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摘要：随着素质教育的日臻成熟，学生的思想状态正逐渐成为教育工作者关心的话题之一，而这一话题对学生的学习也起着至关重要的影响。高中是学生成长的关键时期，学生在这个阶段真正完成了思想的成熟化和理性化，理应成为教师集中优势精力给予学生思想关怀的重要环节。
关键词：高中体育特长生;思想行为;现状;对策
高中生无疑是一个特殊的群体：他们经过了小学和初中的发育，在身心方面都已经表现得相对成熟，有更为复杂和多样的思想体系;然而他们仍未接受过社会的进一步锻炼，在头脑中依然保留着很多青春期青少年特有的率直和冲动。而就这一方面而言，高中体育特长生因为受到的文化和思想指导相对较少以及长期承受着较强的训练负荷与升学压力，所以难免会有着更为激烈的思想和行为波动。然而长期以来，高中体育特长生的思想和行为引导工作却未能得到相应的重视，且工作方法也没有真正结合该群体的特点而形成针对性的理念与策略。因此，针对高中体育特长生思想行为的现状及特点而采取科学的引导措施，业已成为一项重要而迫切的任务。
1.高中体育特长生思想行为现状
1.1对个性的强烈渴求
高中时期青春期的余波依然未尽，而高中体育生由于长期接受体育训练便具有更加旺盛的荷尔蒙分泌，因此普遍对个性有着非常强烈的渴求，热衷于标榜自我，在衣着、交际和行为上十分追求另类，对统一性的活动和要求往往存有抵触情绪。
1.2心理敏感易冲动
同样是由于青春期心理的作用，高中体育特长生的情绪比较多变，对外界信息的刺激常常做出较为敏感的反应;同时，由于高中阶段特殊的学习环境，高中体育特长生容易受到来自其他学生和教师的“区别对待”，无形当中加重了这种敏感心理的存在。
1.3精神压力较大
高中生普遍有着巨大的升学压力，而高中体育特长生往往在文化学习方面面临着更加艰巨的挑战，同时还承受着高强度的体育训练，个人生活节奏非常紧张，也时常对自己的未来感到焦虑和迷茫，精神压力较一般的高中生而言更为明显。
1.4不良习惯出现概率较大
由于缺少排解个人情绪的有效渠道，且因外在的各种行为假象而导致其心理问题容易被教师和父母忽略，高中体育特长生有较大概率沾染上如吸烟、酗酒、沉迷网络等不良的行为习惯，而在这些习惯的影响下又极有可能形成更加严重的心理问题，甚至还会因此而走上违法犯罪的道路。
2.解决高中体育特长上思想行为问题的对策
2.1设立专业性的心理辅导机构
正如笔者在前文当中所提到的，高中生——特别是高中体育特长生的思想世界比较复杂、多变，有着和成年人迥异的思维逻辑和情感表达，很难通过一般途径充分了解他们的内心想法与情绪内涵。因此，高中学校应该在充分调查本校体育特长生普遍存在的思想和行为问题的基础上，设立具有较强针对性的心理辅导机构，聘请专业的心理疏导人员，常态化地接待需要心理帮助的学生，倾听他们的烦恼、焦虑，为他们提出化解情绪、调整心理的建议，给予他们表达自我的空间和平台。需要注意的是，很多高中体育特长生对接受心理辅导存有一定的疑虑，有关机构务必要通过班主任等教师做好关于心理辅导意义及本机构职能和接待时间、方式的宣传介绍工作，并要格外注意对求助学生个人信息和求助内容的隐私保护，同时要对求助学生建立长期观察和定期回访制度。如果条件允许的话，学校还可开辟网上心理咨询求助通道，允许学生以匿名的形式和心理疏导人员进行线上交流，以最大限度地打消求助学生的顾虑。
2.2注重对高中体育特长生的日常关怀
真正的心理帮扶更多地应体现在日常关怀当中，这是最为长效、自然且实用的心理疏导手段。高中学校要定期召开教职工——特别是班主任和德育教师的心理工作指导会议，帮助教师形成科学的心理工作能力和意识;同时要多举办一些诸如师生茶话会等有利于学生表达自我的活动，为学生提供必要的心理排解渠道;除此之外，学校还要重视对运动会等竞赛类活动的利用，为体育特长生准备良好的表现自我、提高自我的机会。高中教师要有意识地多关注本班的体育特长生，主动和他们交流，谈一谈最近的生活和学习，了解他们所面临的困难;在“青年节”或学生生日等特殊时间，教师可送给学生一些简单的小礼物或道上一句祝福;在条件和环境允许的情况下，教师可利用班内多媒体设备或学校广播系统，播放一些学生们喜爱的或者能起到情绪舒缓作用的音乐，帮助他们调节个人情绪;对于体育特长生的在校表现，教师要积极和学生家长做沟通，同时也多多了解他们的校外生活状态;当发现学生存在不良嗜好时，教师要以平等的态度对其进行规劝，帮助他们寻求其他健康的排解渠道和手段。
结束语：
优质的教育常常更在乎学生的心理健康和行为矫正，这是追求文化成绩和其他方面综合表现的前提性工作。高中教师要将对体育特长生的思想引导当成自身工作的一项重点，采取平和、自然而长效的手段帮助他们形成正确的价值观念和行为取向，为其未来的进一步成长铺就一条阳光大道。
參考文献：
[1]马诗诗.试论高中体育特长生的心理辅导策略[J].北方教育，2011
[2]胡梦涛.浅析高中体育特长生的思想状况及优化方法[J].山东教育，2018
关键词：高中体育特长生;思想行为;现状;对策
高中生无疑是一个特殊的群体：他们经过了小学和初中的发育，在身心方面都已经表现得相对成熟，有更为复杂和多样的思想体系;然而他们仍未接受过社会的进一步锻炼，在头脑中依然保留着很多青春期青少年特有的率直和冲动。而就这一方面而言，高中体育特长生因为受到的文化和思想指导相对较少以及长期承受着较强的训练负荷与升学压力，所以难免会有着更为激烈的思想和行为波动。然而长期以来，高中体育特长生的思想和行为引导工作却未能得到相应的重视，且工作方法也没有真正结合该群体的特点而形成针对性的理念与策略。因此，针对高中体育特长生思想行为的现状及特点而采取科学的引导措施，业已成为一项重要而迫切的任务。
1.高中体育特长生思想行为现状
1.1对个性的强烈渴求
高中时期青春期的余波依然未尽，而高中体育生由于长期接受体育训练便具有更加旺盛的荷尔蒙分泌，因此普遍对个性有着非常强烈的渴求，热衷于标榜自我，在衣着、交际和行为上十分追求另类，对统一性的活动和要求往往存有抵触情绪。
1.2心理敏感易冲动
同样是由于青春期心理的作用，高中体育特长生的情绪比较多变，对外界信息的刺激常常做出较为敏感的反应;同时，由于高中阶段特殊的学习环境，高中体育特长生容易受到来自其他学生和教师的“区别对待”，无形当中加重了这种敏感心理的存在。
1.3精神压力较大
高中生普遍有着巨大的升学压力，而高中体育特长生往往在文化学习方面面临着更加艰巨的挑战，同时还承受着高强度的体育训练，个人生活节奏非常紧张，也时常对自己的未来感到焦虑和迷茫，精神压力较一般的高中生而言更为明显。
1.4不良习惯出现概率较大
由于缺少排解个人情绪的有效渠道，且因外在的各种行为假象而导致其心理问题容易被教师和父母忽略，高中体育特长生有较大概率沾染上如吸烟、酗酒、沉迷网络等不良的行为习惯，而在这些习惯的影响下又极有可能形成更加严重的心理问题，甚至还会因此而走上违法犯罪的道路。
2.解决高中体育特长上思想行为问题的对策
2.1设立专业性的心理辅导机构
正如笔者在前文当中所提到的，高中生——特别是高中体育特长生的思想世界比较复杂、多变，有着和成年人迥异的思维逻辑和情感表达，很难通过一般途径充分了解他们的内心想法与情绪内涵。因此，高中学校应该在充分调查本校体育特长生普遍存在的思想和行为问题的基础上，设立具有较强针对性的心理辅导机构，聘请专业的心理疏导人员，常态化地接待需要心理帮助的学生，倾听他们的烦恼、焦虑，为他们提出化解情绪、调整心理的建议，给予他们表达自我的空间和平台。需要注意的是，很多高中体育特长生对接受心理辅导存有一定的疑虑，有关机构务必要通过班主任等教师做好关于心理辅导意义及本机构职能和接待时间、方式的宣传介绍工作，并要格外注意对求助学生个人信息和求助内容的隐私保护，同时要对求助学生建立长期观察和定期回访制度。如果条件允许的话，学校还可开辟网上心理咨询求助通道，允许学生以匿名的形式和心理疏导人员进行线上交流，以最大限度地打消求助学生的顾虑。
2.2注重对高中体育特长生的日常关怀
真正的心理帮扶更多地应体现在日常关怀当中，这是最为长效、自然且实用的心理疏导手段。高中学校要定期召开教职工——特别是班主任和德育教师的心理工作指导会议，帮助教师形成科学的心理工作能力和意识;同时要多举办一些诸如师生茶话会等有利于学生表达自我的活动，为学生提供必要的心理排解渠道;除此之外，学校还要重视对运动会等竞赛类活动的利用，为体育特长生准备良好的表现自我、提高自我的机会。高中教师要有意识地多关注本班的体育特长生，主动和他们交流，谈一谈最近的生活和学习，了解他们所面临的困难;在“青年节”或学生生日等特殊时间，教师可送给学生一些简单的小礼物或道上一句祝福;在条件和环境允许的情况下，教师可利用班内多媒体设备或学校广播系统，播放一些学生们喜爱的或者能起到情绪舒缓作用的音乐，帮助他们调节个人情绪;对于体育特长生的在校表现，教师要积极和学生家长做沟通，同时也多多了解他们的校外生活状态;当发现学生存在不良嗜好时，教师要以平等的态度对其进行规劝，帮助他们寻求其他健康的排解渠道和手段。
结束语：
优质的教育常常更在乎学生的心理健康和行为矫正，这是追求文化成绩和其他方面综合表现的前提性工作。高中教师要将对体育特长生的思想引导当成自身工作的一项重点，采取平和、自然而长效的手段帮助他们形成正确的价值观念和行为取向，为其未来的进一步成长铺就一条阳光大道。
參考文献：
[1]马诗诗.试论高中体育特长生的心理辅导策略[J].北方教育，2011
[2]胡梦涛.浅析高中体育特长生的思想状况及优化方法[J].山东教育，2018