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摘要：班主任虽说是世界上最小的主任，但是其确负责着班级所有学生的学习、生活、思想等各方面的成长，尤其是在初中这一学生身心成长的关键时期，班主任班级管理工作的质量，直接影响到学生的学习与品格养成。就此，本文主要从以身作则、关爱学生、尊重家长三方面入手，简要阐述初中班主任的班级管理艺术。
关键词：初中;班主任;班级管理
在新时期的教育、教学改革引导之下，新一代的班主任不仅是班级管理的组织者和引导者，更是学生们成长和学习中的合作者，是学生家长的良性教育伙伴。进而在实际的班级教学管理工作开展过程中，初中班主任既要完成好自身所肩负的班级教学任务，监督管理好学生的学习，还要关心学生的身心成长，真心、真诚对待班上的每一位学生，以在保证班级管理质量的同时，进一步助推学生的全面、高质量成长。基于此，本文作者便立足自身多年的班级管理经验，就如何高校开展初中班主任班级管理进行相关阐述如下，以供各位参考、交流。
一、以身作则，建立自身榜样引领
俗话说：“什么样的老师带什么样的学生。”班主任作为学生们在学校接触最多且最熟悉的人，其一言一行都被学生看在眼里、记在心里，再加之正值青春期的初中生具有较强的模仿能力，很容易被班主任的言行所影响。进而作为班主任我们必须有意识的规范自身的职业素养，做好学生的“榜样”，在各方面都起到表率作用，以在潜移默化中助力学生良好学习和行为习惯的养成。
作为初中班主任要想进一步了解学生的学习情况和思想动态就必须付出比其他教师更多的时间和精力。例如。每天早上我都会第一个来到教室，为学生们开门、开窗通风，等待学生们的到来;而在放学时，我会等所有人都走后才放心的离开。同时在组织学生们开展大扫除劳动时，我不会当那个“发号施令”的人，而是以平等的身份参与到学生们的劳动当中，主动承担脏活、累活;在学校组织的运动会上，我则会带头为班上的“运动员”加油助威，使其感知到班主任的关心，更感知到身后这一强大又温暖的班集体……总之，从生活的点滴入手，用自己的言行给予学生正向影响，带给学生无形的动力，真正实现“润物无声”的班级教育管理目标。
二、关爱学生，提升班级管理质量
古语有云：“亲其师，信其道。”作为班主任，我们只有热爱学生，才能够得到学生的爱，只有真诚的对待学生，才能够收获学生的真诚，才能够做好班级管理工作。就此，班主任便要发自内心的真诚对待和关心班上的每一位学生，使其能够收获班主任平等的爱。以在有效优化师生关系的同时，促成班主任班级管理工作的顺利开展，也助力班级管理质量的提升。
例如，我们班上的L学生其在上小学的时候学习成绩就不好，也喜欢给班上的同學和老师捣乱，是各位教师心中的问题学生。但是在升入初中之后，我并没有带着“有色眼镜”去看他，而是悉心观察该学生在日常生活中的行为。于是发现其虽然在学习上不是很专心，但是其在体育课上非常的积极，进而便与体育教育沟通，有效发掘其在运动方面的潜能，并鼓励其参加学校组织的运动会，让班上的学生和其他教师都能够看到他身上的“闪光点”。同时给予其真诚的关心和有效的思想指导，使其能够不断提升对自己的认知，使其在体育和学习方面都能够积极探究，成长为班上转变最大、进步最大的学生，真正实现班级管理效率的优化。
三、尊重家长，筑就良性家园共育
学生的学习和成长离不开学校、离不开教师，更离不开家长。作为一名合格的初中班主任，我们在开展班级管理工作时，既要意识要家长在学生成长中的重要意义，更要主动与家长取得联系，并尊重每一位学生家长，使其能够感受到班主任对待学生、对待工作、对待家长的真诚，以在增进家校联系的同时，有效提升家长对班主任教学管理工作的支持与配合，促成良性家园共有力量的构建。
作为班主任我们要真诚对待班上每一位学生的家长，严格禁止以学生的成绩和家长的职业等进行区别对待。例如，除了耐心倾听每一位家长对学校和班级管理的意见、建议，及时解决家长们的教育问题之外，还要注意保护学生的隐私、尊重家长的人格，最好能够单独与学困生家长交流孩子存在的问题，并以客观的态度去分析学生的成绩和表现，与家长共同探讨学生出现学习问题的根源、共同研究提升学生各方面素养的策略……以使家长们能够充分感知班主任的真诚，使其能够信任班主任，愿意接受班主任的教育指导意见，助力良性家校共育力量的形成，也助力学生的良性成长。
综上所述，面对当前不断完善和发展的教学管理制度，作为初中班主任，我们不仅要有意识的对自身的教学、管理理念进行革新，还要不断提升自身的职业素养，做好学生的榜样，给予其正向引领，并努力建构平等、和谐的班级氛围，注重推进与学生家长之间的联系，以在优化班级管理质量和管理水平的同时，带领学生们顺利度过“青春期”这一人生成长阶段，为其今后的良性发展奠定坚实的基础！
参考文献：
【1】丁广峰.初中班主任班级管理策略研究[J].新课程导学，2017，（009）：96-96.
【2】辛杰.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].教育科学（全文版），2016，（001）：00254-00254.
贵州省安顺市实验学校 徐丹
关键词：初中;班主任;班级管理
在新时期的教育、教学改革引导之下，新一代的班主任不仅是班级管理的组织者和引导者，更是学生们成长和学习中的合作者，是学生家长的良性教育伙伴。进而在实际的班级教学管理工作开展过程中，初中班主任既要完成好自身所肩负的班级教学任务，监督管理好学生的学习，还要关心学生的身心成长，真心、真诚对待班上的每一位学生，以在保证班级管理质量的同时，进一步助推学生的全面、高质量成长。基于此，本文作者便立足自身多年的班级管理经验，就如何高校开展初中班主任班级管理进行相关阐述如下，以供各位参考、交流。
一、以身作则，建立自身榜样引领
俗话说：“什么样的老师带什么样的学生。”班主任作为学生们在学校接触最多且最熟悉的人，其一言一行都被学生看在眼里、记在心里，再加之正值青春期的初中生具有较强的模仿能力，很容易被班主任的言行所影响。进而作为班主任我们必须有意识的规范自身的职业素养，做好学生的“榜样”，在各方面都起到表率作用，以在潜移默化中助力学生良好学习和行为习惯的养成。
作为初中班主任要想进一步了解学生的学习情况和思想动态就必须付出比其他教师更多的时间和精力。例如。每天早上我都会第一个来到教室，为学生们开门、开窗通风，等待学生们的到来;而在放学时，我会等所有人都走后才放心的离开。同时在组织学生们开展大扫除劳动时，我不会当那个“发号施令”的人，而是以平等的身份参与到学生们的劳动当中，主动承担脏活、累活;在学校组织的运动会上，我则会带头为班上的“运动员”加油助威，使其感知到班主任的关心，更感知到身后这一强大又温暖的班集体……总之，从生活的点滴入手，用自己的言行给予学生正向影响，带给学生无形的动力，真正实现“润物无声”的班级教育管理目标。
二、关爱学生，提升班级管理质量
古语有云：“亲其师，信其道。”作为班主任，我们只有热爱学生，才能够得到学生的爱，只有真诚的对待学生，才能够收获学生的真诚，才能够做好班级管理工作。就此，班主任便要发自内心的真诚对待和关心班上的每一位学生，使其能够收获班主任平等的爱。以在有效优化师生关系的同时，促成班主任班级管理工作的顺利开展，也助力班级管理质量的提升。
例如，我们班上的L学生其在上小学的时候学习成绩就不好，也喜欢给班上的同學和老师捣乱，是各位教师心中的问题学生。但是在升入初中之后，我并没有带着“有色眼镜”去看他，而是悉心观察该学生在日常生活中的行为。于是发现其虽然在学习上不是很专心，但是其在体育课上非常的积极，进而便与体育教育沟通，有效发掘其在运动方面的潜能，并鼓励其参加学校组织的运动会，让班上的学生和其他教师都能够看到他身上的“闪光点”。同时给予其真诚的关心和有效的思想指导，使其能够不断提升对自己的认知，使其在体育和学习方面都能够积极探究，成长为班上转变最大、进步最大的学生，真正实现班级管理效率的优化。
三、尊重家长，筑就良性家园共育
学生的学习和成长离不开学校、离不开教师，更离不开家长。作为一名合格的初中班主任，我们在开展班级管理工作时，既要意识要家长在学生成长中的重要意义，更要主动与家长取得联系，并尊重每一位学生家长，使其能够感受到班主任对待学生、对待工作、对待家长的真诚，以在增进家校联系的同时，有效提升家长对班主任教学管理工作的支持与配合，促成良性家园共有力量的构建。
作为班主任我们要真诚对待班上每一位学生的家长，严格禁止以学生的成绩和家长的职业等进行区别对待。例如，除了耐心倾听每一位家长对学校和班级管理的意见、建议，及时解决家长们的教育问题之外，还要注意保护学生的隐私、尊重家长的人格，最好能够单独与学困生家长交流孩子存在的问题，并以客观的态度去分析学生的成绩和表现，与家长共同探讨学生出现学习问题的根源、共同研究提升学生各方面素养的策略……以使家长们能够充分感知班主任的真诚，使其能够信任班主任，愿意接受班主任的教育指导意见，助力良性家校共育力量的形成，也助力学生的良性成长。
综上所述，面对当前不断完善和发展的教学管理制度，作为初中班主任，我们不仅要有意识的对自身的教学、管理理念进行革新，还要不断提升自身的职业素养，做好学生的榜样，给予其正向引领，并努力建构平等、和谐的班级氛围，注重推进与学生家长之间的联系，以在优化班级管理质量和管理水平的同时，带领学生们顺利度过“青春期”这一人生成长阶段，为其今后的良性发展奠定坚实的基础！
参考文献：
【1】丁广峰.初中班主任班级管理策略研究[J].新课程导学，2017，（009）：96-96.
【2】辛杰.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].教育科学（全文版），2016，（001）：00254-00254.
贵州省安顺市实验学校 徐丹