孩子就像是一棵小树，怎么扶它，它就怎么成长。当孩子来到了幼儿园，我们就要对他们进行良好的思想品德教育，使他们能更好的成才。几年来，我摸索出对幼儿进行思想品德教育的途径：
　　一、在主题教学中对幼儿进行思想品德教育
　　玩是幼儿的天性，幼儿的学习是在玩中进行的。在主题教学中只有贴近幼儿生活的事物，才能为幼儿所喜爱，只有贴近幼儿生活的知识，才能被幼儿所接受。比如我们在社会《地球妈妈生病了》一课上，幼儿通过看图片不仅能说出地球妈妈为什么生病了，还能说出怎么为地球妈妈治病，从而培养了幼儿保护环境的意识，知道了保护环境要从小做起，从身边做起，不仅你要保护环境，还要告诉周围的人，身边的人一起保护环境，这样地球妈妈就不生病了，我们也就有了好的环境，也就不会引发各种自然灾害；在《我会求救》一课上，让幼儿通过看图片，知道几组特殊的电话号码：火警就拨119、匪警就拨110、救护就拨120，并且能流利的说出自己家的详細住址，遇到不同的情况学会拨打不同的电话号码，还要让幼儿知道这些特殊的电话号码是不能随便打的。通过教学使幼儿增强了初步的安全意识和自我保护能力。
　　二、在主题墙设计中对幼儿进行思想品德教育
　　幼儿的美感是在生活中培养出来的，用绘画的形式表达幼儿的感受和体验是对幼儿进行思想品德教育的前提，根据不同的节日和季节，我们领着幼儿在主题墙的设计中自由的遨游。“三八”妇女节要到了，为了表达对妈妈的爱，对女性的尊重，我们在手工课上教孩子手工小包，配上不同的图案和拎带，新颖的小包就做好了；在绘画课上，领着幼儿画自己的妈妈，通过平时和妈妈接触，确定妈妈的脸型和发型，再涂上合理的颜色，幼儿手下的妈妈就画好了；在语言课上孩子送给妈妈一句话，孩子说出了：“妈妈，我爱您！”、“妈妈，您辛苦了！”、“我爱妈妈！”等等，最后再教幼儿《我爱你》儿歌，很好的达到了对幼儿教育的目的。不同季节，我们设计出不同的主题内容，并领着幼儿参与到设计制作中，家长不仅看到了孩子的能力，同时也看到了孩子的成长。
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习让我们意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子发展的角度出发，作为教师要学会俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，在活动中教师要懂得用心去听孩子的心声，走进孩子的世界，和他们做好朋友，和他们共同生活、共同游戏。向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域等等，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。只有搭建出师幼之间情感交流和心灵碰撞的平台，才能留心抓住学习的契机，激发思想的火花。
　　三、在日常生活中对幼儿进行思想品德教育
　　幼儿的习惯在生活中养成的，好的习惯是会终身受益的。每天幼儿来到幼儿园，我们都会主动问好，晚上离园时也会跟老师打招呼，这一来一走，不经易间就培养了幼儿有礼貌的好习惯，时间久了，孩子自然明白了在家里来了客人，他们也会主动打招呼；吃午饭时，我们先规矩幼儿小手背后边，要由组长到前面来取，要有秩序，一个接一个的分，分好之后齐背《悯农》，为的是让幼儿有个好习惯，知道农民伯伯种的粮食很辛苦，我们不能浪费粮食。有个叫刘嘉仪的小朋友，到我们班不长时间，在家吃饭时就是小手背到后面等着，还告诉妈妈说：“手放在前面会烫着，吃放的时候要安静，碗里要吃得很干净。”妈妈看在眼里，喜在心上，看到孩子的进步家长由衷的高兴，我们的教育也达到了目的。
　　作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。