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摘要：教学改革是提升教学质量的关键环节，而数学作为主要科目之一，一直是教学改革的重点关注对象。初中阶段是学生学习的黄金时期，教师要努力克服教学中的各种困难，投入大量的精力去研究符合初中生学习特点的教学新思路，创新教学方法，激发学生们的学习兴趣，引导学生积极主动参与到课堂教学活动中，有效提高学生们的数学成绩。因此，本文结合当前初中数学课堂的教学现状，深入研究分析初中数学课堂的教学新思路、新方法，以期为提高数学课堂的教学质量和学生的学习能力起到一定的促进作用。
关键词：初中;数学课堂;教学方法;新思路
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-047
1.初中数学课堂的教学现状
1.1教师的教学方式老旧。
大多数初中数学教师仍采用传统的“填鸭式”教学模式，在课堂教学时严格按照教材的内容给学生讲授知识，师生之间缺少互动交流，课堂气氛沉闷，学生提不起学习兴趣，严重降低了学习效率。而且还有一些教师没有进行充分的课前准备，教学时间和教学环节的安排不合理，不能结合学生自身的学习情况进行指导，做不到因材施教。因此教師要灵活运用多种教学方式，敢于创新，在课堂上调动学生的学习积极性，有效提升课堂的教学效果。
1.2学生自制能力差，缺乏自主学习能力。
初中阶段的学生正处于叛逆期，自制能力较差。在数学学习方面有的学生因自身学习能力较差，导致无论是在课堂学习还是课后做题都时比较吃力，但是很大一部分学生是因为不能克制自己，提不起学习数学的兴趣，缺少主动学习的自觉性。如果学生不能将大部分注意力集中在课堂上，那么就算教师精心准备这堂课也发挥不了任何作用。学生在课上没有认真听讲，课后做题时就会拖拖拉拉，当天所学的知识得不到及时复习巩固，那么学生的学习效率就会大打折扣，不仅浪费了时间和精力，还打击了学生学习数学的自信心。
2.数学课堂教学方法的新思路新策略
2.1给予学生更多的鼓励，营造轻松愉悦的教学环境。
初中数学教师在教学过程中要努力给学生营造一个和谐平等、轻松愉悦的教学环境，引导学生在学习的过程中树立自信心，培养学生敢于质疑的精神。初中阶段的学生需要更多的鼓励和自信，教师可以在备课时设计提问环节，让学生在提出疑惑、解答问题的过程中展现自己的能力，同时教师也可以进一步了解学生对本堂课知识的理解程度。教师一个赞许的目光、一句鼓励的话语对学生的学习都有着举足轻重的作用。很多初中生会因教师自身的教学方式而喜欢或者讨厌一门课程，因此数学教师要给予学生更多的鼓励让学生喜欢自己，喜欢上数学课，进而培养学生更加浓厚的学习数学的兴趣。
例如，数学教师在教授“几何图形”这一部分内容时可以用提问的方式引导学生一步步深入学习。教师可以首先提问学生“几何图形包括哪些？”，然后学生自由发言，可能刚开始学生回答的并不全面，但是教师要鼓励他们积极回答问题，鼓励其他学生对答案进行补充完善，表扬他们有站起来回答问题的勇气。接着教师继续提问“什么是点、线、面？”，活跃的课堂氛围带动着学生积极回答问题，教师进行点拨与总结。总之，教师要多鼓励学生，学生在得到教师的肯定下会更加努力的学习数学知识，从而使学生真正喜欢学习数学。
2.2采用多媒体教学方式，丰富课堂的教学内容。
传统“填鸭式”的教学方式太过单一，导致数学课堂的教学内容十分枯燥、无聊，学生提不起学习热情，从而造成课堂教学效果极差。学习数学不仅要求学生掌握并运用数学知识，还要求学生在学习的过程中培养思考和解决问题的能力。因此，教师在课堂上可以运用多媒体技术，丰富课堂的教学内容，培养学生的思维能力。
因为初中有一部分数学知识比较抽象，学生在学习过程中会感觉非常吃力。但使用多媒体进行教学，学生会对抽象的数学知识产生画面感，难以理解的理论知识会生动直观的展现在学生面前，从而加深了学生对所学知识的记忆和理解。另一方面，多媒体的运用也丰富了数学课堂的教学内容，教师可以通过播放微课、展示图片的方式激发学生的学习兴趣。比如教师在讲解“三角形旋转”这一部分内容时，可以利用多媒体展示三角形旋转的过程和三角形在旋转过程中的各种形态，吸引学生的注意力，使学生都能参与到课堂教学活动中，进而提高数学课堂的教学质量和教学效率。
结语
综上所述，目前初中数学的课堂教学中仍然存在教师教学方式老旧、学生学习能力差的问题，因此数学教师要顺应教育改革潮流，及时转变教学观念，积极寻求新的课堂教学思路和方法。教师在教学过程中要考虑学生长远的发展，可以通过创新教学方式，提高学生的学习兴趣，在学生的学习过程中给予学生更多的鼓励，培养学生良好的思维能力的方式，全面提高学生的核心素养和学习能力，为学生今后的人生发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]唐英.浅谈初中数学课堂有效教学的思考[J].速读（中旬），2017，（1）：180.
[2]王秀明.善用教学方法打造高效课堂一一新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备，2013，07：99-100.
[3]李涛.初中数学高效课堂教学方法探析[J].中国教育技术装备，2016，03： 99-100.
[4]石艳民.提高初中数学课堂教学效率的有效方法[D].学周刊，2012，20： 31.
[5]杨艳丽.关于提高初中数学课堂教学有效性的探索[J].成功（教育） ，2012，20： 62.
关键词：初中;数学课堂;教学方法;新思路
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-047
1.初中数学课堂的教学现状
1.1教师的教学方式老旧。
大多数初中数学教师仍采用传统的“填鸭式”教学模式，在课堂教学时严格按照教材的内容给学生讲授知识，师生之间缺少互动交流，课堂气氛沉闷，学生提不起学习兴趣，严重降低了学习效率。而且还有一些教师没有进行充分的课前准备，教学时间和教学环节的安排不合理，不能结合学生自身的学习情况进行指导，做不到因材施教。因此教師要灵活运用多种教学方式，敢于创新，在课堂上调动学生的学习积极性，有效提升课堂的教学效果。
1.2学生自制能力差，缺乏自主学习能力。
初中阶段的学生正处于叛逆期，自制能力较差。在数学学习方面有的学生因自身学习能力较差，导致无论是在课堂学习还是课后做题都时比较吃力，但是很大一部分学生是因为不能克制自己，提不起学习数学的兴趣，缺少主动学习的自觉性。如果学生不能将大部分注意力集中在课堂上，那么就算教师精心准备这堂课也发挥不了任何作用。学生在课上没有认真听讲，课后做题时就会拖拖拉拉，当天所学的知识得不到及时复习巩固，那么学生的学习效率就会大打折扣，不仅浪费了时间和精力，还打击了学生学习数学的自信心。
2.数学课堂教学方法的新思路新策略
2.1给予学生更多的鼓励，营造轻松愉悦的教学环境。
初中数学教师在教学过程中要努力给学生营造一个和谐平等、轻松愉悦的教学环境，引导学生在学习的过程中树立自信心，培养学生敢于质疑的精神。初中阶段的学生需要更多的鼓励和自信，教师可以在备课时设计提问环节，让学生在提出疑惑、解答问题的过程中展现自己的能力，同时教师也可以进一步了解学生对本堂课知识的理解程度。教师一个赞许的目光、一句鼓励的话语对学生的学习都有着举足轻重的作用。很多初中生会因教师自身的教学方式而喜欢或者讨厌一门课程，因此数学教师要给予学生更多的鼓励让学生喜欢自己，喜欢上数学课，进而培养学生更加浓厚的学习数学的兴趣。
例如，数学教师在教授“几何图形”这一部分内容时可以用提问的方式引导学生一步步深入学习。教师可以首先提问学生“几何图形包括哪些？”，然后学生自由发言，可能刚开始学生回答的并不全面，但是教师要鼓励他们积极回答问题，鼓励其他学生对答案进行补充完善，表扬他们有站起来回答问题的勇气。接着教师继续提问“什么是点、线、面？”，活跃的课堂氛围带动着学生积极回答问题，教师进行点拨与总结。总之，教师要多鼓励学生，学生在得到教师的肯定下会更加努力的学习数学知识，从而使学生真正喜欢学习数学。
2.2采用多媒体教学方式，丰富课堂的教学内容。
传统“填鸭式”的教学方式太过单一，导致数学课堂的教学内容十分枯燥、无聊，学生提不起学习热情，从而造成课堂教学效果极差。学习数学不仅要求学生掌握并运用数学知识，还要求学生在学习的过程中培养思考和解决问题的能力。因此，教师在课堂上可以运用多媒体技术，丰富课堂的教学内容，培养学生的思维能力。
因为初中有一部分数学知识比较抽象，学生在学习过程中会感觉非常吃力。但使用多媒体进行教学，学生会对抽象的数学知识产生画面感，难以理解的理论知识会生动直观的展现在学生面前，从而加深了学生对所学知识的记忆和理解。另一方面，多媒体的运用也丰富了数学课堂的教学内容，教师可以通过播放微课、展示图片的方式激发学生的学习兴趣。比如教师在讲解“三角形旋转”这一部分内容时，可以利用多媒体展示三角形旋转的过程和三角形在旋转过程中的各种形态，吸引学生的注意力，使学生都能参与到课堂教学活动中，进而提高数学课堂的教学质量和教学效率。
结语
综上所述，目前初中数学的课堂教学中仍然存在教师教学方式老旧、学生学习能力差的问题，因此数学教师要顺应教育改革潮流，及时转变教学观念，积极寻求新的课堂教学思路和方法。教师在教学过程中要考虑学生长远的发展，可以通过创新教学方式，提高学生的学习兴趣，在学生的学习过程中给予学生更多的鼓励，培养学生良好的思维能力的方式，全面提高学生的核心素养和学习能力，为学生今后的人生发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]唐英.浅谈初中数学课堂有效教学的思考[J].速读（中旬），2017，（1）：180.
[2]王秀明.善用教学方法打造高效课堂一一新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备，2013，07：99-100.
[3]李涛.初中数学高效课堂教学方法探析[J].中国教育技术装备，2016，03： 99-100.
[4]石艳民.提高初中数学课堂教学效率的有效方法[D].学周刊，2012，20： 31.
[5]杨艳丽.关于提高初中数学课堂教学有效性的探索[J].成功（教育） ，2012，20： 62.