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摘 要 创新教育是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。
关键词 素质教育 渗透 语文教学
一、以增强教师自我素质提供创新源泉
(一)教师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要做到:在言论上,要对国家对社会对学生负责,引导学生树立正确的人生观、价值观;在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的;教师首先做到。
(二)教师需勇于实践,不断提高自己的业务能力,这就要求教师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育。
(三)坚持学习,不断提高自己的专业知识。作为教师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。
二、融创新教学于课堂教学
语文教法应在现有课堂教学的基础上渗透创新教学,运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习,掌握知识的基础,教师要指导学生读,提高读的质量,结合实际,把握好重难点,提出“读”的提纲,同时要精读,读懂,掌握基础知识;“议”是发展学生思维的有效方式,也是学生互相学习,自我教育的过程,教师要把握好主题,明确议题,开拓思维,适时引导,让学生充分发表自己的观点,激发学生探讨问题的兴趣,有效地培训学生的思维能力和语言表达能力;“讲”是教师对关键问题的点拨,教师对重点知识给予精讲,及时对学生纠编,解疑;“练”是知识巩固、培养能力的重要环节,对教学及时反馈,及时补缺,使学生基础知识得到巩固,形成知识树。
创新教学的目的旨在激发学生的学习积极性,开发学生创造能力,提高学生的学习独立性,促进学生素质的全面提高。在创新教学中要考虑以下四点:一是怎么样才能激发学生的学习兴趣。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”(于漪语)兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的;二是如何才能培养学生良好的学习习惯,这是学生主动掌握知识的先决条件,掌握一定的知识又是创新的先决条件;三是培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够,要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神,才能激发创新的潜意识;四是在拓宽语文学习的空间上改进教学方法,要大胆走出课文、走出课本,让潜在的创新意识大展宏图。
三、通过改变教学观念进行大胆创新
(一)变课堂被动听讲为积极发言。
一篇文章也是一个多面体,不同学生从不同的角度理解,会划出不同层次,只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定,不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。阅读一篇课文,你不拘泥于一种成型的看法,要多思考多琢磨,经常从多角度来划分层次,能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。
(二) 创造性进行课外阅读指导。
在课文中适时地对重点段进行阅读指导,可有针对性地出一些题目来让学生做,以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的,更多的是课外阅读,学生自主阅读,只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用,因此要对课外阅读进行艺术地、有创造性地指导:一是指导学生制定课外阅读计划,可一期一订,中途做必要修改,使其常新,保证切实可行:二是指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法,以达到开卷有益;三是指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式,由形式到内容反复深化,并适时使用工具书;四是阅读后要及时写出体会、心得。
(三)突出“思”字,让学生“学会问”。
课堂上,根据学生实际设疑或让学生互相设疑,启发学生多思解疑。如讲《愚公移山》后,教师肯定愚公移山的正确性,然而学生有逆向思维,提出“移山不如搬家好”的看法。还通过一题多问,一问多答等方法培养学生发散思维能力。
(四)进行审美教育与德育教育的有机结合。
审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰,这就要求教师加强自身的美学修养,在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律,教学中给学生讲一些美学理论,让学生知道《春》是一种自然美,《勇气》是一种人性美,《七根火柴》是一种社会美等。
四、改进教学手段,实现“大语文”教学
(一)积极搞好多媒体教学。随着信息技术发展,电脑真实地走进我们的生活,它几乎可以无所不包,无所不容,于是单调的课堂一下子变的有趣了,学生们走进了多媒体教室,尝到了课件教学的甜头,它容量大,效率高,很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸,都激起学生极大极浓的兴趣,进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量,加入创新分子的目的,让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。
(二)把书本中及生活中丰富的自然科学知识、社会人文知识教给学生。通过做实验、生活调查让学生了解生活,诱发学习兴趣,增强写作素材积累的意识。拉近学生有限的生活知识与充满奥妙的书本知识的距离,让学生成为一个对生活有感性认识的人,学会用生活知识诠释书本知识,用书本知识观察生活知识。增加学生的生活乐趣,引发学生的学习兴趣,培养热爱生活、热爱生命的心理意识,达到素质教育的根本目的。
创新教育是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力。当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。
关键词 素质教育 渗透 语文教学
一、以增强教师自我素质提供创新源泉
(一)教师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要做到:在言论上,要对国家对社会对学生负责,引导学生树立正确的人生观、价值观;在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的;教师首先做到。
(二)教师需勇于实践,不断提高自己的业务能力,这就要求教师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育。
(三)坚持学习,不断提高自己的专业知识。作为教师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。
二、融创新教学于课堂教学
语文教法应在现有课堂教学的基础上渗透创新教学,运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习,掌握知识的基础,教师要指导学生读,提高读的质量,结合实际,把握好重难点,提出“读”的提纲,同时要精读,读懂,掌握基础知识;“议”是发展学生思维的有效方式,也是学生互相学习,自我教育的过程,教师要把握好主题,明确议题,开拓思维,适时引导,让学生充分发表自己的观点,激发学生探讨问题的兴趣,有效地培训学生的思维能力和语言表达能力;“讲”是教师对关键问题的点拨,教师对重点知识给予精讲,及时对学生纠编,解疑;“练”是知识巩固、培养能力的重要环节,对教学及时反馈,及时补缺,使学生基础知识得到巩固,形成知识树。
创新教学的目的旨在激发学生的学习积极性,开发学生创造能力,提高学生的学习独立性,促进学生素质的全面提高。在创新教学中要考虑以下四点:一是怎么样才能激发学生的学习兴趣。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”(于漪语)兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的;二是如何才能培养学生良好的学习习惯,这是学生主动掌握知识的先决条件,掌握一定的知识又是创新的先决条件;三是培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够,要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神,才能激发创新的潜意识;四是在拓宽语文学习的空间上改进教学方法,要大胆走出课文、走出课本,让潜在的创新意识大展宏图。
三、通过改变教学观念进行大胆创新
(一)变课堂被动听讲为积极发言。
一篇文章也是一个多面体,不同学生从不同的角度理解,会划出不同层次,只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定,不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。阅读一篇课文,你不拘泥于一种成型的看法,要多思考多琢磨,经常从多角度来划分层次,能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。
(二) 创造性进行课外阅读指导。
在课文中适时地对重点段进行阅读指导,可有针对性地出一些题目来让学生做,以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的,更多的是课外阅读,学生自主阅读,只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用,因此要对课外阅读进行艺术地、有创造性地指导:一是指导学生制定课外阅读计划,可一期一订,中途做必要修改,使其常新,保证切实可行:二是指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法,以达到开卷有益;三是指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式,由形式到内容反复深化,并适时使用工具书;四是阅读后要及时写出体会、心得。
(三)突出“思”字,让学生“学会问”。
课堂上,根据学生实际设疑或让学生互相设疑,启发学生多思解疑。如讲《愚公移山》后,教师肯定愚公移山的正确性,然而学生有逆向思维,提出“移山不如搬家好”的看法。还通过一题多问,一问多答等方法培养学生发散思维能力。
(四)进行审美教育与德育教育的有机结合。
审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰,这就要求教师加强自身的美学修养,在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律,教学中给学生讲一些美学理论,让学生知道《春》是一种自然美,《勇气》是一种人性美,《七根火柴》是一种社会美等。
四、改进教学手段,实现“大语文”教学
(一)积极搞好多媒体教学。随着信息技术发展,电脑真实地走进我们的生活,它几乎可以无所不包,无所不容,于是单调的课堂一下子变的有趣了,学生们走进了多媒体教室,尝到了课件教学的甜头,它容量大,效率高,很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸,都激起学生极大极浓的兴趣,进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量,加入创新分子的目的,让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。
(二)把书本中及生活中丰富的自然科学知识、社会人文知识教给学生。通过做实验、生活调查让学生了解生活,诱发学习兴趣,增强写作素材积累的意识。拉近学生有限的生活知识与充满奥妙的书本知识的距离,让学生成为一个对生活有感性认识的人,学会用生活知识诠释书本知识,用书本知识观察生活知识。增加学生的生活乐趣,引发学生的学习兴趣,培养热爱生活、热爱生命的心理意识,达到素质教育的根本目的。
创新教育是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力。当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。