“一个好的开头是成功的一半”，一堂成功的思想品德课应该从课前准备开始，为此，我们必须从 资料收集、教具准备、活动设计等方面，精心设计教案，严把课前准备关。为此，我就小学品德课如何严把课前关，打造精品课堂，谈谈自己的看法。
　　<一>注重课前相关资料的收集
　　我们知道，围绕小学思想品德课教材，有大量相关资料。这些相关资料可以包括：历史人物简介、人物故事、历史事件，名人名言、诗文、传统歌曲等。这些资料，无不蕴藏着丰富的可资利用的思想品德教育因素，它既丰富了教学内容，有助于增加四十分钟的教学容量，又开拓了课堂教学的深度，有利于学生深刻领会教材的教育内涵，值得教师加以利用。教学实践中，我们既重视教师自身的搜集，更鼓励、指导全体学生参与。指导学生搜集时，要求学生应该围绕教材中的历史人物、历史事件、人物及事件所处的历史年代、地理环境等要素，并可适当加以拓展。例如，在教学六年级上册第四单元第11课《与历史文化名人对话》一课前，我们指导学生收集了安徒生童话、高尔基的《童年》、阿拉伯民间故事集《一千零一夜》等相关资料，然后，让学生和大家一起分享自己的感受。使学生在搜集资料的过程中，接受思想品德教育的过程。
　　<二>注重教具的准备与使用
　　科技地迅猛发展，已越来越多地为我们的教学提供了现代化的手段。尤其是视听设备的普及与提高，同样也为我们优化思想品德课堂结构提供了必要的条件。我们也只有注重教具的准备与使用，才能有效地在课堂教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效率。因此，在做好思想品德课的课前准备中，应注重做好教学现代化手段的应用。制作幻灯片，如人物图像、故事连环画等；摄制音像，如家乡建设新成就，校园新貌、文明新风小品故事等；剪辑影视片段，如《地道战》、《地雷战》中的故事片段等；注重教学现代化手段的使用，也是“寓教于乐”教育思想的一个最好体现。
　　<三>注重教学活动的设计
　　诚如大家所知道的，对学生思想品德的养成教育，并不是朝夕之功。同样，学校的思想品德教学也需要同其他学科有机联系，相互渗透，因而，思想品德课课前准备应该注重教学活动的设计，在设计教学活动时，教师应该密切联系教材实际、班级实际、学生年龄实际、学校班队工作实际等，注重思想品德教育因素的有机渗透，注重活动的多样活泼。活动的设计要同读书读报活动结合起来，如推荐课外阅读《丑小鸭》、《童年》、《西游记》等世界名著与历史名人对话；同班级环境布置结合起来，如出刊专题黑板报等；同少先队活动结合起来，如开展为学校创建卫生校园作贡献，开展各类竞赛、参观活动等。
　　总之，思品教学中运用多种教学手段，不但有利于激情、导航、明理提高教学效果，而且还培养了学生高尚的道德情操。