摘 要：当今中学生（特别是众多独生子女）具有张扬的个性，但存在自私与冷漠、过分强调自我、不能正确面对失败与挫折、行为失范等问题，我们根据学生素质参差不齐等现状，结合学校实际，扎实开展校本教研，充分发掘校本德育课程资源，确立了《“学会做人工程”的研究和实施》课题并在全校全面实施。
　　关键词：德育课程 做人工程 教育
　　中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0174-01
　　1 开展主题教育，实施“做人工程”
　　以“心理健康教育”、“法制教育”、“孝敬感恩教育”为突破口，深入实施“学会做人工程”课题。
　　1.1 心理健康教育
　　（1）建立学生心理档案。对七年级入学新生进行心理、性格等方面的测试，了解学生的基本状况及个性差异，建立学生心理档案。
　　（2）开设心理素质教育课。由班主任利用班会课及心理健康教育课，培养学生自尊、自信，尊重他人人格尊严，提高学生承受压力、挫折的忍耐力以及灵活应对环境的适应能力。
　　（3）设立心理咨询室，开通心理咨询热线。形式：会见、电话咨询、书信等（咨询时间：每天下午课外活动时间）。
　　（4）举办心理健康教育培训讲座，每学期进行二次；邀请有关专家对学生进行心理健康测试。
　　（5）建立心理协作小组，由学生自发组成，课余时间交流和阅读心理学科普书籍，就各自感兴趣的话题进行交流，小组成员共同协作完成各种任务。
　　1.2 法制教育
　　（1）学校成立“普法领导小组”，由校长兼任组长；设置“法制教育办公室”，由分管副校长兼任办公室主任。每月由法制办公室牵头，召开一次法制教育的专门会议，研究学生思想新动向、存在的问题及相关对策，防患于末然。
　　（2）举办法制讲座。每学期至少进行两次，邀请司法机关同志举办法制讲座，介绍典型案例，剖析学生身边存在的违纪现象，对学生进行有效的法制教育。
　　（3）聘请学校法律顾问，设立维权办公室，帮助学生运用法律武器维护自身合法权益。聘请校外法制辅导员，定期或不定期地同师生一起开展法制教育活动。
　　（4）以活动为载体，如开设模拟法庭、举行法律知识竞赛等，利用多种渠道对学生进行法制教育。
　　1.3 孝敬感恩教育
　　（1）开设“孝敬课”。每两周开设一节，教育学生如何孝敬父母、尊重长辈、尊重老师、学会感恩等。
　　（2）确定“孝敬日”。把每月第一个双休日定为“孝敬日”。要求学生在家帮父母干一些力所能及的家务活。把每年九月份定为学校思想教育活动月，且把此月第三周星期一定为“校感恩节”，开展“孝敬感恩”活动。
　　（3）定期组织学生到敬老院为老人们服务，帮助老人们解决一些生活上的困难，为老人们表演节目，把欢乐送给每一位老人；经常组织学生深入社区，开展“尊老爱幼帮扶活动”。
　　（4）广泛开展“文明礼仪”活动。要求学生在校园内主动向老师或长辈问好，与同学和睦相处，每周各班级评选出“周礼仪标兵”。礼仪落后的学生不得参与学校其它各类先进个人的评选。
　　（5）在学生中评选“孝敬星”，每学期评选一次。以榜样带动其他学生孝敬长辈，为学生树立可信、可学的榜样。
　　2 拓展德育课程，完善育人平台
　　（1）开发校本德育课程，组织编写《德育读本》，开设好班会课，积极引入法制、孝敬、感恩、诚信、安全、环保以及心理健康、完美形象、文明礼仪、爱国主义等教育资源，丰富校本德育课程的内容。
　　（2）学校将每节课45min压缩为40min，上午增设20min“欣赏课”，下午增设20min“书法课”。“欣赏课”根据时政以及教育教学的实际进程，安排播放时事新闻及与教育教学相关的文学鉴赏、安全短片、歌曲、影视等节目；“书法课”则在学生自主临帖的基础上选派部分书法功底较好的教师进行巡回指导，运用传统文化培养学生静心、认真的好习惯，陶冶学生情操。
　　（3）组织教师参与编写省级教材《初中综合实践活动》，开设好综合实践活动课，七年级还开设“就业课”，积极引导学生走出校园，走进社会，走进自然，注重培养学生的实践能力。
　　3 实施自主管理，重视个性发展
　　以课题的研究和实施为依托，围绕“学会做人”做文章，全方位实施自主管理，重视个性发展。
　　（1）实行学生轮流值周制度及“校长助理”、“教师助理”等制度，成立学生自律委员会，设立“校长信箱”，开通信息“直通车”，为学生自主参与学校管理，实现自我锻炼和自我教育搭建平台。
　　（2）充分发挥团总支、学生会的学生干部在学校常规管理中的作用，让学生承担学生日常行为规范执行情况的督查评比、学生问题处理以及校园文化活动的策划等任务。
　　（3）鼓励各班学生自主自治的改革尝试，明确相关包干区和服务对象，开展以“自主管理”为主要内容的竞赛评比活动。
　　（4）在学生学业成绩考核上，实施“全方位开放，多层次提升”的考评策略，开设“自律”试场和“全开卷试场”，采用不同难度的AB卷考试，由学生自主申报“无人监考自律考试”、“开卷考试”，允许少数学生申请免考，对考试失常的学生实行“申请借分”制，多渠道、多层次多元评价学生，减轻学生学习压力，为每一位学生提供“进步的机会”，让更多学生体验成功的幸福，树立自律、自信的健康心态与品质。
　　（5）在问题学生教育上，学校与问题学生家长签订共同教育协议，明确职责，家校配合，促进学生健康成长。针对个别屡教不改的严重违纪学生，学校集中帮教，建立师生一帮一机制，多角度发现问题学生的闪光点，并及时表彰其点滴进步。
　　几年来，江西省广丰县永丰中学以课题《“学会做人工程”的研究和实施》为载体，扎实开展校本教研，推进校本德育课程实施，不断创新德育工作，成效显著。通过校本培训与学习，进一步加强了思想品德教师和班主任队伍建设，精心打造出一支工作能力好、社会责任感强、敬业精神佳的德育教师团队。学生连续多年中考成绩优异，重高录取人数位列全县第一；教育综合评估位列全县前茅；学生参与国家、省、市各级各类竞赛频频获奖。学校的校风、学风、教风等方面蒸蒸日上，广大学生在道德实践体验中熏陶了思想，夯实了做人的基本品质。近年来，学校始终保持着未成年人违法犯罪率为零的良好记录。
　　江西省广丰县永丰中学的办学特色引起了媒体广泛关注：2005年4月，江西省教育电视台专程采访报道了学校实施“学会做人”工程后所取得的成功經验与典型事迹；也得到了各级教育主管部门的充分肯定：2006年6月，学校应邀参加了江西省加强和改进未成年人思想道德建设理论研讨，暨经验交流会。2007年1月学校被上饶市精神文明建设委员会评为“上饶市未成年人思想道德建设工作先进集体”。2007年12月被江西省教育厅评为“江西省中小学德育示范校”。2008年9月又被江西省教育厅评为“江西省中小学和谐校园”。2008年12月，学校接受江西省素质教育示范校首批评估，取得专家组一致好评，充分肯定学校办学特色和成果。2010年8月，被江西省教育厅评为“江西省中小学实施素质教育示范学校”。