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摘 要：
所谓“抑”，是抑制、针砭；“扬”，是扬起、褒赞。抑扬法，就是运用针砭、褒赞交替的手法来叙事写人的一种写作技法。常见的形式有两种：欲扬先抑和欲抑先扬。这种方法可以使情节多变,形成波澜和鲜明对比,使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
关键词：抑扬法；写作；情节；波澜起伏
中国分类号： 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-011 -02
文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，就像在记流水账，那是很难吸引读者眼球的，一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，则会给人更多的联想和感受。清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”，中国的传统章回小说结构曲折多变，故事情节时而山重水复，时而柳暗花明，跌宕起伏。使读者蹙眉才舒，又屏息凝神，随着情节的变化、人物的悲喜而忧愁、悲伤和欢欣。人们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做“波澜”。那么，如何才能使自己笔下的文章波澜起伏，扣人心弦呢？下面我们先看一篇文章:
我撕掉了扉页(节选)
海沉川
我和她是在一次物理竞赛中认识的。说心里话，我并不喜欢她。
几个月后我和她又见面了。那是初夏的一个夜晚，她身着乳白色的连衣裙，腼腆地站在灯火辉煌的大厅中央，朗诵了她自己创作的一首小诗：“……我赞美雪的洁白，它有着清纯脱俗的美……”我第一次，也是最后一次感到她的美。
我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。
毕业前的两个月， 物理老师出了一份练习卷。测试还未到结束的时候，我早已做完，东瞧西望。猛地，我看见她腿上摊着一本书，她正紧张地翻着。
我彻底傻眼了，继而是充满内心的忿恨和鄙视。这一次见面，我和她疏远了。
在校辩论赛中，我又一次遇见她，她的演讲题目竟是——《谈考试作弊的危害性》。她依然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆。
我乏力地坐着，无动于衷地望着她，心里却坚定了我的想法——“我看不起你！”
回家后我做的第一件事，就是把那张记着小诗的日记本的扉页撕碎了……(上海一考生)
简评:本文作者成功地运用了“抑扬法”中“欲抑先扬”的手法设计波澜起伏的情节，文中对“她”的刻画也十分生动传神。在一次物理竞赛中作者和她相识，那时的她着一身洁白如雪的连衣裙，非常腼腆，朗诵着自己创作的一首赞美雪的小诗，让作者对她羡慕不已，顿生些许好感，于是将诗偷偷地记在自己日记扉页上，这是“扬”；然而在毕业前的一次物理考试中，她竟然作弊，让作者对她产生了忿恨和鄙视，更让作者难以忍受的是她还在演讲中大谈考试作弊的危害性，言不由衷，使作者坚定了内心的想法——“我看不起你！”，尔后又愤怒地撕掉扉页，这是“抑”。以扬垫抑，抑得更深，这就是作者构思的巧妙之处。
设计波澜起伏的情节的技巧有很多，而“抑扬法”就是其中最常见最有效的一种，妙用抑扬法可以使自己的文章波澜起伏，扣人心弦，从而为自己在酷热的六月赢得一份清凉一丝喜悦。
那什么是抑扬法呢？抑扬法是艺术创作的基本手法之一。“抑”,就是抑制，对人、事、物进行贬抑；“扬”,就是扬起，对人、事、物进行褒扬。它一般分为两种情况：
一种是先抑后扬也叫欲扬先抑，这是一种以退为进的写法。即作者为了肯定某人或某物，不是一开始就“扬”，而是先用不满的态度尽力给予贬抑，然后情节陡转，把所写的人和物高高扬起，对其着力赞扬。通过前面的大抑，使情节的能量充分地蓄积，根据“压得越紧，弹得越远”的道理，最后一个大转折，爆发出的感情冲击力，当然要比平铺直叙强大得多，猛烈得多。例如：
我喜欢玫瑰，尽管它有刺，但它沁人心脾的芳香和毫无瑕疵的花瓣让我沉醉。我对好友喜欢的茉莉花却嗤之以鼻。毫无新鲜的白，毫无让人难忘的香，那么平凡，那么娇小，只能让人怜，而无以说爱。好友笑了笑，只是说了一句：每一个人都有自己的喜爱，但你不能用你的心来约束我吧！
……
再去注意那朵茉莉，虽然谈不上爱，却也领会到了它的素雅与清香。
……手中仍有一朵茉莉，但现在我已喜欢上了它的清新与素雅了。每一个活在世上的人都应该有一颗博大的心，去容纳别人，去接受别人，这样的人才会更快乐、更幸福。（四川一考生）
简评：本文作者在叙事上运用了欲扬先抑的手法,先写自己对茉莉花是“嗤之以鼻”，认为它娇小、平凡，这是“抑”；然后却因好友的一句话引发对茉莉花的关注和思考，最后使自己的认识发生了巨大变化，领悟到了茉莉的素雅与清香，并最终喜欢上了茉莉花，这是“扬”。抑扬之间产生了巨大落差，掀起了文章波澜起伏的情节。
另一种是先扬后抑也叫欲抑先扬，前后情节发展变化的情况与欲扬先抑正好相反。例如：
车厢里的故事
阮鹏程
汽车在公路上飞驰，突然，车慢慢地刹住了，上来一位老爷爷。
老爷爷向车厢里望了望，已经没有座位了。这时，一位青年人突然站了起来，说：“坐我这儿吧。”老爷爷显然有点不好意思。“这……”青年人忙把老爷爷拉到自己的座位，他站在老爷爷身边。
车厢的人都对青年人投以赞许的目光。
老爷爷过意不去，就对青年人说：“小伙子，坐下吧，咱们挤一挤。”青年人推辞道：“您坐吧，我站着不要紧。”可老爷爷还是说服了青年人。
青年人靠在老爷爷的旁边。不一会儿，他便下了车。
忽然，老爷爷想起还没买票，正要摸钱，可是没摸着。他着急地问：“有没有谁看见我的钱包？黑色的？”大家都摇头。“是不是在路上丢了？”有人问。“没有啊，上车时我还看过呢，啊呀，好几百元呀……”老爷爷急得像热锅上的蚂蚁。
“别找了！”售票员转过头来说，“现在的人，唉！这青年人多次乘我们车，我们也没办法，说又不好说，出门人自己要小心……”
车厢里响起一片唏嘘声。（选自陈钱林《新理念作文》）
简评：本文作者对青年人的描写运用了欲抑先扬的手法，先写青年人给老爷爷让座，发扬中华民族尊老爱幼的美德，这是“扬”，再写老爷爷的钱包被偷，以及售票员点明青年人让座的真正目的，车厢里顿时响起一片唏嘘声，这是“抑”，扬的越高，跌得越重，青年人的形象跃然纸上。
当然运用抑扬法设计波澜起伏的情节时还要注意：
1.要明确抑扬的辨证关系。抑和扬是相辅相成、密不可分的两个方面。以抑显扬，扬得更高；以扬垫抑，抑得更深。有抑有扬就有跌宕、曲折，使艺术作品摇曳多姿，形成波澜起伏之势，增强作品的艺术效果。
2.抑扬之间要有度，转换要自然。要掌握抑扬的分寸，要恰到好处。抑得不足，形不成波折；“扬”不饱满，也不得力。但“抑”过分了，就很难“转”，更谈不上“扬”。例如想运用“欲扬先抑”的手法刻画一个人物，开始把他描写的无恶不作，“抑”得太过了，就很难在较短的篇幅里转换，如强加转换，就会显得不太自然，以致失真。
3.对人和事进行多方面描写。
例如为了赞扬某人的优秀品质，可以从侧面对他多方面进行刻画，可以描写人们对他所作所为的嘲笑，也可以刻画其家人对他的做法不理解，这样以抑显扬，使其扬得更高；又如例文中对“她”的描写，一开始对她的穿着，才华，能力等多方面进行刻画，为下面的抑作铺垫，以扬垫抑，抑得更深。
所谓“抑”，是抑制、针砭；“扬”，是扬起、褒赞。抑扬法，就是运用针砭、褒赞交替的手法来叙事写人的一种写作技法。常见的形式有两种：欲扬先抑和欲抑先扬。这种方法可以使情节多变,形成波澜和鲜明对比,使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
关键词：抑扬法；写作；情节；波澜起伏
中国分类号： 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-011 -02
文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，就像在记流水账，那是很难吸引读者眼球的，一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，则会给人更多的联想和感受。清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”，中国的传统章回小说结构曲折多变，故事情节时而山重水复，时而柳暗花明，跌宕起伏。使读者蹙眉才舒，又屏息凝神，随着情节的变化、人物的悲喜而忧愁、悲伤和欢欣。人们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做“波澜”。那么，如何才能使自己笔下的文章波澜起伏，扣人心弦呢？下面我们先看一篇文章:
我撕掉了扉页(节选)
海沉川
我和她是在一次物理竞赛中认识的。说心里话，我并不喜欢她。
几个月后我和她又见面了。那是初夏的一个夜晚，她身着乳白色的连衣裙，腼腆地站在灯火辉煌的大厅中央，朗诵了她自己创作的一首小诗：“……我赞美雪的洁白，它有着清纯脱俗的美……”我第一次，也是最后一次感到她的美。
我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。
毕业前的两个月， 物理老师出了一份练习卷。测试还未到结束的时候，我早已做完，东瞧西望。猛地，我看见她腿上摊着一本书，她正紧张地翻着。
我彻底傻眼了，继而是充满内心的忿恨和鄙视。这一次见面，我和她疏远了。
在校辩论赛中，我又一次遇见她，她的演讲题目竟是——《谈考试作弊的危害性》。她依然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆。
我乏力地坐着，无动于衷地望着她，心里却坚定了我的想法——“我看不起你！”
回家后我做的第一件事，就是把那张记着小诗的日记本的扉页撕碎了……(上海一考生)
简评:本文作者成功地运用了“抑扬法”中“欲抑先扬”的手法设计波澜起伏的情节，文中对“她”的刻画也十分生动传神。在一次物理竞赛中作者和她相识，那时的她着一身洁白如雪的连衣裙，非常腼腆，朗诵着自己创作的一首赞美雪的小诗，让作者对她羡慕不已，顿生些许好感，于是将诗偷偷地记在自己日记扉页上，这是“扬”；然而在毕业前的一次物理考试中，她竟然作弊，让作者对她产生了忿恨和鄙视，更让作者难以忍受的是她还在演讲中大谈考试作弊的危害性，言不由衷，使作者坚定了内心的想法——“我看不起你！”，尔后又愤怒地撕掉扉页，这是“抑”。以扬垫抑，抑得更深，这就是作者构思的巧妙之处。
设计波澜起伏的情节的技巧有很多，而“抑扬法”就是其中最常见最有效的一种，妙用抑扬法可以使自己的文章波澜起伏，扣人心弦，从而为自己在酷热的六月赢得一份清凉一丝喜悦。
那什么是抑扬法呢？抑扬法是艺术创作的基本手法之一。“抑”,就是抑制，对人、事、物进行贬抑；“扬”,就是扬起，对人、事、物进行褒扬。它一般分为两种情况：
一种是先抑后扬也叫欲扬先抑，这是一种以退为进的写法。即作者为了肯定某人或某物，不是一开始就“扬”，而是先用不满的态度尽力给予贬抑，然后情节陡转，把所写的人和物高高扬起，对其着力赞扬。通过前面的大抑，使情节的能量充分地蓄积，根据“压得越紧，弹得越远”的道理，最后一个大转折，爆发出的感情冲击力，当然要比平铺直叙强大得多，猛烈得多。例如：
我喜欢玫瑰，尽管它有刺，但它沁人心脾的芳香和毫无瑕疵的花瓣让我沉醉。我对好友喜欢的茉莉花却嗤之以鼻。毫无新鲜的白，毫无让人难忘的香，那么平凡，那么娇小，只能让人怜，而无以说爱。好友笑了笑，只是说了一句：每一个人都有自己的喜爱，但你不能用你的心来约束我吧！
……
再去注意那朵茉莉，虽然谈不上爱，却也领会到了它的素雅与清香。
……手中仍有一朵茉莉，但现在我已喜欢上了它的清新与素雅了。每一个活在世上的人都应该有一颗博大的心，去容纳别人，去接受别人，这样的人才会更快乐、更幸福。（四川一考生）
简评：本文作者在叙事上运用了欲扬先抑的手法,先写自己对茉莉花是“嗤之以鼻”，认为它娇小、平凡，这是“抑”；然后却因好友的一句话引发对茉莉花的关注和思考，最后使自己的认识发生了巨大变化，领悟到了茉莉的素雅与清香，并最终喜欢上了茉莉花，这是“扬”。抑扬之间产生了巨大落差，掀起了文章波澜起伏的情节。
另一种是先扬后抑也叫欲抑先扬，前后情节发展变化的情况与欲扬先抑正好相反。例如：
车厢里的故事
阮鹏程
汽车在公路上飞驰，突然，车慢慢地刹住了，上来一位老爷爷。
老爷爷向车厢里望了望，已经没有座位了。这时，一位青年人突然站了起来，说：“坐我这儿吧。”老爷爷显然有点不好意思。“这……”青年人忙把老爷爷拉到自己的座位，他站在老爷爷身边。
车厢的人都对青年人投以赞许的目光。
老爷爷过意不去，就对青年人说：“小伙子，坐下吧，咱们挤一挤。”青年人推辞道：“您坐吧，我站着不要紧。”可老爷爷还是说服了青年人。
青年人靠在老爷爷的旁边。不一会儿，他便下了车。
忽然，老爷爷想起还没买票，正要摸钱，可是没摸着。他着急地问：“有没有谁看见我的钱包？黑色的？”大家都摇头。“是不是在路上丢了？”有人问。“没有啊，上车时我还看过呢，啊呀，好几百元呀……”老爷爷急得像热锅上的蚂蚁。
“别找了！”售票员转过头来说，“现在的人，唉！这青年人多次乘我们车，我们也没办法，说又不好说，出门人自己要小心……”
车厢里响起一片唏嘘声。（选自陈钱林《新理念作文》）
简评：本文作者对青年人的描写运用了欲抑先扬的手法，先写青年人给老爷爷让座，发扬中华民族尊老爱幼的美德，这是“扬”，再写老爷爷的钱包被偷，以及售票员点明青年人让座的真正目的，车厢里顿时响起一片唏嘘声，这是“抑”，扬的越高，跌得越重，青年人的形象跃然纸上。
当然运用抑扬法设计波澜起伏的情节时还要注意：
1.要明确抑扬的辨证关系。抑和扬是相辅相成、密不可分的两个方面。以抑显扬，扬得更高；以扬垫抑，抑得更深。有抑有扬就有跌宕、曲折，使艺术作品摇曳多姿，形成波澜起伏之势，增强作品的艺术效果。
2.抑扬之间要有度，转换要自然。要掌握抑扬的分寸，要恰到好处。抑得不足，形不成波折；“扬”不饱满，也不得力。但“抑”过分了，就很难“转”，更谈不上“扬”。例如想运用“欲扬先抑”的手法刻画一个人物，开始把他描写的无恶不作，“抑”得太过了，就很难在较短的篇幅里转换，如强加转换，就会显得不太自然，以致失真。
3.对人和事进行多方面描写。
例如为了赞扬某人的优秀品质，可以从侧面对他多方面进行刻画，可以描写人们对他所作所为的嘲笑，也可以刻画其家人对他的做法不理解，这样以抑显扬，使其扬得更高；又如例文中对“她”的描写，一开始对她的穿着，才华，能力等多方面进行刻画，为下面的抑作铺垫，以扬垫抑，抑得更深。