论文部分内容阅读
摘要：学校不仅要注重常规课程的教学管理工作，还需加强师资队伍的优化建设。班主任是学生校内管理的指导者，对学校教学管理工作有很大的影响，并且关系着学生未来的学习发展趋势。本文分析班主任管理的现实意义，对班主任管理思想存在的问题进行总结，提出了切实可行的班级管理对策。
关键词：班主任；管理思想；问题；对策
随着社会经济快速发展，企业对各类技术型人才的需求量持续增加，技工学校在培养技术人才方面作出了重要贡献，为社会输送了符合岗位需求的专业人才。班级是学生参与知识学习的主要场所，营造良好的班级学习环境，对学生个人专业知识成绩提升有很大的帮助，这是技工学校改革需重点考虑的问题。作为班主任，其必须要做好学生的常规管理工作，对学生在班级中的表现给予科学引导。
一、班主任管理的意义
班主任是负责班级教学事务管理的总领导者，技工学校设定班主任岗位是为了更好地服务于学生学习，营造良好的班级学习环境。
1、规范教学：教学是学生参与知识学习的根本，也是掌握专业技能的关键所在。新时期教育部对技工学校管理秩序提出了明确要求，必须建立符合学生需求的班级学习环境。技工学校都是致力于国家人才培养战略的教育机构，借助班主任管理工作可以解决学生学习中遇到的各种问题，对学生的班级行为给予科学引导，建立了班级学习的规范化体制。
2、指导学生：班主任管理能够指导学生树立正确的价值观念，对本专业学习有着明确的认识，从而更好地参与到课程学习中。基于班主任良好的管理体制下，每年技工学校大量毕业生为企业提供了充足的人才资源，加快了社会经济人力资源的优化配置[1]。
3、优化环境：拟定班主任管理方案，最终目标是为了改变原有的学习环境，及时解决班级教学存在的问题，为学生提供更加优越的学习氛围。技工学校建立班主任管理模式，可对内部专业教学结构重新调整，加快学生课程教学管理的科学化运行，解决了技工学校专业教学中存在的诸多问题。
二、班主任管理思想的滞后性
班级是学生学习专业知识的团队组织，搞好班级内部管理有助于创造优良的学习氛围，而这些都依赖于班主任工作的统筹管理。鉴于班主任管理对技工学校教育的重要作用，新时期必须要对班主任管理工作存在的问题进行总结，为今后班主任工作提供切实可行的指导。
1、思想理论缺乏：班级管理依赖于思想理论的灵活应用，班主任缺乏先进理论为指导，日常班级管理工作失去了秩序性。由于受学校类型、办学水平、办学历史及办学特点等多种因素影响，班主任人员结构状况有区别且存在不合理现象。班主任掌握的理论知识缺乏，这些也造成了班级管理措施未能得到全面执行。
2、思想意识落后：受到过去教育思想的约束，班主任在管理学生时依旧注重学习成绩的考核，重点强化了技工学校規定课程的学习指导。尚未对班级学习环境建设采取有效措施，体现出了班主任对班级管理工作的疏忽[2]。
3、思想执行不足：拥有了先进的班级管理思想，最终要应用于班级管理实践，这样才能发挥出预期的教育管理成效。但是，技工学校班主任岗位工作的执行力薄弱，导致班主任岗位人员的积极性不强，在岗位工作期间无法全身心投入班级管理工作。
三、新时期班主任管理思想转变趋势
学校教育是不断变化发展的，班主任管理工作也要坚持创新改革。转变班主任管理思想是技工学校现有人力资源调配的主要方式，借助人力资源管理可实现师资队伍的合理化配置。班主任管理思想转变趋势及对策：
1、以人为本思想：班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，也是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任需坚持“以人为本”的思想，依据学生学习情况采取管理措施，按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。
2、持续发展思想：班主任是班集体的组织者和领导者，班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。新时期国家对技工学校教育事业给予了高度关注，要求技工学校进一步强化专业人才培养机制，探讨出更加符合校内教育发展的管理方案。技工学校主要任务是培养各类专业人才，以市场需求为导向编制人才培训方案，从而实现了当代教育体制的时代价值[3]。
3、人才战略思想：研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。
4、与时俱进思想：一直以来技工学校注重专业人才培养机制改革，思想上未能重视班主任岗位工作的调整。班主任需协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，掌握学习方法，关心学生的生活和健康，要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。
5、实事求是思想：班主任首先要用自己的学识、人品、工作态度、教学方法等因素去影响和感染学生，从而树立自己的威信，充分发挥班主任在班级中的影响力[4]。其次，班主任通过组织各种班级活动，在活动中既加强了师生之间的沟通，又增进了学生之间的友谊，形成良好集体的氛围。
四、结论
技工学校在我国人才培养机制战略中发挥了重要作用，搞好技工学校教学活动是我国教育体制现代化建设的重要内容。基于新时期教育部对技工学校教育拟定的要求，必须要做好班主任管理思想指导与转变工作，才能更好地服务于技工学校班级管理工作。
参考文献：
[1]齐琦；技工学校中新班主任如何快速进入角色[J]；新课程研究（中旬刊）；2011年09期
[2]蒋赟；技工学校实施小班化教学研究初探[J]；职业；2011年21期
[3]伍素英；企业管理理论在班级管理中的有效运用[J]；职业；2011年24期
[4]阎晓；浅谈技校班主任管理工作[J]；佳木斯教育学院学报；2010年05期
作者简介：徐小君，女，汉族，1980年10月，浙江兰溪人，本科学历，浙江交通技师学院教师，研究方向为计算机专业及电子商务教学。
关键词：班主任；管理思想；问题；对策
随着社会经济快速发展，企业对各类技术型人才的需求量持续增加，技工学校在培养技术人才方面作出了重要贡献，为社会输送了符合岗位需求的专业人才。班级是学生参与知识学习的主要场所，营造良好的班级学习环境，对学生个人专业知识成绩提升有很大的帮助，这是技工学校改革需重点考虑的问题。作为班主任，其必须要做好学生的常规管理工作，对学生在班级中的表现给予科学引导。
一、班主任管理的意义
班主任是负责班级教学事务管理的总领导者，技工学校设定班主任岗位是为了更好地服务于学生学习，营造良好的班级学习环境。
1、规范教学：教学是学生参与知识学习的根本，也是掌握专业技能的关键所在。新时期教育部对技工学校管理秩序提出了明确要求，必须建立符合学生需求的班级学习环境。技工学校都是致力于国家人才培养战略的教育机构，借助班主任管理工作可以解决学生学习中遇到的各种问题，对学生的班级行为给予科学引导，建立了班级学习的规范化体制。
2、指导学生：班主任管理能够指导学生树立正确的价值观念，对本专业学习有着明确的认识，从而更好地参与到课程学习中。基于班主任良好的管理体制下，每年技工学校大量毕业生为企业提供了充足的人才资源，加快了社会经济人力资源的优化配置[1]。
3、优化环境：拟定班主任管理方案，最终目标是为了改变原有的学习环境，及时解决班级教学存在的问题，为学生提供更加优越的学习氛围。技工学校建立班主任管理模式，可对内部专业教学结构重新调整，加快学生课程教学管理的科学化运行，解决了技工学校专业教学中存在的诸多问题。
二、班主任管理思想的滞后性
班级是学生学习专业知识的团队组织，搞好班级内部管理有助于创造优良的学习氛围，而这些都依赖于班主任工作的统筹管理。鉴于班主任管理对技工学校教育的重要作用，新时期必须要对班主任管理工作存在的问题进行总结，为今后班主任工作提供切实可行的指导。
1、思想理论缺乏：班级管理依赖于思想理论的灵活应用，班主任缺乏先进理论为指导，日常班级管理工作失去了秩序性。由于受学校类型、办学水平、办学历史及办学特点等多种因素影响，班主任人员结构状况有区别且存在不合理现象。班主任掌握的理论知识缺乏，这些也造成了班级管理措施未能得到全面执行。
2、思想意识落后：受到过去教育思想的约束，班主任在管理学生时依旧注重学习成绩的考核，重点强化了技工学校規定课程的学习指导。尚未对班级学习环境建设采取有效措施，体现出了班主任对班级管理工作的疏忽[2]。
3、思想执行不足：拥有了先进的班级管理思想，最终要应用于班级管理实践，这样才能发挥出预期的教育管理成效。但是，技工学校班主任岗位工作的执行力薄弱，导致班主任岗位人员的积极性不强，在岗位工作期间无法全身心投入班级管理工作。
三、新时期班主任管理思想转变趋势
学校教育是不断变化发展的，班主任管理工作也要坚持创新改革。转变班主任管理思想是技工学校现有人力资源调配的主要方式，借助人力资源管理可实现师资队伍的合理化配置。班主任管理思想转变趋势及对策：
1、以人为本思想：班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，也是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任需坚持“以人为本”的思想，依据学生学习情况采取管理措施，按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。
2、持续发展思想：班主任是班集体的组织者和领导者，班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。新时期国家对技工学校教育事业给予了高度关注，要求技工学校进一步强化专业人才培养机制，探讨出更加符合校内教育发展的管理方案。技工学校主要任务是培养各类专业人才，以市场需求为导向编制人才培训方案，从而实现了当代教育体制的时代价值[3]。
3、人才战略思想：研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。
4、与时俱进思想：一直以来技工学校注重专业人才培养机制改革，思想上未能重视班主任岗位工作的调整。班主任需协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，掌握学习方法，关心学生的生活和健康，要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。
5、实事求是思想：班主任首先要用自己的学识、人品、工作态度、教学方法等因素去影响和感染学生，从而树立自己的威信，充分发挥班主任在班级中的影响力[4]。其次，班主任通过组织各种班级活动，在活动中既加强了师生之间的沟通，又增进了学生之间的友谊，形成良好集体的氛围。
四、结论
技工学校在我国人才培养机制战略中发挥了重要作用，搞好技工学校教学活动是我国教育体制现代化建设的重要内容。基于新时期教育部对技工学校教育拟定的要求，必须要做好班主任管理思想指导与转变工作，才能更好地服务于技工学校班级管理工作。
参考文献：
[1]齐琦；技工学校中新班主任如何快速进入角色[J]；新课程研究（中旬刊）；2011年09期
[2]蒋赟；技工学校实施小班化教学研究初探[J]；职业；2011年21期
[3]伍素英；企业管理理论在班级管理中的有效运用[J]；职业；2011年24期
[4]阎晓；浅谈技校班主任管理工作[J]；佳木斯教育学院学报；2010年05期
作者简介：徐小君，女，汉族，1980年10月，浙江兰溪人，本科学历，浙江交通技师学院教师，研究方向为计算机专业及电子商务教学。