何谓执行力？简言之就是按质按量地完成工作任务的能力。单从学校层面而言，即是教师个人或团队完成预定教育教学目标和管理目标的实际操作能力。就学校各管理层来看，中层领导是学校决策、意图和指令的维护者、贯彻者和执行者，同时，也是学校某职能部门的管理者，是推动学校良性健康发展的中坚力量，其个人执行力的强弱直接关乎工作的效益和质量，甚至影响到学校整体工作的推进。因此，如何有效提升学校中层领导的个人执行力就显得尤为重要。本文站在学校中层领导的角度，对如何提升个人执行力做了一些思考。
　　一、加强学习，提升自身素养
　　加强学习是提升学校中层领导个人执行力的致胜法宝，荀子曾说“学不可以已”，意在启示人们要树立终身学习的意识，学校中层领导承担着重要的工作任务，更需要静下心来，持之以恒地学习，切忌三天打渔两天晒网。在日常工作中，要坚持向书本学习、向实践学习、向身边的同事学习，做到虚心求教、不耻下问；要善于运用书中先进的思想、理念武装自己的头脑，提升自己的认知维度，丰富自身的知识体系，升华自身的理论水平；要善于借鉴他人的优点和长处，汲取别人的经验和教训，以取他人之长补自己之短；要善于听取别人中肯的意见建议，做到有则改之，无则加勉；要坚持边学习边反思，经常反思和校正自己的品行，努力提升自身修为，进而达到“知行合一”和提升个人执行力的目的。
　　二、勤于实干，提高工作能力
　　实干是将先进思想理念转化为资本和成果的最有效手段，是提升学校中层领导个人执行力不可或缺的要素，只有通过实干，才能更好地贯彻执行校长的治校理念、学校的决策意图，才能将工作落细落实，进而更高效地推动学校的整体工作。一般而言，学校中层领导都承担着教学和管理的双重任务，如何做到“两手都要抓、两手都要硬”呢？答案很简单，那就是实干。当然，这里的实干不同于不讲方式方法的蛮干，也不是缺乏原则的“乱作为”，而是充分遵循客觀规律，立足实际，讲求方式方法，脚踏实地，实事求是地真抓实干。通过实干，即可创造更显著的业绩，也能够快速地提升个人的执行力。
　　三、不断创新，改进工作方法
　　创新是保证学校出成绩、提质量、显特色、谋发展的不竭动力，学校中层领导要与时俱进、有所作为，就要敢于改变和突破固有思维，不断推陈出新，特别是遇到新问题、新矛盾、新挑战的时候，更要敢于打破常规，放开手脚，积极谋求和创新解决问题的方法，如此才能使难题迎刃而解。如果一味地墨守成规，不求新求变，很难在竞争激烈的环境中谋求到新的进步，因此，学校中层领导要敢于在管理理念上创新、在思维方式上创新、在工作方法上创新，才能在“有为”之后的“有位”中提升个人执行力。
　　综上所述，学习是提升学校中层领导个人执行力的基础，实干是提升其个人执行力的关键，而创新则是提升其个人执行力的动力，只有把“学习、实干、创新”三者紧密结合，在学习中实干，在实干中创新，在创新中不断学习，相互作用，形成合力，才能大幅提升学校中层领导的个人执行力。
　　（作者单位：1.云南省武定县九厂小学；2.云南省武定民族中学）