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摘要：我于2018年11月15日上午参加了“昆明师专附小呈贡海岸城分校教学竞赛”的比赛，所教学的内容是湖南文艺出版社二年级音乐教材上册第11课中的歌曲演唱内容《小拜年》。这是一首四二拍节奏的歌曲，采用了湖南花鼓戏的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
关键词：聆听;感受;体验;表现
这首歌曲一共由两个乐句组成，每个乐句歌词简单易懂，第一、二乐句结束部分相同，使得学生在学习这首歌曲时朗朗上口，歌曲加上前奏、间奏、尾奏的打击乐旋律，使全曲更生动喜悦。上完课后，感受颇深，下面就这节课的教学从以下几个方面进行反思。
一、教学设计理念
《音乐课程标准》中提出音乐教学要注重学生音乐兴趣的培养和音乐实践的参与。对一、二年级低段孩子的音乐教学要注重学生对音乐的感受、体验、表现的培养。基于这一理念，本节课我以教学目标为核心，设计了看视频听音乐导入——节奏游戏——学唱歌曲——表现歌曲——教学拓展五个教学环节，在这五个教学环节中采用聆听歌曲、反复敲击节奏这一方式来贯穿整个课堂教学活动，通过聆听激发学生——说、想、找、动、唱，充分调动学生的多种感官积极参与到歌曲学习的音乐实践活动中，引导孩子在自主参与学习中获得对歌曲的感受和体验。通过反复练习节奏，使本节课的教学重难点更容易解决，全面贯穿入整节课中。设计主要体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。
二、教学过程的实施及效果
本节课教学过程实施的情况及教学效果分析：
（一）教学中的导入部分以看视频听音乐谈话导入。这个环节的实施意图是让学生初步感受节日的喜悦心情，了解歌曲运用了哪些打击乐器，然后带领学生一起来学习一首关于打击乐器的歌曲。揭示课题——《小拜年》。这个环节实施下来孩子们聆听仔细，能感受到歌曲喜庆热闹的画面，从而激发学生学习这首歌曲的兴趣。
（二）第二环节是节奏游戏环节，充分感受锣鼓在歌曲中是怎样发声的，为后面集体表现环节做了铺垫。首先学生初步感受了歌曲，找出了锣和鼓的声音，并可以按节奏敲击乐器，每个乐器同学们都能可以利用声势动作进行创编，使节奏通过自己的方式记在心里。锣的节奏相对难一些，在教授锣的节奏时，利用简单地方法，让学生仔细听，找关键點，快速掌握锣的节奏。通过再次聆听歌曲，让学生掌握音乐基本知识点，前奏、间奏、尾奏及反复记号。教学实施下来学生能在教师的引导下积极参与实践，并能够快速掌握知识点，使得学生们的学习兴趣高涨。
（三）歌曲学唱部分。这个环节是教学的重点，根据对教材的分析，把歌曲学唱分为三个步骤来进行教教学。①首先进行的是再次聆听歌曲，要求手指歌词，通过提问的方式让学生说说歌曲中是怎样过春节的，通过这样的方式让学生熟悉歌词。②学唱旋律：学生在歌曲中找出第两个乐句，然后找找这两个乐句的相同部分。从音符到乐句，再到完解决附点部分，最后完整演唱旋律。③加入歌词学习歌曲。在学习这个环节中，通过加入动作使学生更容易记住歌词，演唱歌曲。在这三个步骤的实施过程中通过听，找，动的方式，让学生去发现探索歌曲，激发学生的学习兴趣，通过这样的教学，让歌曲教学活动更扎实有效，而且充分体现出由易到难的梯度教学。从本环节的教学实施情况来看，学生学唱兴趣浓厚，能用喜悦的歌声演唱歌曲《小拜年》，并能加入锣鼓声，达到预期目标。
（四）歌曲表现。这一环节设计了乐器伴奏，歌曲表演活动。让学生在教师的指挥中跟录音伴奏完整的表现歌曲。这个教学环节实施下来不是太理想，由于乐器太多，学生兴奋度高涨，使得课堂常纪律有些乱 表演效果基本达到预期的目的。
（五）教学的拓展部分。这个教学环节通过聆听东北版本的《小拜年》让学生们找出这两首歌曲的共同之处，都运用了民族民间打击乐器，通过运用这些打击乐器，让师生共同感受这种热闹的喜庆氛围，在这个教学环节增长了学生的见识，极大地调动了学生兴趣。使学生对打击乐又有了全新的认识。
（六）课堂教学小结。通过让学生说说这节课自己的收获，检阅学生的学习成果。教师并布置作业，搜集有锣鼓声的歌曲， 下节课一起和大家分享，在课堂结束之际激发学生热爱音乐、享受音乐的兴趣！
以上的教学活动过程，学生始终在其乐融融的氛围中轻松学习，实现了预期的教学目标。
三、教学中成功之处
（一）注重学生对音乐的感受、体验、表现的培养。教学中采用聆听歌曲，练习节奏的方式贯穿整个课堂教学活动，通过聆听启发学生——说、想、找、动、唱，充分调动学生的多种感官积极参与到歌曲学习的音乐实践活动中，引导孩子在自主参与学习中获得对歌曲的感受和体验。通过不断练习节奏，解决歌曲的重难点部分。
（二）教师注重对学生音乐要素的渗透。教学中注重歌曲中出现的音乐基本知识——前奏、间奏、尾奏、反复记号、附点节奏。
（三）本节课注重学生打击乐为歌曲伴奏表现形式的培养。
（四）课堂氛围融洽。整堂课都在一种其乐融融的氛围中进行。
（五）注重拓展学生的音乐视野。激发学生学习音乐的兴趣，让音乐课堂更加饱满。
四、不足之处
（一）歌曲教学部分，没有让学生尝试自己练唱的过程，一直在教师的指导下进行学唱，没有给学生更多自主发挥的空间。
（二）课堂中，在歌词处理上，没有做实。
（三）出示歌单部分，要求没有及时提出来，导致影响课堂纪律。
（四）对学生的评价奖励方式单一，对学生学习自信心激发不够。
（五）课堂时间把控的不够合理，在节奏处理方面有一些拖延时间。
五、改进措施
针对以上存在的问题，提出以下改进措施：
（一）在今后的教学中，调控好时间，知识点掌握以后立马衔接下一个环节，让课堂教学过程更加流畅。
（二）在每次活动中，要把自己的要求提前设置，保证课堂的常规。
（三）再整节课中，要能够全面关注到每一位学生。
（四）学唱歌曲时，要多学唱歌词，增强歌曲的表现力。
总之，本节课有得有失，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的教学中我会不断总结，努力提高自己的教育教学能力。
作者简介：
贺晨，昆明师专附小呈贡海岸城分校。
关键词：聆听;感受;体验;表现
这首歌曲一共由两个乐句组成，每个乐句歌词简单易懂，第一、二乐句结束部分相同，使得学生在学习这首歌曲时朗朗上口，歌曲加上前奏、间奏、尾奏的打击乐旋律，使全曲更生动喜悦。上完课后，感受颇深，下面就这节课的教学从以下几个方面进行反思。
一、教学设计理念
《音乐课程标准》中提出音乐教学要注重学生音乐兴趣的培养和音乐实践的参与。对一、二年级低段孩子的音乐教学要注重学生对音乐的感受、体验、表现的培养。基于这一理念，本节课我以教学目标为核心，设计了看视频听音乐导入——节奏游戏——学唱歌曲——表现歌曲——教学拓展五个教学环节，在这五个教学环节中采用聆听歌曲、反复敲击节奏这一方式来贯穿整个课堂教学活动，通过聆听激发学生——说、想、找、动、唱，充分调动学生的多种感官积极参与到歌曲学习的音乐实践活动中，引导孩子在自主参与学习中获得对歌曲的感受和体验。通过反复练习节奏，使本节课的教学重难点更容易解决，全面贯穿入整节课中。设计主要体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。
二、教学过程的实施及效果
本节课教学过程实施的情况及教学效果分析：
（一）教学中的导入部分以看视频听音乐谈话导入。这个环节的实施意图是让学生初步感受节日的喜悦心情，了解歌曲运用了哪些打击乐器，然后带领学生一起来学习一首关于打击乐器的歌曲。揭示课题——《小拜年》。这个环节实施下来孩子们聆听仔细，能感受到歌曲喜庆热闹的画面，从而激发学生学习这首歌曲的兴趣。
（二）第二环节是节奏游戏环节，充分感受锣鼓在歌曲中是怎样发声的，为后面集体表现环节做了铺垫。首先学生初步感受了歌曲，找出了锣和鼓的声音，并可以按节奏敲击乐器，每个乐器同学们都能可以利用声势动作进行创编，使节奏通过自己的方式记在心里。锣的节奏相对难一些，在教授锣的节奏时，利用简单地方法，让学生仔细听，找关键點，快速掌握锣的节奏。通过再次聆听歌曲，让学生掌握音乐基本知识点，前奏、间奏、尾奏及反复记号。教学实施下来学生能在教师的引导下积极参与实践，并能够快速掌握知识点，使得学生们的学习兴趣高涨。
（三）歌曲学唱部分。这个环节是教学的重点，根据对教材的分析，把歌曲学唱分为三个步骤来进行教教学。①首先进行的是再次聆听歌曲，要求手指歌词，通过提问的方式让学生说说歌曲中是怎样过春节的，通过这样的方式让学生熟悉歌词。②学唱旋律：学生在歌曲中找出第两个乐句，然后找找这两个乐句的相同部分。从音符到乐句，再到完解决附点部分，最后完整演唱旋律。③加入歌词学习歌曲。在学习这个环节中，通过加入动作使学生更容易记住歌词，演唱歌曲。在这三个步骤的实施过程中通过听，找，动的方式，让学生去发现探索歌曲，激发学生的学习兴趣，通过这样的教学，让歌曲教学活动更扎实有效，而且充分体现出由易到难的梯度教学。从本环节的教学实施情况来看，学生学唱兴趣浓厚，能用喜悦的歌声演唱歌曲《小拜年》，并能加入锣鼓声，达到预期目标。
（四）歌曲表现。这一环节设计了乐器伴奏，歌曲表演活动。让学生在教师的指挥中跟录音伴奏完整的表现歌曲。这个教学环节实施下来不是太理想，由于乐器太多，学生兴奋度高涨，使得课堂常纪律有些乱 表演效果基本达到预期的目的。
（五）教学的拓展部分。这个教学环节通过聆听东北版本的《小拜年》让学生们找出这两首歌曲的共同之处，都运用了民族民间打击乐器，通过运用这些打击乐器，让师生共同感受这种热闹的喜庆氛围，在这个教学环节增长了学生的见识，极大地调动了学生兴趣。使学生对打击乐又有了全新的认识。
（六）课堂教学小结。通过让学生说说这节课自己的收获，检阅学生的学习成果。教师并布置作业，搜集有锣鼓声的歌曲， 下节课一起和大家分享，在课堂结束之际激发学生热爱音乐、享受音乐的兴趣！
以上的教学活动过程，学生始终在其乐融融的氛围中轻松学习，实现了预期的教学目标。
三、教学中成功之处
（一）注重学生对音乐的感受、体验、表现的培养。教学中采用聆听歌曲，练习节奏的方式贯穿整个课堂教学活动，通过聆听启发学生——说、想、找、动、唱，充分调动学生的多种感官积极参与到歌曲学习的音乐实践活动中，引导孩子在自主参与学习中获得对歌曲的感受和体验。通过不断练习节奏，解决歌曲的重难点部分。
（二）教师注重对学生音乐要素的渗透。教学中注重歌曲中出现的音乐基本知识——前奏、间奏、尾奏、反复记号、附点节奏。
（三）本节课注重学生打击乐为歌曲伴奏表现形式的培养。
（四）课堂氛围融洽。整堂课都在一种其乐融融的氛围中进行。
（五）注重拓展学生的音乐视野。激发学生学习音乐的兴趣，让音乐课堂更加饱满。
四、不足之处
（一）歌曲教学部分，没有让学生尝试自己练唱的过程，一直在教师的指导下进行学唱，没有给学生更多自主发挥的空间。
（二）课堂中，在歌词处理上，没有做实。
（三）出示歌单部分，要求没有及时提出来，导致影响课堂纪律。
（四）对学生的评价奖励方式单一，对学生学习自信心激发不够。
（五）课堂时间把控的不够合理，在节奏处理方面有一些拖延时间。
五、改进措施
针对以上存在的问题，提出以下改进措施：
（一）在今后的教学中，调控好时间，知识点掌握以后立马衔接下一个环节，让课堂教学过程更加流畅。
（二）在每次活动中，要把自己的要求提前设置，保证课堂的常规。
（三）再整节课中，要能够全面关注到每一位学生。
（四）学唱歌曲时，要多学唱歌词，增强歌曲的表现力。
总之，本节课有得有失，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的教学中我会不断总结，努力提高自己的教育教学能力。
作者简介：
贺晨，昆明师专附小呈贡海岸城分校。