几何概念是学习几何知识的基础，是形成几何知识体系的基本要素，是建立学生认知结构的着眼点和学生掌握几何知识的关键点。只有正确理解几何概念，才能用所学知识解决实际问题。而在实际教学中却发现学生用大量的精力记忆几何概念，这是几何概念学习的误区。如何让学生轻松掌握几何概念呢？我认为应该做好以下几个方面的工作。
　　一、直观教学概念
　　几何概念是由生活中的实例抽象出来的。直接讲授概念比较枯燥乏味，学生理解起来有一定的困难。因此，在教学中要注意结合实例，应用学生熟悉的实物引入教学。例如，在教学直线和圆的位置关系时，用多媒体展示太阳从地平线上升起的过程，让学生找出直线和圆的三种位置关系，并画出直线和圆的三种位置关系，然后让学生找出直线到圆心的距离（d）与圆的半径（r）的数量关系。这种直观教学符合认识规律，学生容易理解，给学生留下的印象也比较深刻。
　　二、揭示概念的本质属性
　　三、引导学生发现概念
　　四、善于归纳总结
　　在教学中，对知识进行归纳和总结是很重要的。归纳，是把知识点进行归类，在知识点间建立各种联系，使知识体系组织得更有条理。总结，是在知识体系中划分出要点和重点，通过要点和重点把知识的主旨简明扼要地表达出来。把知识点归纳总结后，无论是记忆、理解还是应用，都要轻松方便多了。例如，在教学四边形的复习课时，我用一个示意图（如下图）来完成了对四边形中各种不同四边形的定义、性质、判定的理解和记忆。后一个概念是由前一个概念引申出的，同时把他们串起来，让知识点形成一个体系，这样便于学生理解和记忆。教师需要提高归纳能力、总结水平，特别要提高科研能力，给学生起示范作用。
　　五、应用及巩固概念
　　巩固是几何概念教学的重要环节，一旦获得概念，如不及时巩固，就会很快遗忘。首先要在初步获得概念后，及时地记忆、理解概念。这里指的不是死记硬背，而是把握概念的重点要点。例如，学习相似多边形定义后把握如下要点：①各边对应成比例，②各角对应相等；其次，巩固概念的最好方式是设计针对性的练习，并且能够设计概念练习的变式题，恰当运用变式，使思维不受定势思维的束缚，实现思维的灵活转换，使思维呈发散状态。例如，在认识相似多边形的定义后设计这样一道题：“一块黑板边框的宽度相等，问外边框和内边框围成的矩形是否相似”，通过这样的训练，有效地排除了外在形式的干扰，充分理解了多边形相似的概念；最后通过检测，巩固对概念的理解，提高学生对概念的运用技巧。在这个过程中，学生的思维能力得到了提高，完整地反馈了学生对概念的理解程度。
　　总之，几何概念的全面理解不是一蹴而就的，是一个长期的过程。教师要创造性地使用教材，在几何概念的教学中要精心设计，把握几何概念教学过程，从学生的实际出发，注重让学生自己归纳总结概念，联系生活实际进行教学。