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摘 要：初中物理教学生活化对提升教学质量有着重要的作用和意义，能让学生在轻松愉快的生活环境下学习，不仅能充分开拓学生的思想，还能改变以往物理课堂教学的枯燥乏味，为学生营造一种轻松的物理课堂学习氛围。
关键词：教学生活化;贴近生活 ;教学内容;教学方式
1充分认识物理教学生活化的重要性
1.教学生活化可以激发学生的学习兴趣
兴趣对于学生学习的重要性是不言而喻的。因此在教学过程中如何激发学生的学习兴趣是每个教师都应该深思的问题。初中物理教学生活化的实现可以让学生摆脱物理学习过程中单调、枯燥的公式推导与记忆过程，让学生可以在实际生活中探索物理规律并通过对生活的认知来理解并记忆物理规律。这样的过程可以引起学生的好奇心，这种好奇心可以转化成一种钻研的兴趣，进而推动学生努力学习。
2.教学生活化有助于学生更好地接受物理知识
在熟悉的情境中进行物理学习，可以让学生感到轻松，在课堂上直接引入生活化的教学元素，让学生直接联想生活中熟悉的场景，学生就会对知识产生浓厚的兴趣爱好，并且愿意积极主动地投入到课堂学习中，在这种状态下，有助于学生更好的学习和掌握课堂知识。
3.符合以人为本的教学观
生活化要求教师观察和注意学生私下生活，然后根据学生的兴趣爱好设计教学方案，这种坚持从学生出发，兼顾学生喜好，体现以人为本的教学观值得推广使用。以人为本的教学观念是现今形势所趋，并且用学生生活经历开展物理课堂教学能有效的提升教学质量和课堂教学效果。同时，物理知识的学习能帮助学生了解各种基本的物理现象，让学生能解释生活中常见的物理问题，提升学生自我生存能力，帮助培养学生的科学素养。
二、实现教学生活化的方式
1.教学内容要贴近学生的生活
教学内容的导入工作做好了，就能够激发起学生的学习兴趣，并且能够吸引学生的注意力，但是一节课的时间只有几十分钟，教师不能仅仅依靠最开始的几分钟来吸引学生的注意力，因为这个注意力能够持续的时间不会太久，所以教师就要采取一定的措施，以便能够来吸引学生的注意力，让学生感兴趣，让学生的思维始终跟着自己走。教师要在平常就多了解一下学生，看看学生在日常的生活当中做过哪些事情，在做这些事情的时候会接触到什么样的物理学知识，只有这样才能够更加方便地开展自己的教学活动。教师一定要使自己的教学内容始终与实际生活紧密地联系在一起，只有这样才能够在一节课中一直吸引学生的注意力。
2.教学方式要贴近学生的生活
（1）课堂进行的实验活动要贴近学生的生活。在物理课堂上，实验永远都离不开课堂，实验能够将学生的思维能力以及创造能力很好地激发出来，而且实验也能够吸引学生的注意力，因为在这个年龄阶段的学生，他们都有着强烈的好奇心，实验不仅能够吸引学生的注意力，还能缓和课堂的气氛，使得教学活动可以更好地进行下去。教师想要提高实验的实用性，就必须让实验回归生活、回归社会、回归自然，只有这样，教师才能够将实验所具有的活力以及魅力焕发出来。物理实验中的许多实验现象都是学生在日常生活中能够遇见的，只不过由于他们只是层面的限制，他们并不知道这种现象是怎么回事，也不知道应该如何解释这种现象，当他们在物理课实验中遇到之后，就会将他们的注意全都吸引过来，他们也就能够领略到这一门自然科学所具有的独特魅力，使得他们对物理更加感兴趣，学生就更加喜欢物理，最终将会形成一个良性的循环。同时，学生自己的联想能力以及应用能力也能够通过物理实验得到培养，并且使得学生对于自身周围物理现象的本质有了更进一步的认识。
（2）开展贴近生活的物理活动。教师可以依据学生自身所处的环境，因地制宜地开展物理探究活动，让学生利用自己身边所能得到的东西来进行探究活动。这样能够更加拉近学生、物理、生活三者之间的关系，让学生更好地体会到这一门自然科学的科学性以及真实性。这样的物理探究活动能够更好地对学生起到一种启迪的作用，因为学生从自己所得到的材料上得到了一种直觉上的集中，使得自己的兴趣以及欲望都被吸引了过来，最终达到了事半功倍的效果，这也将为教师今后的物理教学活动提供一大助力。如何才能做好生活化教学，是我们每一位教师必须长时间进行思考的问题，希望笔者所写的内容能够给读者一些启发。
（3）开展探究式教学。教师在物理课堂上开展探究式教学主要是利用初中生的好奇心理，在课程开始前，教师可以以提问的方式展开课堂内容的学习。如学生在学习机械能量守恒定律时，通过学习发现能量守恒即一种物体重力保持平衡。教师在此时可以提出，在生活中你们认为除了文中这组平衡力之外，你们还能发现哪些平衡定律。当学生带着疑问继续下面课程内容的学习时，学生的注意力就会越来越集中，并且主动跟随教师的思路进行学习，对于教师提出的问题，能积极的思考。同时还能通过小组之间的讨论，将班级学生分为4个小组，组内成员与组组之间都开展激烈的讨论。当学生有了自己的见解之后，教师再针对学生的回答进行总结，坚持以积极鼓励为主，如果学生没有发现或者发现不对的机械守恒定律，教师还要要求学生课下去发现和收集，然后在下次开讲之前，教师要对上节课的内容进行回顾，让学生真正的掌握和运用课本知识。
（4）物理习题训练生活化。物理课堂教学的知识必须通过习题的训练才能让学生更加深刻的记忆和掌握物理知识，并且能运用到现实生活中。教师可以要求学生开展时间调查活动，观察生活中常见的物理现象，并且记录、收集物理现象的基本特征，如学生收集树叶作为植物标本时，树叶的颜色会发生变化等。通过这些生活化的训练习题，让学生全面了解物理课程学习的重要性，积极投身到物理学习中，进而提升学习成绩。
三、结束语
生活中随处包含着物理小知识，同时，随着物理课堂教学的生活化，能培养学生观察生活的好习惯，从生活中发现物理知识，真正将理论知识运用到实践生活中，解决实际问题，达到教学的理想效果。
关键词：教学生活化;贴近生活 ;教学内容;教学方式
1充分认识物理教学生活化的重要性
1.教学生活化可以激发学生的学习兴趣
兴趣对于学生学习的重要性是不言而喻的。因此在教学过程中如何激发学生的学习兴趣是每个教师都应该深思的问题。初中物理教学生活化的实现可以让学生摆脱物理学习过程中单调、枯燥的公式推导与记忆过程，让学生可以在实际生活中探索物理规律并通过对生活的认知来理解并记忆物理规律。这样的过程可以引起学生的好奇心，这种好奇心可以转化成一种钻研的兴趣，进而推动学生努力学习。
2.教学生活化有助于学生更好地接受物理知识
在熟悉的情境中进行物理学习，可以让学生感到轻松，在课堂上直接引入生活化的教学元素，让学生直接联想生活中熟悉的场景，学生就会对知识产生浓厚的兴趣爱好，并且愿意积极主动地投入到课堂学习中，在这种状态下，有助于学生更好的学习和掌握课堂知识。
3.符合以人为本的教学观
生活化要求教师观察和注意学生私下生活，然后根据学生的兴趣爱好设计教学方案，这种坚持从学生出发，兼顾学生喜好，体现以人为本的教学观值得推广使用。以人为本的教学观念是现今形势所趋，并且用学生生活经历开展物理课堂教学能有效的提升教学质量和课堂教学效果。同时，物理知识的学习能帮助学生了解各种基本的物理现象，让学生能解释生活中常见的物理问题，提升学生自我生存能力，帮助培养学生的科学素养。
二、实现教学生活化的方式
1.教学内容要贴近学生的生活
教学内容的导入工作做好了，就能够激发起学生的学习兴趣，并且能够吸引学生的注意力，但是一节课的时间只有几十分钟，教师不能仅仅依靠最开始的几分钟来吸引学生的注意力，因为这个注意力能够持续的时间不会太久，所以教师就要采取一定的措施，以便能够来吸引学生的注意力，让学生感兴趣，让学生的思维始终跟着自己走。教师要在平常就多了解一下学生，看看学生在日常的生活当中做过哪些事情，在做这些事情的时候会接触到什么样的物理学知识，只有这样才能够更加方便地开展自己的教学活动。教师一定要使自己的教学内容始终与实际生活紧密地联系在一起，只有这样才能够在一节课中一直吸引学生的注意力。
2.教学方式要贴近学生的生活
（1）课堂进行的实验活动要贴近学生的生活。在物理课堂上，实验永远都离不开课堂，实验能够将学生的思维能力以及创造能力很好地激发出来，而且实验也能够吸引学生的注意力，因为在这个年龄阶段的学生，他们都有着强烈的好奇心，实验不仅能够吸引学生的注意力，还能缓和课堂的气氛，使得教学活动可以更好地进行下去。教师想要提高实验的实用性，就必须让实验回归生活、回归社会、回归自然，只有这样，教师才能够将实验所具有的活力以及魅力焕发出来。物理实验中的许多实验现象都是学生在日常生活中能够遇见的，只不过由于他们只是层面的限制，他们并不知道这种现象是怎么回事，也不知道应该如何解释这种现象，当他们在物理课实验中遇到之后，就会将他们的注意全都吸引过来，他们也就能够领略到这一门自然科学所具有的独特魅力，使得他们对物理更加感兴趣，学生就更加喜欢物理，最终将会形成一个良性的循环。同时，学生自己的联想能力以及应用能力也能够通过物理实验得到培养，并且使得学生对于自身周围物理现象的本质有了更进一步的认识。
（2）开展贴近生活的物理活动。教师可以依据学生自身所处的环境，因地制宜地开展物理探究活动，让学生利用自己身边所能得到的东西来进行探究活动。这样能够更加拉近学生、物理、生活三者之间的关系，让学生更好地体会到这一门自然科学的科学性以及真实性。这样的物理探究活动能够更好地对学生起到一种启迪的作用，因为学生从自己所得到的材料上得到了一种直觉上的集中，使得自己的兴趣以及欲望都被吸引了过来，最终达到了事半功倍的效果，这也将为教师今后的物理教学活动提供一大助力。如何才能做好生活化教学，是我们每一位教师必须长时间进行思考的问题，希望笔者所写的内容能够给读者一些启发。
（3）开展探究式教学。教师在物理课堂上开展探究式教学主要是利用初中生的好奇心理，在课程开始前，教师可以以提问的方式展开课堂内容的学习。如学生在学习机械能量守恒定律时，通过学习发现能量守恒即一种物体重力保持平衡。教师在此时可以提出，在生活中你们认为除了文中这组平衡力之外，你们还能发现哪些平衡定律。当学生带着疑问继续下面课程内容的学习时，学生的注意力就会越来越集中，并且主动跟随教师的思路进行学习，对于教师提出的问题，能积极的思考。同时还能通过小组之间的讨论，将班级学生分为4个小组，组内成员与组组之间都开展激烈的讨论。当学生有了自己的见解之后，教师再针对学生的回答进行总结，坚持以积极鼓励为主，如果学生没有发现或者发现不对的机械守恒定律，教师还要要求学生课下去发现和收集，然后在下次开讲之前，教师要对上节课的内容进行回顾，让学生真正的掌握和运用课本知识。
（4）物理习题训练生活化。物理课堂教学的知识必须通过习题的训练才能让学生更加深刻的记忆和掌握物理知识，并且能运用到现实生活中。教师可以要求学生开展时间调查活动，观察生活中常见的物理现象，并且记录、收集物理现象的基本特征，如学生收集树叶作为植物标本时，树叶的颜色会发生变化等。通过这些生活化的训练习题，让学生全面了解物理课程学习的重要性，积极投身到物理学习中，进而提升学习成绩。
三、结束语
生活中随处包含着物理小知识，同时，随着物理课堂教学的生活化，能培养学生观察生活的好习惯，从生活中发现物理知识，真正将理论知识运用到实践生活中，解决实际问题，达到教学的理想效果。