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【摘要】:对于初中生来说,历史比较枯燥、苦涩。老师如果单纯的进行讲解,学生就会感到历史非常干瘪,提不起兴趣。在历史教学中,融入故事,就会是教学生机盎然、妙趣横生,学生就会投入到课堂中,提升兴趣。本文从以下几个方面进行探索,使历史故事融入到教学中,增强课堂的吸引力,提升课堂质量。
【关键词】:初中历史教学 历史故事 融入
历史是对当时人、事等的记载。在历史教学中,单纯进行讲解,学生就会感到非常枯燥,没有兴趣。这样学生学起来就没有动力。在初中历史教学中,融入历史故事,就会让课堂别具一格,别有一番风味,让学生真正走进历史课堂。
一、作用
在初中历史教学中,融入历史故事,会让教学变得丰富多彩,吸引学生注意力,让课堂变得更加生动,学生就非常喜欢听,在听的过程中,就会主动去思考问题,积极搜索答案。
(一)激发学习热情
对于初中生来说,他们有很强的好奇心,对故事非常感兴趣。在历史教学中,融入故事,就能调动学生兴趣,让他们投入到课堂中来,专心听讲,课堂气氛会更加活跃,学生就会兴趣盎然,推动教学更好开展。
(二)引导学生树立人生观
初中阶段,是学生的关键时期。在这个时期,正是人生观的形成期。在历史教学中,通过励志等故事,让学生内心澎湃,激励学生奋勇前进,影响学生人生观的形成。
(三)拓展知识
在历史教学中,融入故事,知识面就会被拓展。学生在历史故事的带动之下,使历史知识向更广拓展,学生的历史知识就不仅仅局限于书本的知识,而是把历史知识向外延伸,让学生对历史知识的前前后后有更多认识和了解。
二、策略
历史故事对历史教学有很大作用。因此,在历史教学的时候,要充分运用历史故事,让学生对历史充满兴趣,一边听故事,一边去思考历史问题,这样,就会在浓厚的兴趣之下,把历史学通学透,拓宽历史知识面。
(一)故事选择,遵循原则
在历史故事选取中,要依据一定的原则。第一,真实性。在历史故事选择的时候,要保证历史的真实性,不能和教材知识相违背。如果故事和教材相互违背,学生就会对教材产生怀疑,会使他们的情绪有很大波动。所以说,在历史故事选择上,一定要符合事实,要以事实为依据,不能随意编造和虚构。第二,趣味性。历史故事要具有趣味性。歷史故事要充满趣味,这样,才能激发学生兴趣,激发学生的学习动力,在兴趣中去学习和探讨。第三,在历史故事选择上,要结合现实。学习历史不光是通古,更重要的是要让历史指导现在,这样,才能让历史焕发出勃勃生机。第四,针对性。毕竟课堂时间非常有效,要充分利用好课堂四十五分钟。所以,在选择历史故事的时候,要具有针对性,要和所学内容结合在一起,通过历史故事的选择,而使学生更加能够学好历史知识。
(二)导入新课,融入故事
在讲解新课的时候,不要直接进入主题,这样学生就不会产生兴趣。可以通过故事,导入新课,让新课焕发出诱惑力。首先,依据所学的新课,有针对性的选择故事。一旦新课开始之际,导入内容非常有趣,就会带动学生的积极性,让他们动力无限,就会使整堂课充满激情,就成功了一半以上。在新课导入的时候,可以运用一个故事,为教学内容做好铺垫。学生一边听故事,一边融入到学习中去,学生就会顺着故事情节,走入到教学内容中,起到水到渠成的作用。当老师讲到历史知识的时候,学生就会把历史知识与故事情节融为一体,从而提高课堂效果。例如,在讲解唐朝安史之乱的时候,因为安史之乱的原因有很多种,其中最为重要的一点是唐玄宗后期统治腐败,对女色非常迷恋。其中里面最为重要的人物就是杨贵妃。这样老师就可以运用杨贵妃的故事导入,“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”说的是,唐玄宗为了让杨贵妃笑起来,从很远的地方把荔枝运到宫中,而不惜花费大量的人力、物力。通过这个故事,导入要学的内容,让学生在趣味盎然的故事中拉开序幕,使学生很快就能理解和吃透历史知识。
(三)插入故事,提升效果
在课堂讲解中,学生的注意力并不是一直集中,一般都在二十分钟左右,这样,当老师教学的时候,可以适当穿插一些故事,让课堂内容变得活泼、生动。比如,在讲东汉历史的时候,可以讲述华佗的故事,让学生从华佗的故事中去深入了解东汉历史,就会对这对历史深入了解,真正走进历史的殿堂。在讲解西汉的历史人物的时候,可以插入司马迁的故事。司马迁忍受着疼痛宫刑,最后创作出著名的《史记》。通过讲解司马迁的故事,让学生不但了解了司马迁的伟大创造精神,也从司马迁的故事中,了解到西汉的历史人物,对西汉的历史人物更加感兴趣。老师也可以在课堂结束的时候,穿插故事,为学生留下无穷的回忆,对下次历史学习更加盼望。
总之,初中历史对于学生来说,非常枯燥、单调。在初中历史教学中,可以运用历史故事,让故事点缀在历史教学的始终。只有把故事融入到教学中,才能让课堂趣味盎然,让学生对教学产生浓厚兴趣,学生就会主动打开思维,主动去探索、去思考,彻底燃放学习能动性,真正融入到课堂中,提升课堂质量。
【参考文献】:
【1】 蔡明新,邹浩楠. 听故事,学历史 ——故事化教学在初中历史课中的应用[J]. 文理导航, 2017(10):64-64.
【2】 李岳伟,张明浩. 浅谈历史故事如何有效渗透于初中历史课堂教学中[J]. 小作家选刊, 2018(23):89-90.
【3】 曹春梅,鲍永生. 浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J]. 中国校外教育旬刊, 2016(3):111-111.
【关键词】:初中历史教学 历史故事 融入
历史是对当时人、事等的记载。在历史教学中,单纯进行讲解,学生就会感到非常枯燥,没有兴趣。这样学生学起来就没有动力。在初中历史教学中,融入历史故事,就会让课堂别具一格,别有一番风味,让学生真正走进历史课堂。
一、作用
在初中历史教学中,融入历史故事,会让教学变得丰富多彩,吸引学生注意力,让课堂变得更加生动,学生就非常喜欢听,在听的过程中,就会主动去思考问题,积极搜索答案。
(一)激发学习热情
对于初中生来说,他们有很强的好奇心,对故事非常感兴趣。在历史教学中,融入故事,就能调动学生兴趣,让他们投入到课堂中来,专心听讲,课堂气氛会更加活跃,学生就会兴趣盎然,推动教学更好开展。
(二)引导学生树立人生观
初中阶段,是学生的关键时期。在这个时期,正是人生观的形成期。在历史教学中,通过励志等故事,让学生内心澎湃,激励学生奋勇前进,影响学生人生观的形成。
(三)拓展知识
在历史教学中,融入故事,知识面就会被拓展。学生在历史故事的带动之下,使历史知识向更广拓展,学生的历史知识就不仅仅局限于书本的知识,而是把历史知识向外延伸,让学生对历史知识的前前后后有更多认识和了解。
二、策略
历史故事对历史教学有很大作用。因此,在历史教学的时候,要充分运用历史故事,让学生对历史充满兴趣,一边听故事,一边去思考历史问题,这样,就会在浓厚的兴趣之下,把历史学通学透,拓宽历史知识面。
(一)故事选择,遵循原则
在历史故事选取中,要依据一定的原则。第一,真实性。在历史故事选择的时候,要保证历史的真实性,不能和教材知识相违背。如果故事和教材相互违背,学生就会对教材产生怀疑,会使他们的情绪有很大波动。所以说,在历史故事选择上,一定要符合事实,要以事实为依据,不能随意编造和虚构。第二,趣味性。历史故事要具有趣味性。歷史故事要充满趣味,这样,才能激发学生兴趣,激发学生的学习动力,在兴趣中去学习和探讨。第三,在历史故事选择上,要结合现实。学习历史不光是通古,更重要的是要让历史指导现在,这样,才能让历史焕发出勃勃生机。第四,针对性。毕竟课堂时间非常有效,要充分利用好课堂四十五分钟。所以,在选择历史故事的时候,要具有针对性,要和所学内容结合在一起,通过历史故事的选择,而使学生更加能够学好历史知识。
(二)导入新课,融入故事
在讲解新课的时候,不要直接进入主题,这样学生就不会产生兴趣。可以通过故事,导入新课,让新课焕发出诱惑力。首先,依据所学的新课,有针对性的选择故事。一旦新课开始之际,导入内容非常有趣,就会带动学生的积极性,让他们动力无限,就会使整堂课充满激情,就成功了一半以上。在新课导入的时候,可以运用一个故事,为教学内容做好铺垫。学生一边听故事,一边融入到学习中去,学生就会顺着故事情节,走入到教学内容中,起到水到渠成的作用。当老师讲到历史知识的时候,学生就会把历史知识与故事情节融为一体,从而提高课堂效果。例如,在讲解唐朝安史之乱的时候,因为安史之乱的原因有很多种,其中最为重要的一点是唐玄宗后期统治腐败,对女色非常迷恋。其中里面最为重要的人物就是杨贵妃。这样老师就可以运用杨贵妃的故事导入,“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”说的是,唐玄宗为了让杨贵妃笑起来,从很远的地方把荔枝运到宫中,而不惜花费大量的人力、物力。通过这个故事,导入要学的内容,让学生在趣味盎然的故事中拉开序幕,使学生很快就能理解和吃透历史知识。
(三)插入故事,提升效果
在课堂讲解中,学生的注意力并不是一直集中,一般都在二十分钟左右,这样,当老师教学的时候,可以适当穿插一些故事,让课堂内容变得活泼、生动。比如,在讲东汉历史的时候,可以讲述华佗的故事,让学生从华佗的故事中去深入了解东汉历史,就会对这对历史深入了解,真正走进历史的殿堂。在讲解西汉的历史人物的时候,可以插入司马迁的故事。司马迁忍受着疼痛宫刑,最后创作出著名的《史记》。通过讲解司马迁的故事,让学生不但了解了司马迁的伟大创造精神,也从司马迁的故事中,了解到西汉的历史人物,对西汉的历史人物更加感兴趣。老师也可以在课堂结束的时候,穿插故事,为学生留下无穷的回忆,对下次历史学习更加盼望。
总之,初中历史对于学生来说,非常枯燥、单调。在初中历史教学中,可以运用历史故事,让故事点缀在历史教学的始终。只有把故事融入到教学中,才能让课堂趣味盎然,让学生对教学产生浓厚兴趣,学生就会主动打开思维,主动去探索、去思考,彻底燃放学习能动性,真正融入到课堂中,提升课堂质量。
【参考文献】:
【1】 蔡明新,邹浩楠. 听故事,学历史 ——故事化教学在初中历史课中的应用[J]. 文理导航, 2017(10):64-64.
【2】 李岳伟,张明浩. 浅谈历史故事如何有效渗透于初中历史课堂教学中[J]. 小作家选刊, 2018(23):89-90.
【3】 曹春梅,鲍永生. 浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J]. 中国校外教育旬刊, 2016(3):111-111.