的问题，特别是先进教师的个人压力是寻常人所无法想象的。人际关系的处理是造成教师教学压力的主要原因，所以需要培养教师的政治技能，提升教师与其他人的人际交往能力和随机应变的能力，从而能够与家长、学生进行充分地交流。

第二，提升英语教师的综合素养和运用互联网信息技术的能力。教师要充分了解新高考改革提出的教学要求，把握好高考命题的变化趋势。在英语课堂教学的过程中，教师应该充分分析教学材料，进行大量阅读，关注社会新闻时事，利用社会实践为学生创设新的教学情境，引导学生的学习方向，激发他们对英语学习的积极性和兴趣，让学生发挥出他们的主观能动性，主动参与进课堂教学中，培养学生的综合素养。除此之外，一些比较传统的教学方式需要通过互联网技术来进行，比如学生的综合素质评价、在线学习情况等，这些都需要教师有极高的专业素养和对互联网信息技术的操控能力。

二、改变教学模式，实行走班制教学

新高考改革为了使学生能够全方面得到发展，改变了原有的文科理科的分科制度，这就导致了原有的教学方式已经不再适应新高考改革的教学要求，需要重新寻找适合中学英语的教学方法和教学形态。走班制的实行就是改革的必要结果，走班制自身的灵活性能够满足学生自由选择学科的需要，另一个方面就是需要实施分层式教学，根据学生自身的学习能力和接受程度来进行分班，并在教学的过程中选择最适合学生学习的教学方法。这样既可以让学生不用再分文理科，自由选择科目，又可以对症下药进行辅导，多层次地对学生培养。

三、做好教材的准备

教材是课程的具体体现，体现了教学大纲和教师的教学思想，能否备好课堂教材、是否会讲好课堂教材是判断教师教学能力高低的标准。备好课堂材料需要教师深刻理解新课标的主旨和意义，贯彻新课标的精神思想，清楚地知道课程中的难点和重点，经常查阅相关的资料，把要讲的课堂内容进行进一步地延伸扩展，以此来培养学生的综合素养和学习能力，激发学生的学习积极性。但是需要重点注意的是，不要本末倒置，因为扩展太多而忽略了课本上的主体内容，课堂教学还是以课堂内容为主，再加上新高考改革之后教学的时间比之前要短，所以教师要注意自己的教学速度。

例如：在学习《What did you do last weekend》的时候，英语老师应该做好课前准备，收集一些与“weekend”有关的词组，诸如“play basketball”、“play the guitar”、“swim”等与周末活动有关的词，然后给学生们进行讲解并拓展，进而提高英语教学的效率。

四、小组合作学习对提出的问题进行探究

小组学习模式是一种新型的教育模式，它充分满足以学生为主的教学理念。而英语老师在课堂教学过程中提出一些相应的问题，然后将学生进行分组，在小组中进行讨论，这样在探究问题的过程中可以发现自己的不足，同时学习到小组其他成员的优点和长处。所以将课堂提问与小组合作学习模式进行有效的结合，可以在一定程度上帮助学生提高自己的思维能力和创新能力，同时培养沟通能力和团结合作能力。

例如：在学习中学英语新教材中的Unit 11 《Can I have your name， please？》的时候，老师可以进行提问，或者在学习《My favorite subject is science》的教学过程中，英语老师可以提出“Which subject is your favorite subject？And why do you like it？”并且让学生运用英语来回答。在进行提问之后，英语老师可以将学生进行分組，让学生以小组合作的方式对这个问题进行讨论。而在小组讨论过程中，英语老师要认真、仔细地进行观察，对于遇到困难的同学要及时给予相应的帮助，起到一种引导的作用。而在小组讨论完成之后，让每个小组进行分组展示、交流，通过对比发现自己的不足，并且老师要及时进行指导和对错误的指正。学生通过在小组合作中对问题进行讨论、分析并解决，来锻炼学生的思维能力和解决问题的能力，还能培养学生沟通与团结协作的能力。

总结

新高考改革是教育历史上一次意义深重的重要事件。新高考改革英语这一学科有了重大突破，一年多考打破了一考定终生的束缚，体现了教育的公平公正。每一次的改革都一定会引起社会和人民群众的广泛谈论。学生要理性地看待高考改革带来的影响，勇敢积极地面对改革带来的一系列挑战，学校要认清形势，转变传统的思想观念，采取全新的教学方法，促进学生的积极发展。

参考文献

[1]崔丹丹. 新高考背景下中学英语教学的挑战与探索[J]. 新东方英语·中学生， 2018， 000（006）：P.117-117.

[2]张国辉. 新高考改革背景下中学英语教学策略探讨[J]. 中国农村教育， 2019， 295（09）：124.