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《义务教育英语课程标准》提到：英语教师要合理利用教育技术，使其能科学、合理地为提高英语学习效率服务。在英语教学中使用信息技术，可学生创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。因此，为提高英语教学效率，就必须探索信息技术与英语教学整合的有效方法。
一、在初中英语教学中运用信息技术的意义
数字化、智能化、多媒体化和网络化的信息技术促进了教学内容的呈现方式、学习方式、教学方式和师生互动方式的变革。与传统教育技术相比，信息技术在教学中的运用有显着的优势。
1.创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣
《义务教育英语课程标准》强调要激发学生学习英语的兴趣，提高学生的综合语言运用能力。在英语教学中引入信息技术，就能化抽象为形象，化静为动，为学生创设真实的语言环境。学生能通过形象的图片、真实的声音和丰富的视频，理解抽象的语言概念，模仿地道的发音。
2.丰富课堂内容，提高教学效率
信息技术能给有限的课堂提供无限的资源和交流平台，英语教师能通过信息化操作将大量的学习内容省时省力地呈现出来。這不仅保证了传统教学知识的传授，也丰富了学生的课外知识，有利于学生综合语言运用能力的提高。
3.扩宽学习渠道，促进个性化的自主学习
新时代的教学需面向全体，关注个体差异，培养学生的思维能力和自学能力。教师需探索在课前、课上、课后适合学生的学习资源，拓宽学生的学习渠道。课前学生可上网查资料并通过思考、整理信息提升信息素养。课上内容也不只限于课本，教师可将好的学习材料和教材结合起来丰富学生的知识。教师还能向学生推荐学习英语的媒介，如英文网站、英文影视作品，百词斩、英语趣配音等英语学习软件。课后还可通过资源共享学习群，为学生课后巩固、答疑提供平台。
二、信息技术在初中英语教学中运用的教学案例
笔者一直在教学中摸索信息技术与英语教学的有效整合，本文以外研版八年级下册M5U1 It’s time to watch a cartoon 一课为例，探讨如何在课前、课上及课后将信息技术运用在英语教学中，提高教学效率和学生的综合语言运用能力。教学设计及信息技术运用如下：
（一）课前准备
听录音跟读新单词，预习新课。思考自己喜欢的动画片及理由，并查出描述该动画片所需的词汇。
设计意图：听录音跟读单词能纠正学生发音，学生通过上网了解喜欢的动画并查出所需词汇，不仅能为课上语言输出奠定基础，还能调动学生的积极性。
（二）课堂教学环节
本课用希沃白板制作了集文字、图片、声音、视频于一体的课件，为学生创设了生动的语言环境。
1.Lead-in看动画片剪辑视频，了解本课主题
设计意图：用爱剪辑、格式工厂等软件将本课涉及的动画精彩部分剪辑成视频，学生看视频，说出卡通的名字。这不仅吸引了学生的注意力，还给学生提供了背景知识和语言输入。
2.Vocabulary Learning
学生根据所给图片和句子说出句中所缺词汇，利用希沃白板的英汉词典功能，教授重点单词的发音和意思
设计意图：通过直观的图片、真实的语境及希沃白板的英汉词典功能，学生能明确新单词的发音和意思并逐步识记、认读，为接下来的听力练习打好语言基础。
3.Listening
学生通过听课文录音、看动画、跟读课文，听懂对话，识记新单词并能小组合作表演对话。
（1）Listen for main ideas and specific information：
学生看课文动画并回答问题，然后听对话判断对错
设计意图：关键词用不同的颜色标出，突出重点，学生在读题时能注意到这些词，加深印象，明确目的。
（2） Listen and repeat
学生听对话并跟读，教师暂停录音讲解对话中的重难点，然后两人一组练习对话，并表演。
设计意图：希沃课件比ppt在音视频的插入上更加便捷，教师可以随身暂停录音，讲解重点，也可以倒退反复跟读易错的部分，帮助学生改善语言语调。
（3）After-listening（group work）
将词贴在对应的表格里，学生根据表格内容，总结出描述动画片的三个方面。
设计意图：此活动不仅可以检验学生对对话的理解，还能为之后的语言输出奠定基础。在课件中展示答案，节省时间。
4.Language output
设置两个不同的任务：小组合作编对话或独自介绍自己喜爱的动画。通过图片展示学生熟知的动画，并提供一个词汇库，帮助学生完成任务。
设计意图：用课件展示动画的图片及相关词汇，激活了学生的背景知识，也为学生顺利完成任务提供了语言支持，提高了教学效率。
5.Summary
用游戏的方式回顾本课所学的单词、短语。
设计意图：用希沃白板中的游戏检测回顾本课的重点，增加了学习的趣味性，调动了学生的积极性。
（三）课后反馈、巩固、扩展
为加强师生互动，生生互助，笔者充分运用现代化信息技术，建立学习资源共享平台如：QQ群、微信群。本课我对学生的课堂展示进行了录像，课后我会将视频发到群里，供学生反思和学习。本课有读课文的语言作业，学生可课后通过QQ读，笔者再给予单独的反馈和指导。
三、在英语教学中运用信息技术存在的问题
信息技术的运用为英语教学注入了新鲜的血液，但同时也存在一些问题。信息技术可以呈现大量动态、有声的信息，因此部分英语教师过度依赖课件，将所有教学内容全部放在课件上，学生跟不上课件切换的速度，也分不清主次。为吸引学生的注意力，有些教师过分追求形式，使用大量的图片、音效和视频，这样不仅分散了学生的注意力，更忽视了教学的实质。
四、结束语
信息技术能提高教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言应用能力。英语教师要不断学习，乘着“教育信息化”的东风，积极探索信息技术与英语教学整合的方法。信息技术只是辅助教学的工具，教师不能过度依赖，更不能只注重形式，须结合学生特点和教学内容，科学、合理地运用，才能真正发挥其作用。
一、在初中英语教学中运用信息技术的意义
数字化、智能化、多媒体化和网络化的信息技术促进了教学内容的呈现方式、学习方式、教学方式和师生互动方式的变革。与传统教育技术相比，信息技术在教学中的运用有显着的优势。
1.创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣
《义务教育英语课程标准》强调要激发学生学习英语的兴趣，提高学生的综合语言运用能力。在英语教学中引入信息技术，就能化抽象为形象，化静为动，为学生创设真实的语言环境。学生能通过形象的图片、真实的声音和丰富的视频，理解抽象的语言概念，模仿地道的发音。
2.丰富课堂内容，提高教学效率
信息技术能给有限的课堂提供无限的资源和交流平台，英语教师能通过信息化操作将大量的学习内容省时省力地呈现出来。這不仅保证了传统教学知识的传授，也丰富了学生的课外知识，有利于学生综合语言运用能力的提高。
3.扩宽学习渠道，促进个性化的自主学习
新时代的教学需面向全体，关注个体差异，培养学生的思维能力和自学能力。教师需探索在课前、课上、课后适合学生的学习资源，拓宽学生的学习渠道。课前学生可上网查资料并通过思考、整理信息提升信息素养。课上内容也不只限于课本，教师可将好的学习材料和教材结合起来丰富学生的知识。教师还能向学生推荐学习英语的媒介，如英文网站、英文影视作品，百词斩、英语趣配音等英语学习软件。课后还可通过资源共享学习群，为学生课后巩固、答疑提供平台。
二、信息技术在初中英语教学中运用的教学案例
笔者一直在教学中摸索信息技术与英语教学的有效整合，本文以外研版八年级下册M5U1 It’s time to watch a cartoon 一课为例，探讨如何在课前、课上及课后将信息技术运用在英语教学中，提高教学效率和学生的综合语言运用能力。教学设计及信息技术运用如下：
（一）课前准备
听录音跟读新单词，预习新课。思考自己喜欢的动画片及理由，并查出描述该动画片所需的词汇。
设计意图：听录音跟读单词能纠正学生发音，学生通过上网了解喜欢的动画并查出所需词汇，不仅能为课上语言输出奠定基础，还能调动学生的积极性。
（二）课堂教学环节
本课用希沃白板制作了集文字、图片、声音、视频于一体的课件，为学生创设了生动的语言环境。
1.Lead-in看动画片剪辑视频，了解本课主题
设计意图：用爱剪辑、格式工厂等软件将本课涉及的动画精彩部分剪辑成视频，学生看视频，说出卡通的名字。这不仅吸引了学生的注意力，还给学生提供了背景知识和语言输入。
2.Vocabulary Learning
学生根据所给图片和句子说出句中所缺词汇，利用希沃白板的英汉词典功能，教授重点单词的发音和意思
设计意图：通过直观的图片、真实的语境及希沃白板的英汉词典功能，学生能明确新单词的发音和意思并逐步识记、认读，为接下来的听力练习打好语言基础。
3.Listening
学生通过听课文录音、看动画、跟读课文，听懂对话，识记新单词并能小组合作表演对话。
（1）Listen for main ideas and specific information：
学生看课文动画并回答问题，然后听对话判断对错
设计意图：关键词用不同的颜色标出，突出重点，学生在读题时能注意到这些词，加深印象，明确目的。
（2） Listen and repeat
学生听对话并跟读，教师暂停录音讲解对话中的重难点，然后两人一组练习对话，并表演。
设计意图：希沃课件比ppt在音视频的插入上更加便捷，教师可以随身暂停录音，讲解重点，也可以倒退反复跟读易错的部分，帮助学生改善语言语调。
（3）After-listening（group work）
将词贴在对应的表格里，学生根据表格内容，总结出描述动画片的三个方面。
设计意图：此活动不仅可以检验学生对对话的理解，还能为之后的语言输出奠定基础。在课件中展示答案，节省时间。
4.Language output
设置两个不同的任务：小组合作编对话或独自介绍自己喜爱的动画。通过图片展示学生熟知的动画，并提供一个词汇库，帮助学生完成任务。
设计意图：用课件展示动画的图片及相关词汇，激活了学生的背景知识，也为学生顺利完成任务提供了语言支持，提高了教学效率。
5.Summary
用游戏的方式回顾本课所学的单词、短语。
设计意图：用希沃白板中的游戏检测回顾本课的重点，增加了学习的趣味性，调动了学生的积极性。
（三）课后反馈、巩固、扩展
为加强师生互动，生生互助，笔者充分运用现代化信息技术，建立学习资源共享平台如：QQ群、微信群。本课我对学生的课堂展示进行了录像，课后我会将视频发到群里，供学生反思和学习。本课有读课文的语言作业，学生可课后通过QQ读，笔者再给予单独的反馈和指导。
三、在英语教学中运用信息技术存在的问题
信息技术的运用为英语教学注入了新鲜的血液，但同时也存在一些问题。信息技术可以呈现大量动态、有声的信息，因此部分英语教师过度依赖课件，将所有教学内容全部放在课件上，学生跟不上课件切换的速度，也分不清主次。为吸引学生的注意力，有些教师过分追求形式，使用大量的图片、音效和视频，这样不仅分散了学生的注意力，更忽视了教学的实质。
四、结束语
信息技术能提高教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言应用能力。英语教师要不断学习，乘着“教育信息化”的东风，积极探索信息技术与英语教学整合的方法。信息技术只是辅助教学的工具，教师不能过度依赖，更不能只注重形式，须结合学生特点和教学内容，科学、合理地运用，才能真正发挥其作用。