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摘 要：寓德育于教学之中是每个教师的职责，在教学中贯穿德育教育思想，不仅有利于影响学生的道德素质，更有利于实现“立德树人”的目的。在小学英语教学中渗透德育教育，可以使德育思想在学生的心中悄悄地生根发芽，培养学生文明向上的风气，使学生将来成为社会有用人才。
关键词：小学英语；德育教育；渗透
一、 引言
德育教育是学校教育的永恒主题，将德育教育思想融入教育教学中是每位教师的职责，所以，修身养性应该从小抓起。小学英语教学渗透德育思想，寓德育于英语教学中，更有利于培养学生良好的思想品德，培养学生文明向上的风气。因此在教育教学中，教师要充分挖掘教材中所蕴含的道德因素，巧妙地结合教学内容捕捉契机，把德育思想通过学生容易接受的方式，无声地渗透到学生心中，让学生受益终生。
二、 善于挖掘教材中的德育素材，培养学生学会应用礼貌用语
小学英语教材中的大量日常用语，与我们的日常生活密切相关，一些英语日常用语，还蕴含着丰富的德育思想，因此，在小学英语教学中，教师要学会精心设计、仔细挖掘教材中，与德育相关的一些内容，将德育教育思想贯穿于英语教学始终。例如：在讲“Thank you.”、“Sorry.”、“Hello.”等这些英文时，教师要能够将这些内容进行引申，告诉学生不仅要学会这些日常礼貌用语，还要能够在日常生活中学会应用这些礼貌用语，成为一个懂礼貌的好学生。另外，在日常英语教学中，教师还要善于潜移默化地传授学生英文礼貌用语，培养学生团结互爱，互相帮助的意识。如：Excuse me. Can you help me？（对不起，你能帮帮我吗？）May I help you？（我可以帮助你吗？）等等，告诉小朋友们应该互相帮助，通过在英语教学中渗透德育思想，使学生懂得Love makes us walk together.（爱心让我们走在一起）。因此，英语教师在备课时要注意联系教材内容，善于挖掘教材中的德育素材，让德育教育融入其中。在小学英语教学中，在进行礼貌用语教育时，教师还要多注意引导学生能够运用这些所学的知识，将所学的文明礼貌用语应用于社会生活中，告诉学生，早上见到老师应该说：“Good morning.”，得到了别人的帮助，应该说：“Thank you.”，如果做错了事情应该说：“Sorry.”。教师不仅要经常引导学生在日常生活中使用这些礼貌用语，还要学会对学生用礼貌用语，在与学生的沟通交流中，刻意使用礼貌用语进行沟通，只有教师以身作则，学生才能争相模仿。在校园中见到了学生，要和学生说：“Hello.”，学生在课堂教学中回答问题正确要说“Good.”或者“Very nice.”，放学以后要和学生说：“Good bye.”，这样，更有利于形成良好的德育教育氛围，使德育思想悄悄在学生心中生根发芽，校园中充满讲文明讲礼貌的风气。
三、 利用多媒体渗透德育教育，用德育滋润学生心灵
在小学英语教学中，教师可以有效利用多媒体渗透德育教育。在教学过程中，如果教师一味地空洞说教，就会使学生对德育教育内容缺乏兴趣，采用老师单调的讲解，久而久之，就会影响到德育教育渗透效果。采用多媒体立体化德育渗透，多媒体文字、图像、视频等更有利于增强教学内容的生动性，提升德育教育课堂教学的感染力。采用多媒体展开英语教学活动可以在无形中熏陶学生的心灵，使学生在潜移默化中接受思想品德教育思想。例如：在教学过程中，笔者在介绍中国新年以及西方的圣诞节的时候，就采用多媒体展开教学活动，借助多媒体现代化技术，使学生对中国及外国的节日历史和文化有一个生动、立体化了解，此种教学模式，不仅增加了看到教学的趣味性与生动性，还使学生了解了更多中国传统文化以及西方的一些文化思想，抓住教学过程中的契机，开阔学生的视野，增添学生对祖国的热爱之情。在小学英语教学中，渗透德育教育思想不能够采用强行灌输的模式，要依靠日积月累、潜移默化、适时适当渗透德育。教师要做个“有心人”，渗透德育教育要与英语教学有机结合，运用科学的德育渗透方式，只有有始有终地坚持德育渗透，巧妙生成教育，在教学的点滴中培养思想品德，德育渗透效果才会润物细无声，使学生在掌握英语知识的基础上，获得心灵的滋润，将德育落到实处。
四、 以教学游戏的方式渗透德育教育，通过情景创设达到德育教育目的
对于小学生来说，最容易接受德育教育的方式，就是通过游戏的方式进行渗透。小学生天生好动，如果在英语教学中，教师总是简单地在讲解中渗透德育教育，会使学生感到枯燥乏味，以游戏培养学生德育思想，是最有效的德育教育方式之一。通过游戏的方式开展教学活动，更有利于激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识内化于心，成为行动指南，从而达到德育教育的目的。在英语日常教学中，要实现教育与娱乐统一，首先，教师要能够通过语言游戏激发学生的好奇心，营造轻松愉快的教学氛围。例如，笔者在讲授《小学英语五年级上册》第3单元“你最喜欢的食物是什么？”（Whats Your Favourite Food”）时，教学过程中，围绕食物安全问题、食物与健康的问题展开健康教育，引导学生要注重健康饮食，不偏食，多吃有营养的蔬菜水果，促进学生通过学习养成健康的饮食习惯。同时，还告诉学生在餐馆用餐，或者家长邀请客人到家中吃饭，要注重文明礼貌。另外，笔者还引导学生运用所学的知识进行教学游戏表演，创设到餐馆就餐、点菜、座位排序游戏情景，让学生对真实情景进行模拟，并注意健康饮食，礼貌用语，从而达到德育教育的目的。
五、 结语
“教书育人”是每位教师应尽的职责，然而，在过去的一段时间里，一些教师在思想观念中存在“重智育，轻德育”思想。素质教育背景下，教育教学要养成“立德树人”的教学思想。因此，小学英语教学渗透德育教育，应尽自己最大的努力，在教學中渗透德育的教育，让他们树立正确的人生观、道德观。有利于在潜移默化中增强学生文明礼貌意识，达到德育、智育双重教育目的。
参考文献：
[1]邓文娟.让“德育教育”与“英语教学”同行[J].吉林教育，2011（4）.
[2]代淑宏.润物细无声——德育教育从英语课堂教学开始[J].中国校外教育，2013（10）.
[3]张小安.浅析小学英语教学中德育教育的渗透[J].课外阅读，2013（02）.
作者简介：黄菊芳，广东省惠州市，惠州市惠阳区新圩镇中心小学。
关键词：小学英语；德育教育；渗透
一、 引言
德育教育是学校教育的永恒主题，将德育教育思想融入教育教学中是每位教师的职责，所以，修身养性应该从小抓起。小学英语教学渗透德育思想，寓德育于英语教学中，更有利于培养学生良好的思想品德，培养学生文明向上的风气。因此在教育教学中，教师要充分挖掘教材中所蕴含的道德因素，巧妙地结合教学内容捕捉契机，把德育思想通过学生容易接受的方式，无声地渗透到学生心中，让学生受益终生。
二、 善于挖掘教材中的德育素材，培养学生学会应用礼貌用语
小学英语教材中的大量日常用语，与我们的日常生活密切相关，一些英语日常用语，还蕴含着丰富的德育思想，因此，在小学英语教学中，教师要学会精心设计、仔细挖掘教材中，与德育相关的一些内容，将德育教育思想贯穿于英语教学始终。例如：在讲“Thank you.”、“Sorry.”、“Hello.”等这些英文时，教师要能够将这些内容进行引申，告诉学生不仅要学会这些日常礼貌用语，还要能够在日常生活中学会应用这些礼貌用语，成为一个懂礼貌的好学生。另外，在日常英语教学中，教师还要善于潜移默化地传授学生英文礼貌用语，培养学生团结互爱，互相帮助的意识。如：Excuse me. Can you help me？（对不起，你能帮帮我吗？）May I help you？（我可以帮助你吗？）等等，告诉小朋友们应该互相帮助，通过在英语教学中渗透德育思想，使学生懂得Love makes us walk together.（爱心让我们走在一起）。因此，英语教师在备课时要注意联系教材内容，善于挖掘教材中的德育素材，让德育教育融入其中。在小学英语教学中，在进行礼貌用语教育时，教师还要多注意引导学生能够运用这些所学的知识，将所学的文明礼貌用语应用于社会生活中，告诉学生，早上见到老师应该说：“Good morning.”，得到了别人的帮助，应该说：“Thank you.”，如果做错了事情应该说：“Sorry.”。教师不仅要经常引导学生在日常生活中使用这些礼貌用语，还要学会对学生用礼貌用语，在与学生的沟通交流中，刻意使用礼貌用语进行沟通，只有教师以身作则，学生才能争相模仿。在校园中见到了学生，要和学生说：“Hello.”，学生在课堂教学中回答问题正确要说“Good.”或者“Very nice.”，放学以后要和学生说：“Good bye.”，这样，更有利于形成良好的德育教育氛围，使德育思想悄悄在学生心中生根发芽，校园中充满讲文明讲礼貌的风气。
三、 利用多媒体渗透德育教育，用德育滋润学生心灵
在小学英语教学中，教师可以有效利用多媒体渗透德育教育。在教学过程中，如果教师一味地空洞说教，就会使学生对德育教育内容缺乏兴趣，采用老师单调的讲解，久而久之，就会影响到德育教育渗透效果。采用多媒体立体化德育渗透，多媒体文字、图像、视频等更有利于增强教学内容的生动性，提升德育教育课堂教学的感染力。采用多媒体展开英语教学活动可以在无形中熏陶学生的心灵，使学生在潜移默化中接受思想品德教育思想。例如：在教学过程中，笔者在介绍中国新年以及西方的圣诞节的时候，就采用多媒体展开教学活动，借助多媒体现代化技术，使学生对中国及外国的节日历史和文化有一个生动、立体化了解，此种教学模式，不仅增加了看到教学的趣味性与生动性，还使学生了解了更多中国传统文化以及西方的一些文化思想，抓住教学过程中的契机，开阔学生的视野，增添学生对祖国的热爱之情。在小学英语教学中，渗透德育教育思想不能够采用强行灌输的模式，要依靠日积月累、潜移默化、适时适当渗透德育。教师要做个“有心人”，渗透德育教育要与英语教学有机结合，运用科学的德育渗透方式，只有有始有终地坚持德育渗透，巧妙生成教育，在教学的点滴中培养思想品德，德育渗透效果才会润物细无声，使学生在掌握英语知识的基础上，获得心灵的滋润，将德育落到实处。
四、 以教学游戏的方式渗透德育教育，通过情景创设达到德育教育目的
对于小学生来说，最容易接受德育教育的方式，就是通过游戏的方式进行渗透。小学生天生好动，如果在英语教学中，教师总是简单地在讲解中渗透德育教育，会使学生感到枯燥乏味，以游戏培养学生德育思想，是最有效的德育教育方式之一。通过游戏的方式开展教学活动，更有利于激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识内化于心，成为行动指南，从而达到德育教育的目的。在英语日常教学中，要实现教育与娱乐统一，首先，教师要能够通过语言游戏激发学生的好奇心，营造轻松愉快的教学氛围。例如，笔者在讲授《小学英语五年级上册》第3单元“你最喜欢的食物是什么？”（Whats Your Favourite Food”）时，教学过程中，围绕食物安全问题、食物与健康的问题展开健康教育，引导学生要注重健康饮食，不偏食，多吃有营养的蔬菜水果，促进学生通过学习养成健康的饮食习惯。同时，还告诉学生在餐馆用餐，或者家长邀请客人到家中吃饭，要注重文明礼貌。另外，笔者还引导学生运用所学的知识进行教学游戏表演，创设到餐馆就餐、点菜、座位排序游戏情景，让学生对真实情景进行模拟，并注意健康饮食，礼貌用语，从而达到德育教育的目的。
五、 结语
“教书育人”是每位教师应尽的职责，然而，在过去的一段时间里，一些教师在思想观念中存在“重智育，轻德育”思想。素质教育背景下，教育教学要养成“立德树人”的教学思想。因此，小学英语教学渗透德育教育，应尽自己最大的努力，在教學中渗透德育的教育，让他们树立正确的人生观、道德观。有利于在潜移默化中增强学生文明礼貌意识，达到德育、智育双重教育目的。
参考文献：
[1]邓文娟.让“德育教育”与“英语教学”同行[J].吉林教育，2011（4）.
[2]代淑宏.润物细无声——德育教育从英语课堂教学开始[J].中国校外教育，2013（10）.
[3]张小安.浅析小学英语教学中德育教育的渗透[J].课外阅读，2013（02）.
作者简介：黄菊芳，广东省惠州市，惠州市惠阳区新圩镇中心小学。